音樂教案－汪汪與咪咪

汪汪與咪咪

教學內容：
1、 聆聽《小狗圓舞曲》
2、 聆聽《跳圓舞曲的小貓》
3、 表演《貓咪別淘氣》
4、 表演《誰在叫》

教學目標：

1、過聆聽、表演和創(chuàng)編活動，突出“汪汪與咪咪”的主題。，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。

1、  解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。

2、  能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨�伴奏�?/p>

3、  運用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

 

教學重點：理解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。

 

教學難點：在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

 

教材分析：

1. 管弦樂《小狗圓舞曲》
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2. 管弦樂《跳圓舞曲的小貓》
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧在趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。
3. 歌曲《貓咪別淘氣》?
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現(xiàn)出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。
4． 歌曲《誰在叫》
《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心地觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。
四、課時安排：二課時
教學過程（www.panasonaic.com）：

第一課時

教學目標：
1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。學習用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學重點: 引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

 

教學難點: 歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。學習用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，

 

教學過程（www.panasonaic.com）：
一、常規(guī)練習
1、 隨樂曲自編動作進教室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復習前課內容：表演及唱。
3、 小練習：節(jié)奏練習
二、新課學習：
 

激情導入：欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》。
1） 初聽，啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；
2） 復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

情感體驗：

1） 教師范唱歌曲《貓咪別淘氣》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
2） 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
3） 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
4） 通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》

情感再現(xiàn)：

1） 引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2） 動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；
3） 錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

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