音樂(lè)教案-小蜻蜓
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的音樂(lè)教案-小蜻蜓,希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教案-小蜻蜓1
小蜻蜓
一, 教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生柔和、抒情地學(xué)會(huì)唱《小蜻蜓》
2. 讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊子,忙碌的情景,從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二.教學(xué)過(guò)程(www.panasonaic.com)
1. 播放錄音《小蜻蜓》,播放后,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓捕蚊子的情景,從小建立愛(ài)護(hù),保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。
3. 生學(xué)會(huì)唱,小蜻蜓》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)演唱,并教全班同學(xué)唱,用各種形式進(jìn)行演唱,激起學(xué)生的唱歌的欲望。
三.表演動(dòng)作
學(xué)生邊唱邊表演小蜻蜓在捕蚊的`動(dòng)作
四.總結(jié)同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲,還知道了蜻蜓是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù),保護(hù)它們,看到有人傷害它們,我們要制止,能做到嗎?
音樂(lè)教案-小蜻蜓2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受3/8拍子樂(lè)曲旋律舒緩的情緒。
2學(xué)、會(huì)用樂(lè)器為歌曲打節(jié)奏。
3、能較為準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┯變簻(zhǔn)備:
1、知道小蜻蜓是益蟲(chóng)。
2、在日常生活中已聽(tīng)熟了歌曲的旋律。
。ǘ┙處煖(zhǔn)備:
1、圖片《小蜻蜓》。
2、幼兒樂(lè)器;鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片,音樂(lè)《小蜻蜓》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)。
1、導(dǎo)入活動(dòng):
小飛機(jī),大眼睛,兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。
2、交流蜻蜓的生活習(xí)性,知道它是益蟲(chóng)。
二、教師播放歌曲給幼兒欣賞,讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的'特點(diǎn)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)延伸:
1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾,幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。
2、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第14頁(yè)。欣賞畫(huà)面,自編故事。
音樂(lè)教案-小蜻蜓3
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表示抒情的音樂(lè)情緒,表示自身保護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):唱足音的時(shí)值,注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓)
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習(xí): 1、師:“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的`到來(lái)他多高興啊,聽(tīng)!他們正唱著歌歡迎我們呢!”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,邊聽(tīng)邊拍手,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師:你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲,同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓同學(xué)懂得保護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。
3、師出示碰鈴,讓同學(xué)為歌曲伴奏,可參照?qǐng)D示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友,你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安定,請(qǐng)保護(hù)我們身邊的生物吧!
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。
音樂(lè)教案-小蜻蜓4
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒,表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):唱足音的時(shí)值,注意一字多音。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓)
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習(xí):
1、師:“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊,聽(tīng)!他們正唱著歌歡迎我們呢!”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,邊聽(tīng)邊拍手,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師:你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲,學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的'時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、師出示碰鈴,讓學(xué)生為歌曲伴奏,可參照?qǐng)D示。
4、分組表演
A組演唱
B組伴奏
C組表演
5、分段表演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友,你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安寧,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧!
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。
音樂(lè)教案-小蜻蜓5
一、教材分析
《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲,是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲(chóng)忙的情景,結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪,同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;
2、能力目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,學(xué)會(huì)歌曲后能為樂(lè)曲伴舞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以肯定的態(tài)度讓學(xué)生知道小蜻蜓是益蟲(chóng),要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲
四、教學(xué)難點(diǎn)
★三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
五、教學(xué)材料
《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓
六、教學(xué)過(guò)程
1、師生問(wèn)好(教態(tài)親切、自然)
師: 1 2 │ 3 4 │ 5 — │
同 學(xué) 們 好!
生: 5 4 │ 3 2 │ 1 — │
老 師 好!
2、導(dǎo)入新課
、 師:今天在上課之前,老師先給你們才一個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(邊猜謎邊板書(shū))
謎語(yǔ):頭上兩只大眼睛,
身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,
一雙翅膀薄有明,
捕捉蟲(chóng)子有本領(lǐng)。
、 師:a、同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎?
b、那老師來(lái)問(wèn)一問(wèn),小蜻蜓吃米飯嗎?吃肉嗎?那它吃什么呀?(蚊子)
c、蚊子同學(xué)們喜不喜歡啊?不喜歡,為什么?對(duì),蚊子是害蟲(chóng),到了夏天蚊子會(huì)吸我們的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了,幫我們捉住了害蟲(chóng),它對(duì)我們有幫助,是不是益蟲(chóng)?
e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲(chóng)嗎?益蟲(chóng)就是對(duì)我們有幫助的昆蟲(chóng)。
f、我們要保護(hù)益蟲(chóng)。
、 師:a、有兩位叔叔覺(jué)得小蜻蜓特別的棒,所以給小蜻蜓寫(xiě)了一首歌來(lái)感謝它。
b、周康明叔叔為小蜻蜓寫(xiě)了一首兒歌,也就是我們唱歌時(shí)用到的'歌詞。(板書(shū))
c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子,也就是我們唱歌時(shí)用到的旋律。(板書(shū))
d、下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩位叔叔為小蜻蜓寫(xiě)的這首歌,好嗎?
