自然教案－第一冊 3、1蝗蟲

第三章　　動物世界

第一節(jié)　蝗蟲

教材分析

 

本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的開端。研究對象    蝗蟲個體較大，分布很廣，易得到實物進行觀察實驗，同時，蝗蟲又是在我國歷史上造成嚴(yán)重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲，人們對它的研究比較詳盡。蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理知識是學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)節(jié)肢動物的基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生探索蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點；再聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到了解形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點對防治害蟲的意義。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

充分利用模型、實物等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)。教師針對性地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和討論，歸納出相關(guān)知識。

設(shè)計實驗，探究蝗蟲單眼、復(fù)眼的功能及氣門的作用，有利于提高學(xué)生探究自然的興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

 

教案實例

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。

2．理解蝗蟲的生殖特點。

 (二)技能目標(biāo)

通過對蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和復(fù)眼、氣門功能的實驗，提高學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力。

(三)情感目標(biāo)

1．通過對蝗災(zāi)及我國治理蝗災(zāi)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。

2．通過觀察和實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

二、重點與難點

1．教學(xué)重點：蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的統(tǒng)一。

2．教學(xué)難點：蝗蟲的生殖。

三、教具準(zhǔn)備

蝗蟲模型、蝗蟲實物、動物世界的精彩片段或圖片；不透光的黑箱子、手電筒；蟬的外骨胳（藥店有售）；稀鹽酸、棉簽。

四、教學(xué)過程（www.panasonaic.com）

教師播放一段精彩的動物世界的錄像或一些珍奇動物的圖片，精彩的畫面一下子吸引了學(xué)生�？赐旰�，教師提問：全世界已知的動物約有多少種？動物與人類生活相關(guān)嗎？舉例說明。要利用和改造動物首先必須怎么做？學(xué)生回答后，引出今天我們將要研究的動物　　蝗蟲。

出示蝗蟲標(biāo)本。教師介紹：蝗蟲主要以禾本科植物的莖、葉為食，危害玉米、高梁、水稻等多種莊稼，因而是農(nóng)業(yè)害蟲。據(jù)記載：從公元前707年至公元1935年的2000多年間，我國共發(fā)生蝗災(zāi)800多次，平均每三年一次。蝗災(zāi)嚴(yán)重時，成群的蝗蟲遷飛似烏云般遮天蔽日，蝗蟲所到之處，原來生長旺盛的莊稼只剩一些莖桿，糧食顆粒無收，近數(shù)百萬災(zāi)民離鄉(xiāng)背井，四處逃荒(危害極其嚴(yán)重)。解放后，黨和政府十分重視對蝗災(zāi)的防治工作，及時掌握蝗情，進行了人工、農(nóng)業(yè)和化學(xué)方法的防治。因此，我國基本控制了蝗災(zāi)。那么，曾給人類帶來深重災(zāi)難的蝗蟲究竟具有什么樣的形態(tài)特征？引出下文。

(一)蝗蟲的形態(tài)特征

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊的實物，提問：蝗蟲身體有多長？可分幾部分？有否明顯的體節(jié)？學(xué)生回答后，繼續(xù)設(shè)疑：

1．哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的感覺、取食有關(guān)(重點觀察頭部)？

2．哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的飛、爬有關(guān)(重點觀察胸部)？

3．蝗蟲是怎么呼吸的(重點觀察腹部，教師可適當(dāng)提示)？

學(xué)生4人一組觀察討論，并作記錄。教師巡回指導(dǎo)，然后與學(xué)生一起對記錄進行整理、補充、歸納。讓學(xué)生了解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的特點是與其生活習(xí)性相適應(yīng)（見板書）。由于復(fù)眼、單眼的功能和氣門的作用可用實驗驗證，所以可設(shè)計以下實驗(實驗1教師設(shè)計，課堂演示。實驗2請學(xué)生課后設(shè)計，要求下節(jié)課或課后匯報實驗結(jié)果)。

