《龜兔賽跑》的教案

　　《龜兔賽跑》的教案

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課選自上海音樂出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊�(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂曲的篇幅較長(zhǎng)，而涉及的音樂知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。

　　低年級(jí)學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動(dòng)作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

　　2．創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性。

　　2．通過欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂活動(dòng)，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗�，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節(jié)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異

　　2．跟著兩段不同的音樂用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

　　3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

　　二、聽賞樂曲

　　1．聽“早晨”的場(chǎng)景音樂，感受寧?kù)o祥和的氛圍，引出故事

　　2．聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽聽連連”

　　3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化

　　4．聽“森林舞會(huì)”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景

　　說明： 在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強(qiáng)對(duì)音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識(shí)。

　　三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

　　1．觀看迪斯尼的動(dòng)畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

　　2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

　　3．展示作品

　　說明： 創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，決不可偏離主題。

　　【教學(xué)反思】

　　二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

　　《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性，這個(gè)主題。

　　《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　教材：人音版教材第9冊(cè)第5課

　　課型：以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課

　　教材分析：

　　《如今家鄉(xiāng)山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。通過把谷垛比做山，來歌頌農(nóng)村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村孩子純樸的性格，音樂形象鮮明。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容 ：

　　1、音樂知識(shí)：頓音記號(hào)

　　2、唱一唱：發(fā)聲練習(xí)

　　3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱

　　4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。

　　2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對(duì)歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

　　3、在音樂活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂句及“× × ×”切分節(jié)奏,“×  0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂器。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞祖國(guó)名山大川的圖片（播放幻燈片）。

　　（師）我們偉大的祖國(guó)有960萬平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。

　　2、（師）說到山，老師今天還給大家?guī)�來了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。那家鄉(xiāng)的山又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下吧。（播放幻燈片）

　�。◣煟┘亦l(xiāng)豐收了，農(nóng)民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠(yuǎn)看起來，像不像山連山啊。

　　導(dǎo)入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開課本25頁(yè)，師出示課題。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時(shí)的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂、活潑、幸福、自豪……)

　　2、完整學(xué)唱歌曲：

　　①這首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī)，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。

　�、诼犱浺舴堆莩�一次，要求靜靜聆聽；

　�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn)，指導(dǎo)二部合唱難點(diǎn)樂句，并注意用抑揚(yáng)頓挫，富于形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂愉快情緒的表達(dá)。

　　3、學(xué)唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結(jié)合。

　�、倮蠋煼怕�速度唱譜二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽唱。

　�、趯W(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個(gè)小節(jié)唱不好？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行示范指導(dǎo)，二聲部樂句進(jìn)一步練習(xí)。

　�、廴�體唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。

　　4、即興創(chuàng)編。

　�、倌阏J(rèn)為歌曲中哪個(gè)樂句最能表達(dá)愉快情緒？指導(dǎo)學(xué)生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。

　�、谠凇啊� 0×”休止符處加?jì)寢層H臉蛋的聲音“叭×”唱唱。

　�、酆魬�(yīng)開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。) 如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡(jiǎn)筆畫。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感。）

　�、茉诟枨�間節(jié)奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對(duì)話一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉(xiāng)山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉(xiāng)山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉(xiāng)山連山(太棒了!)提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。

　　5、結(jié)束部分

　�、倩仡櫼魳分�識(shí):頓音記號(hào)。

　　②談話：媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(zhǎng)而高興……)我們要做個(gè)從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把江山建設(shè)得更美麗。

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