搖籃曲與進行曲

一、 教學(xué)內(nèi)容：
　　搖籃曲與進行曲的對比欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
二、 教學(xué)目標：
　　1、 情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好的欣賞習慣并適當培養(yǎng)其音樂鑒賞和評價的能力，進而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂的興趣。
　　2、 過程目標：通過課堂內(nèi)外以及師生互動的體驗、探究、合作，進行好欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
　　3、 認知目標：通過教學(xué)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上理解音樂、享受音樂，在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂，同時以自主、即興的創(chuàng)作表達自己的情感。 
三、 教學(xué)過程：
　　1、 開課；
　　2、 學(xué)生展示收集的資料，進而談一談所知的搖籃曲和進行曲的知識；（通過課前準備，學(xué)生以從書本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料） 
　　師：“孩子們，今天這節(jié)課張老師要和你們一起來聽一聽、談一談，一起來表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。（播放CAI課件）課前我請同學(xué)們?nèi)フ乙徽�、去準備一下自己喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準備的如何呀？”
　　……
　　（點評：新課標對于音樂課程的基本理念有這樣的兩點表述，即以興趣愛好為動力，重視音樂實踐。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生搜集、探索音樂未知領(lǐng)域為突破口，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，鼓勵學(xué)生參與音樂實踐，有利于學(xué)生變被動學(xué)習為積極主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習、探究學(xué)習。）
　　a、 在組內(nèi)同學(xué)中進行交流；
　　b、 哪些同學(xué)來說一說？” 
　　分組上來談一談、唱一唱、奏一奏
　　《軍隊進行曲》 （舒柏特）
　　《搖籃曲》 （莫扎特）
　　學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進行曲，以及它們的一些特點。
　　…… （教師隨意的加以板書）
　�。�點評：這也是學(xué)生積極參加音樂實踐的一種形式，通過學(xué)生自己的推薦，自己的表演，拓寬了音樂的表現(xiàn)渠道，增強了學(xué)生學(xué)習的積極主動性，同時也愉悅了課堂氛圍。）
　　3、 欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，欣賞《威風凜凜進行曲》，再次強化學(xué)生對兩類樂曲的體驗與感受； （CAI課件） 
　　a、 引入：
　　師：“好。同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，張老師也給同學(xué)們準備了兩首樂曲。讓我們一起來感受�！�
　　b、 欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》 （勃拉姆斯）
　　※ 師：“第一首是德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳的經(jīng)典樂曲。樂曲采用大調(diào)式，4/3拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛。我們來聽一聽�！�
　　※ …… （CAI課件。抒情柔美的樂曲配以寧靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品）
　　※ 出示曲譜，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律；
　　※ 用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂曲應(yīng)有的情緒。
　　c、 欣賞《威風凜凜進行曲》 （愛爾加）
　　※ 師：“接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901連創(chuàng)作的《威風凜凜進行曲》。這首進行曲因為它非常非常形象，非常非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場面。是不是呢？我們來聽一聽�！�
　　※ …… （CAI課件。畫面配以世紀大閱兵隊列行進圖片。）
　�。�點評：新課標關(guān)于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以聆聽為主的綜合性感受。）
　　4、 理解搖籃曲與進行曲的不同特點。
　　a、 師：“現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲。那么張老師就要請同學(xué)們自己來總結(jié)啦。什么是搖籃曲呢？什么是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點哪？”
　　b、 ……學(xué)生分別說一說；教師板書；
　　c、 展示總結(jié)性圖標。 （CAI課件）
　　5、 綜合學(xué)習活動。 
　　※ 師：“同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為六年級的學(xué)生，我們知道，詩歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么張老師就要請孩子們來寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個的感覺、整個的情緒要和搖籃曲或進行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽�！�
　　※ …… （學(xué)生進行創(chuàng)作）
　　※ 請同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。
　�。�點評：新課標注重音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過加強音樂藝術(shù)與語言藝術(shù)之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)能力。） 
　　6、 總結(jié)，下課。
　　師：“同學(xué)們，今天這節(jié)課通過你們自己動手、動口動腦來欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲——搖籃曲和進行曲。在這里，張老師要說，音樂的表現(xiàn)力是非常強的，它是非常奇妙，非常美好的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂，從中感受到更大的樂趣！”

成都市實驗小學(xué)青華分校   張 勝

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