實驗1 復(fù)眼的功能：取甲乙蝗蟲，用稀鹽酸將甲蝗蟲的復(fù)眼破壞，和乙蝗蟲一起放入不透光的黑箱子，掀開事先準(zhǔn)備好的小洞( 小洞足可以讓蝗蟲爬出)， 射入電筒光，結(jié)果乙蝗蟲爬出。再破壞乙蝗蟲的單眼，重做剛才的實驗，乙蝗蟲還是能爬出，甲蝗蟲從孔邊爬過卻無法爬出。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：復(fù)眼不僅能感光，還能辨別物體的形狀和大小。

實驗2 氣門的作用：提示學(xué)生準(zhǔn)備兩杯水，將甲乙蝗蟲的不同部位浸入水中，據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

展示蟬的外骨胳，說明它的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)特點�；认x和蟬一樣也有外骨胳。請學(xué)生仔細觀察并閱讀課文，師生歸納出它有保護和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但由于不能隨著身體的生長而生長，所以有蛻皮現(xiàn)象。蝗蟲數(shù)量多結(jié)農(nóng)作物危害大，說明它的繁殖力很強，那么它是如何繁殖的呢？

(二)蝗蟲的繁殖

投影蝗蟲的產(chǎn)卵和發(fā)育過程圖，學(xué)生思考下列問題：

(1)它一生究竟蛻幾次皮？

(2)它的受精方式是怎樣的(解釋受精的概念)？

(3)它把卵產(chǎn)在哪兒？為什么？

(4)它的幼蟲和成蟲象嗎？幼蟲叫什么？

(5)我國有些地區(qū)一年能繁殖兩代，其過程怎樣？

最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蝗蟲成為農(nóng)業(yè)第一害蟲的原因：感覺和攝食器官發(fā)達，能長時間遷飛，繁殖力強。

(三)小結(jié)本課 

由學(xué)生小結(jié)

五、板書設(shè)計

體表：有外骨胳，保護、支持。

1對觸角：嗅覺和觸覺

蝗蟲       頭部  1對復(fù)眼：視覺        感覺和

形態(tài)             1個口器：攝食        取食中心                             

結(jié)構(gòu) 身體        3只單眼：感光       

分部       翅2對：前翅保護膜質(zhì) 

       胸部         的會飛的后翅　運動中心

足3對：前足爬行， 

后足跳躍                  

       腹部：腹部有氣門8對，是代謝和生殖中心。                           

生殖

 方式：體外受精

 過程：卵→若蟲→成蟲三個階段，屬不完全變態(tài)發(fā)育

二、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

(1) 一只蝗蟲和一只螳螂共有足(  )

（A）9對 （B）6對    （C）4對  （D）5對

(2) 蝗蟲的取食器官是(    )

（A）舌   （B）上顎   （C） 口   （D） 咀嚼式口器

(3) 氣體進出蝗蟲身體的門戶是(    )

（A）鰓   （B）氣門   （C）氣管   （D）體壁

2．課后作業(yè)

(4)蟬蛻來自蟬的哪一部分？一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了幾次皮？

(5)在陽光的照耀下，為什么蚯蚓容易死，而蝗蟲卻不怕曬？

(6)俗話說：“旱了蝗蟲(多)，澇了魚(多)�！边@是什么原因？

3．參考答案

 (1)（B）  (2)（D）  (3)（B）  (4) 蟬蛻是蟬的外骨胳，一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了四次皮。(5)蚯蚓體壁濕潤有粘液，具有呼吸作用。在陽光照耀下，體壁逐漸干燥，失去呼吸功能，因而死亡�；认x用氣管呼吸，氣門是氣體進出的門戶，陽光照耀不影響它的呼吸，所以不怕曬。 (6)由于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于陸地生活，魚適于水中生活，所以干旱時蝗蟲數(shù)量會增加，水澇時，魚的數(shù)量會增加。即“旱了蝗蟲，澇了魚”。

3．簡要分析

(2)蝗蟲以禾本科植物的莖葉為食，而遭受蝗蟲的植物往往只剩一些莖桿。說明蝗蟲的取食器官　　口器非常發(fā)達，從結(jié)構(gòu)上看，適于切碎和咀嚼食物的上顎特別堅硬。還有上唇、下唇等共同組成了蝗蟲的取食器官　　咀嚼式口器。

