童話故事
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒
2. 結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m。
3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí):
1、表演《小紅帽》
2、欣賞《小天鵝舞曲》
3、編創(chuàng)與活動
教學(xué)過程：
一、 聆聽《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求
1. 初聽前可結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。
提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?
2. 復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。
3. 引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
提示：請你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂相適合?使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。
4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求
1.談話導(dǎo)入：
今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
3、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小紅帽》的兩種基本舞步
（1） 腳尖原地走步。踮起腳尖走步。
（2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做�；緞幼饕詣涌铻橹鳌�
動作說明
1- 4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。
5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。
9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。
13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動胯。
17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。
21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。
三、編創(chuàng)與活動：認(rèn)識口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。
口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個(gè)八度。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。
第二課時(shí):
1、表演《有一個(gè)人在林中》
2、欣賞《糖果仙人舞曲》
3、編創(chuàng)與活動
教學(xué)過程：
一、 聆聽《糖果仙人舞曲》 教學(xué)基本要求
1. 初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩
提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?
2. 復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。
提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。
二、表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)基本要求
1、 用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。?
提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的??
2、 反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。?
3、 跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。?
注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉， “紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。
4.學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎樣表演?
注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。
生長在南方的學(xué)生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。
5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。
6.選出優(yōu)勝組為大家表演。
二、 編創(chuàng)與活動：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。
1. 可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。
2. 其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。
提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適?
唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些?
比一比，看誰唱出的旋律多?
3. 把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。
4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有……
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