水中生活的動物

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水生無脊椎動物的常見類型。
2、探究魚類的運動和呼吸方式，并概括魚類主要特征。
3、說明水生動物適于水中生活的特點。
4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。
重點：探究魚類水中生活的特點。
教材分析：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過兩個“觀察與思考”、一個“探究”實驗、           一個課外實踐等活動，來認(rèn)識魚類在水中是如何運動、呼吸的，從而總結(jié)出魚適于          水中生活的特征。
電教手段：多媒體觀看錄像片斷
（第一課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、回顧“生物圈Ⅱ號”實驗，分析其失敗的原因：

 

2、生物的多樣性（觀看錄像片斷）

①

②

③將你熟悉的動物分別填入下表：

二、新課：水中生活的動物
1、觀看錄像片斷：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：
     如果陸地上的生物（如貓）到水中生活會遇到哪些問題，魚等水生動物是如何解              決這些問題的？魚類等在水中生活須具備哪些條件？（游泳和呼吸）
2、游泳
     ①觀察與思考（課本P3）
     ②由上可知有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時就需通過實驗來探究。

     ③實驗：探究魚鰭在游泳中的作用
        ㈠提出問題
        ㈡作出假設(shè)
        ㈢討論探究思路
            a、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究
            b、用模擬實驗的方法
        ㈣制定并實施計劃
         （用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時不要過于用                    力，以免使魚受傷。）
           用模擬實驗的方法（教師演示，學(xué)生認(rèn)真記錄和分析探究過程和結(jié)果，得出                     自己的 結(jié)論）
        ㈤表達(dá)和交流
           ①以小組為單位，將各小組的結(jié)論在全班進(jìn)行交流，并對同學(xué)提出的質(zhì)疑給予                         答辯。
           ②總結(jié)出魚的各鰭在游泳時所起的作用。
     ⑷完成課本P6“討論”
3、本課小結(jié)（略）
三、作業(yè)：用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究并寫出實驗報告
四、教后感：

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