第三章　　動物世界

第一節(jié)　蝗蟲

教材分析

 

本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的開端。研究對象    蝗蟲個體較大，分布很廣，易得到實物進行觀察實驗，同時，蝗蟲又是在我國歷史上造成嚴(yán)重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲，人們對它的研究比較詳盡�；认x的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理知識是學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)節(jié)肢動物的基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生探索蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點；再聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到了解形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點對防治害蟲的意義。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

充分利用模型、實物等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)。教師針對性地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和討論，歸納出相關(guān)知識。

設(shè)計實驗，探究蝗蟲單眼、復(fù)眼的功能及氣門的作用，有利于提高學(xué)生探究自然的興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

 

教案實例

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。

2．理解蝗蟲的生殖特點。

 (二)技能目標(biāo)

通過對蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和復(fù)眼、氣門功能的實驗，提高學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力。

(三)情感目標(biāo)

1．通過對蝗災(zāi)及我國治理蝗災(zāi)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。

2．通過觀察和實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

二、重點與難點

1．教學(xué)重點：蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的統(tǒng)一。

2．教學(xué)難點：蝗蟲的生殖。

三、教具準(zhǔn)備

蝗蟲模型、蝗蟲實物、動物世界的精彩片段或圖片；不透光的黑箱子、手電筒；蟬的外骨胳（藥店有售）；稀鹽酸、棉簽。

四、教學(xué)過程（www.panasonaic.com）

教師播放一段精彩的動物世界的錄像或一些珍奇動物的圖片，精彩的畫面一下子吸引了學(xué)生�？赐旰�，教師提問：全世界已知的動物約有多少種？動物與人類生活相關(guān)嗎？舉例說明。要利用和改造動物首先必須怎么做？學(xué)生回答后，引出今天我們將要研究的動物　　蝗蟲。

出示蝗蟲標(biāo)本。教師介紹：蝗蟲主要以禾本科植物的莖、葉為食，危害玉米、高梁、水稻等多種莊稼，因而是農(nóng)業(yè)害蟲。據(jù)記載：從公元前707年至公元1935年的2000多年間，我國共發(fā)生蝗災(zāi)800多次，平均每三年一次。蝗災(zāi)嚴(yán)重時，成群的蝗蟲遷飛似烏云般遮天蔽日，蝗蟲所到之處，原來生長旺盛的莊稼只剩一些莖桿，糧食顆粒無收，近數(shù)百萬災(zāi)民離鄉(xiāng)背井，四處逃荒(危害極其嚴(yán)重)。解放后，黨和政府十分重視對蝗災(zāi)的防治工作，及時掌握蝗情，進行了人工、農(nóng)業(yè)和化學(xué)方法的防治。因此，我國基本控制了蝗災(zāi)。那么，曾給人類帶來深重災(zāi)難的蝗蟲究竟具有什么樣的形態(tài)特征？引出下文。

(一)蝗蟲的形態(tài)特征

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊的實物，提問：蝗蟲身體有多長？可分幾部分？有否明顯的體節(jié)？學(xué)生回答后，繼續(xù)設(shè)疑：

1．哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的感覺、取食有關(guān)(重點觀察頭部)？

2．哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的飛、爬有關(guān)(重點觀察胸部)？

3．蝗蟲是怎么呼吸的(重點觀察腹部，教師可適當(dāng)提示)？

學(xué)生4人一組觀察討論，并作記錄。教師巡回指導(dǎo)，然后與學(xué)生一起對記錄進行整理、補充、歸納。讓學(xué)生了解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的特點是與其生活習(xí)性相適應(yīng)（見板書）。由于復(fù)眼、單眼的功能和氣門的作用可用實驗驗證，所以可設(shè)計以下實驗(實驗1教師設(shè)計，課堂演示。實驗2請學(xué)生課后設(shè)計，要求下節(jié)課或課后匯報實驗結(jié)果)。

