《小雨沙沙》
教學目標：
(1) 指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。
(2) 通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。
教具準備：
計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲）
教學過程：
教學
步驟 教學內(nèi)容 教  的  活  動 學的活動 評  價
營 造  氛 圍 導入新課 點擊播放配樂動畫“江南春色”（畫面是由網(wǎng)絡下載的水墨風格的Flash動畫）。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？ 學生欣賞并回答（小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……） 能認真欣賞，
并回答問題。 

教學步驟 教學內(nèi)容 教學的活 動的 活 動 評   價
情感 鋪墊 參與 體驗 創(chuàng)造 表演
師生交流 師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？” “你知道老師喜歡春的什么景色嗎？” 學生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…..） 能積極踴躍的參與
 歌詞節(jié)奏模仿 師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。
點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。
（譜例）
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小雨沙沙
24 mf mp
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小雨 小雨  沙沙沙 沙沙沙，
mf mp
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種 子種 子 在說 話在說 話，
mf
x x  x |x x  x| x - ∣       哎喲喲雨水 真 甜，
哎喲喲我要 出 土，
x x  x |x x  x| x - ∣
哎喲喲 我要發(fā) 芽。
哎喲喲 我要長 大。
 學生模仿教師的節(jié)奏及強弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗節(jié)奏及音的力度變化。 
能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。
 學習歌曲  歌曲 演繹
 （1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”
（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學生模唱旋律，并在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。
（3）教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。
(師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？
⒈分三組學生進行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務，由組長帶領組員討論并創(chuàng)編。
⒉學生分組討論并合作創(chuàng)編。
⒊分組匯報展示，師生評析。
一組：小雨小雨沙沙沙  種子種子在說話  雨水真甜   我要發(fā)芽
二組：雙手十指顫抖表示下雨， 身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……
三組：抖動布—風，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……
學生初步欣賞全曲。
學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。
學生在教師的指導下，體會并運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲。
一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二組：即興創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌中的角色。
三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。
能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。
能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。
 ⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》
一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。
 學生完整的參與歌曲演繹。
  （師）：“同學們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