3、學(xué)唱歌曲
① 聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》范唱。
② 師:這首歌好不好聽(tīng)?那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢?先聽(tīng)老師是怎么給這首歌拍手的。(師按照3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律給樂(lè)曲拍手)
、 跟著音樂(lè),學(xué)生隨老師用拍手、拍腿來(lái)為歌曲伴奏。(強(qiáng) 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……)
、 師:a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的?對(duì),1 2 3 、2 2 3 ……
b、這是什么節(jié)奏。繉(duì),是3/4拍。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?很好,強(qiáng)弱弱。一起來(lái)跟老師拍一次。(強(qiáng)調(diào)第一拍的重和強(qiáng))
★游戲:小朋友兩兩面對(duì)面坐好,在每個(gè)節(jié)奏的第一拍(重音)處互相擊掌。
、 朗讀歌詞,師用鼓打節(jié)奏(強(qiáng)調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng))
、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
a、師范唱(強(qiáng)調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng));
b、學(xué)生隨琴小聲地唱;
c、隨琴演唱。(強(qiáng)調(diào)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱)
4、創(chuàng)編活動(dòng)
、 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(學(xué)生先自由想象、發(fā)揮、后師進(jìn)行教導(dǎo));
、 學(xué)生上臺(tái)表演。
5、下課,師生行禮道別。
音樂(lè)教案-小蜻蜓6
設(shè)計(jì)意圖
春天到了,正是踏春郊游的好時(shí)節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的好景象,自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了,小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的,《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨魳?lè)優(yōu)美抒情,對(duì)幼兒很有感染力,本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主,讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的'知識(shí),豐富孩子們的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)會(huì)音樂(lè)《小蜻蜓》。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片準(zhǔn)備、課件制作
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入
小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧。úシ拧度ソ加巍罚
走了這么久,小朋友一定累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!
春天來(lái)了,來(lái)到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?
小朋友:陽(yáng)光變暖和了,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉,小鳥(niǎo)多了,花也開(kāi)了。
師:小朋友說(shuō)得真好,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉,天空中還飛來(lái)了小蜻蜓,大家看到了嗎?
2.初步傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的性質(zhì)
老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)
這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)
小結(jié):這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash,了解歌曲內(nèi)容。
。1) 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看小蜻蜓到底在做什么事情。
(2)理解歌曲內(nèi)容 歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉,專(zhuān)門(mén)跟害蟲(chóng)做對(duì)的,小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌,飛到過(guò)很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生病了,所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專(zhuān)門(mén)捕蚊的小英雄。
。3)教師完整演唱,小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。
。4)引導(dǎo)幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲,接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲(chóng),是小英雄,人們對(duì)他豎起了大拇指,都在表?yè)P(yáng)他,夸獎(jiǎng)他,所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。
4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
。1)小朋友們,我們了解了小蜻蜓的知識(shí),你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢?
。2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來(lái)表演一下,看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。(播放音樂(lè))
5.活動(dòng)結(jié)束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了,小蜻蜓飛來(lái)了,小蝴蝶也飛來(lái)了,我們?nèi)フ艺倚『伞#úシ拧度ソ加巍罚?/p>
音樂(lè)教案-小蜻蜓7
教材分析:
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
。玻谧杂捎鋹偟姆諊,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
。常ㄟ^(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略:
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具:
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1.今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那么我們?lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課!
2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的',待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。
、艓熯吪氖诌吥睿 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友, 下 午 好。
、粕氖窒蚶蠋焼(wèn)好。
、菐煟 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生: 小朋 友 們 下午 好。
、壬。
【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】
三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。
。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)!
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣!
。玻敲次覀冋(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入,變成課題〕
。常郏《嗝纯蓯(ài)的小蜻蜓!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?
。矗◎唑呀裉靵(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
。担◎唑扬w來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)!
6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?
過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益,應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】
四、聆聽(tīng)歌曲。
1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊"返回"〕
。玻(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】
過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)!
五、學(xué)唱歌曲。
。保垂(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。
2.唱歌詞。
、鸥佥p唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
、聘枨幚恚盒◎唑训某岚蛴州p又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片)
。常驌魳(lè)伴奏。
小朋友唱得真好聽(tīng)!如果再配上打擊樂(lè)伴奏,一定會(huì)更好聽(tīng)!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器,它叫碰鈴。
、艓熝菔敬驌舴椒。
、浦该娜松吓_(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
(一)學(xué)小蜻蜓飛。
1.小朋友,你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?
有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。
2.一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
。ǘ┣榫氨硌。
1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
。玻畬(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來(lái)表演,我們先來(lái)討論一下。
3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
。矗u(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象!扒橐晕镞w,辭以情發(fā)”。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂(lè)的審美愉悅!
小學(xué)音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)
音樂(lè)教案-小蜻蜓8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒;用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
[課 型]
綜合課
[教學(xué)重點(diǎn)]
體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]
聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過(guò)程]
組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
運(yùn)用謎語(yǔ) 激發(fā)興趣
用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”
細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身后背著四面旗,斗大眼睛照前方,專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。
簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。
身體語(yǔ)言 感受音高
當(dāng)音樂(lè)彈出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí).
巧用媒體 感受節(jié)拍
1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。(反復(fù))
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
巧用媒體,利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
聲情并茂 渲染氣氛
《小蜻蜓》
小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,
不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀?
充滿(mǎn)感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的'一種藝術(shù),通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對(duì)歌曲的理解。
圖譜游戲 情境表演
1、 初聽(tīng)歌曲(出示圖譜),教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過(guò)草叢,每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)
3、同聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。
4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。 改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。
發(fā)揮想象 情境表演
1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飛舞的圖片、小蜻蜓高興游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)
請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲(chóng),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度、以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感,滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。
余音繚繞 蜻蜓飛舞
放《小蜻蜓》的音樂(lè),
學(xué)生帶著頭飾 輕輕飛出教室。
暑期音樂(lè)培訓(xùn)第四小組設(shè)計(jì)
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