實驗1 復(fù)眼的功能：取甲乙蝗蟲，用稀鹽酸將甲蝗蟲的復(fù)眼破壞，和乙蝗蟲一起放入不透光的黑箱子，掀開事先準(zhǔn)備好的小洞( 小洞足可以讓蝗蟲爬出)， 射入電筒光，結(jié)果乙蝗蟲爬出。再破壞乙蝗蟲的單眼，重做剛才的實驗，乙蝗蟲還是能爬出，甲蝗蟲從孔邊爬過卻無法爬出。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：復(fù)眼不僅能感光，還能辨別物體的形狀和大小。

實驗2 氣門的作用：提示學(xué)生準(zhǔn)備兩杯水，將甲乙蝗蟲的不同部位浸入水中，據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

展示蟬的外骨胳，說明它的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)特點�；认x和蟬一樣也有外骨胳。請學(xué)生仔細觀察并閱讀課文，師生歸納出它有保護和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但由于不能隨著身體的生長而生長，所以有蛻皮現(xiàn)象。蝗蟲數(shù)量多結(jié)農(nóng)作物危害大，說明它的繁殖力很強，那么它是如何繁殖的呢？

(二)蝗蟲的繁殖

投影蝗蟲的產(chǎn)卵和發(fā)育過程圖，學(xué)生思考下列問題：

(1)它一生究竟蛻幾次皮？

(2)它的受精方式是怎樣的(解釋受精的概念)？

(3)它把卵產(chǎn)在哪兒？為什么？

(4)它的幼蟲和成蟲象嗎？幼蟲叫什么？

(5)我國有些地區(qū)一年能繁殖兩代，其過程怎樣？

最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蝗蟲成為農(nóng)業(yè)第一害蟲的原因：感覺和攝食器官發(fā)達，能長時間遷飛，繁殖力強。

(三)小結(jié)本課 

由學(xué)生小結(jié)

五、板書設(shè)計

體表：有外骨胳，保護、支持。

1對觸角：嗅覺和觸覺

蝗蟲       頭部  1對復(fù)眼：視覺        感覺和

形態(tài)             1個口器：攝食        取食中心                             

結(jié)構(gòu) 身體        3只單眼：感光       

分部       翅2對：前翅保護膜質(zhì) 

       胸部         的會飛的后翅　運動中心

足3對：前足爬行， 

后足跳躍                  

       腹部：腹部有氣門8對，是代謝和生殖中心。                           

生殖

 方式：體外受精

 過程：卵→若蟲→成蟲三個階段，屬不完全變態(tài)發(fā)育

二、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

(1) 一只蝗蟲和一只螳螂共有足(  )

（A）9對 （B）6對    （C）4對  （D）5對

(2) 蝗蟲的取食器官是(    )

（A）舌   （B）上顎   （C） 口   （D） 咀嚼式口器

(3) 氣體進出蝗蟲身體的門戶是(    )

（A）鰓   （B）氣門   （C）氣管   （D）體壁

2．課后作業(yè)

(4)蟬蛻來自蟬的哪一部分？一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了幾次皮？

(5)在陽光的照耀下，為什么蚯蚓容易死，而蝗蟲卻不怕曬？

(6)俗話說：“旱了蝗蟲(多)，澇了魚(多)�！边@是什么原因？

3．參考答案

 (1)（B）  (2)（D）  (3)（B）  (4) 蟬蛻是蟬的外骨胳，一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了四次皮。(5)蚯蚓體壁濕潤有粘液，具有呼吸作用。在陽光照耀下，體壁逐漸干燥，失去呼吸功能，因而死亡。蝗蟲用氣管呼吸，氣門是氣體進出的門戶，陽光照耀不影響它的呼吸，所以不怕曬。 (6)由于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于陸地生活，魚適于水中生活，所以干旱時蝗蟲數(shù)量會增加，水澇時，魚的數(shù)量會增加。即“旱了蝗蟲，澇了魚”。

3．簡要分析

(2)蝗蟲以禾本科植物的莖葉為食，而遭受蝗蟲的植物往往只剩一些莖桿。說明蝗蟲的取食器官　　口器非常發(fā)達，從結(jié)構(gòu)上看，適于切碎和咀嚼食物的上顎特別堅硬。還有上唇、下唇等共同組成了蝗蟲的取食器官　　咀嚼式口器。

第三章　　動物世界

第一節(jié)　蝗蟲

教材分析

 

本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的開端。研究對象    蝗蟲個體較大，分布很廣，易得到實物進行觀察實驗，同時，蝗蟲又是在我國歷史上造成嚴(yán)重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲，人們對它的研究比較詳盡。蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理知識是學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)節(jié)肢動物的基礎(chǔ)。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生探索蝗蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點；再聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到了解形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點對防治害蟲的意義。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

充分利用模型、實物等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)。教師針對性地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和討論，歸納出相關(guān)知識。

設(shè)計實驗，探究蝗蟲單眼、復(fù)眼的功能及氣門的作用，有利于提高學(xué)生探究自然的興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

 

教案實例

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。

2．理解蝗蟲的生殖特點。

 (二)技能目標(biāo)

通過對蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和復(fù)眼、氣門功能的實驗，提高學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力。

(三)情感目標(biāo)

1．通過對蝗災(zāi)及我國治理蝗災(zāi)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。

2．通過觀察和實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

二、重點與難點

1．教學(xué)重點：蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能的統(tǒng)一。

2．教學(xué)難點：蝗蟲的生殖。

三、教具準(zhǔn)備

蝗蟲模型、蝗蟲實物、動物世界的精彩片段或圖片；不透光的黑箱子、手電筒；蟬的外骨胳（藥店有售）；稀鹽酸、棉簽。

四、教學(xué)過程（www.panasonaic.com）

教師播放一段精彩的動物世界的錄像或一些珍奇動物的圖片，精彩的畫面一下子吸引了學(xué)生�？赐旰�，教師提問：全世界已知的動物約有多少種？動物與人類生活相關(guān)嗎？舉例說明。要利用和改造動物首先必須怎么做？學(xué)生回答后，引出今天我們將要研究的動物　　蝗蟲。

出示蝗蟲標(biāo)本。教師介紹：蝗蟲主要以禾本科植物的莖、葉為食，危害玉米、高梁、水稻等多種莊稼，因而是農(nóng)業(yè)害蟲。據(jù)記載：從公元前707年至公元1935年的2000多年間，我國共發(fā)生蝗災(zāi)800多次，平均每三年一次�；葹�(zāi)嚴(yán)重時，成群的蝗蟲遷飛似烏云般遮天蔽日，蝗蟲所到之處，原來生長旺盛的莊稼只剩一些莖桿，糧食顆粒無收，近數(shù)百萬災(zāi)民離鄉(xiāng)背井，四處逃荒(危害極其嚴(yán)重)。解放后，黨和政府十分重視對蝗災(zāi)的防治工作，及時掌握蝗情，進行了人工、農(nóng)業(yè)和化學(xué)方法的防治。因此，我國基本控制了蝗災(zāi)。那么，曾給人類帶來深重災(zāi)難的蝗蟲究竟具有什么樣的形態(tài)特征？引出下文。

(一)蝗蟲的形態(tài)特征

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊的實物，提問：蝗蟲身體有多長？可分幾部分？有否明顯的體節(jié)？學(xué)生回答后，繼續(xù)設(shè)疑：

1．哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的感覺、取食有關(guān)(重點觀察頭部)？

2．哪些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的飛、爬有關(guān)(重點觀察胸部)？

3．蝗蟲是怎么呼吸的(重點觀察腹部，教師可適當(dāng)提示)？

學(xué)生4人一組觀察討論，并作記錄。教師巡回指導(dǎo)，然后與學(xué)生一起對記錄進行整理、補充、歸納。讓學(xué)生了解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的特點是與其生活習(xí)性相適應(yīng)（見板書）。由于復(fù)眼、單眼的功能和氣門的作用可用實驗驗證，所以可設(shè)計以下實驗(實驗1教師設(shè)計，課堂演示。實驗2請學(xué)生課后設(shè)計，要求下節(jié)課或課后匯報實驗結(jié)果)。

實驗1 復(fù)眼的功能：取甲乙蝗蟲，用稀鹽酸將甲蝗蟲的復(fù)眼破壞，和乙蝗蟲一起放入不透光的黑箱子，掀開事先準(zhǔn)備好的小洞( 小洞足可以讓蝗蟲爬出)， 射入電筒光，結(jié)果乙蝗蟲爬出。再破壞乙蝗蟲的單眼，重做剛才的實驗，乙蝗蟲還是能爬出，甲蝗蟲從孔邊爬過卻無法爬出。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：復(fù)眼不僅能感光，還能辨別物體的形狀和大小。

實驗2 氣門的作用：提示學(xué)生準(zhǔn)備兩杯水，將甲乙蝗蟲的不同部位浸入水中，據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

展示蟬的外骨胳，說明它的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)特點�；认x和蟬一樣也有外骨胳。請學(xué)生仔細觀察并閱讀課文，師生歸納出它有保護和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但由于不能隨著身體的生長而生長，所以有蛻皮現(xiàn)象�；认x數(shù)量多結(jié)農(nóng)作物危害大，說明它的繁殖力很強，那么它是如何繁殖的呢？

(二)蝗蟲的繁殖

投影蝗蟲的產(chǎn)卵和發(fā)育過程圖，學(xué)生思考下列問題：

(1)它一生究竟蛻幾次皮？

(2)它的受精方式是怎樣的(解釋受精的概念)？

(3)它把卵產(chǎn)在哪兒？為什么？

(4)它的幼蟲和成蟲象嗎？幼蟲叫什么？

(5)我國有些地區(qū)一年能繁殖兩代，其過程怎樣？

最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蝗蟲成為農(nóng)業(yè)第一害蟲的原因：感覺和攝食器官發(fā)達，能長時間遷飛，繁殖力強。

(三)小結(jié)本課 

由學(xué)生小結(jié)

五、板書設(shè)計

體表：有外骨胳，保護、支持。

1對觸角：嗅覺和觸覺

蝗蟲       頭部  1對復(fù)眼：視覺        感覺和

形態(tài)             1個口器：攝食        取食中心                             

結(jié)構(gòu) 身體        3只單眼：感光       

分部       翅2對：前翅保護膜質(zhì) 

       胸部         的會飛的后翅　運動中心

足3對：前足爬行， 

后足跳躍                  

       腹部：腹部有氣門8對，是代謝和生殖中心。                           

生殖

 方式：體外受精

 過程：卵→若蟲→成蟲三個階段，屬不完全變態(tài)發(fā)育

二、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

(1) 一只蝗蟲和一只螳螂共有足(  )

（A）9對 （B）6對    （C）4對  （D）5對

(2) 蝗蟲的取食器官是(    )

（A）舌   （B）上顎   （C） 口   （D） 咀嚼式口器

(3) 氣體進出蝗蟲身體的門戶是(    )

（A）鰓   （B）氣門   （C）氣管   （D）體壁

2．課后作業(yè)

(4)蟬蛻來自蟬的哪一部分？一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了幾次皮？

(5)在陽光的照耀下，為什么蚯蚓容易死，而蝗蟲卻不怕曬？

(6)俗話說：“旱了蝗蟲(多)，澇了魚(多)�！边@是什么原因？

3．參考答案

 (1)（B）  (2)（D）  (3)（B）  (4) 蟬蛻是蟬的外骨胳，一只蝗蟲的四齡蟲已蛻了四次皮。(5)蚯蚓體壁濕潤有粘液，具有呼吸作用。在陽光照耀下，體壁逐漸干燥，失去呼吸功能，因而死亡�；认x用氣管呼吸，氣門是氣體進出的門戶，陽光照耀不影響它的呼吸，所以不怕曬。 (6)由于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于陸地生活，魚適于水中生活，所以干旱時蝗蟲數(shù)量會增加，水澇時，魚的數(shù)量會增加。即“旱了蝗蟲，澇了魚”。

3．簡要分析

(2)蝗蟲以禾本科植物的莖葉為食，而遭受蝗蟲的植物往往只剩一些莖桿。說明蝗蟲的取食器官　　口器非常發(fā)達，從結(jié)構(gòu)上看，適于切碎和咀嚼食物的上顎特別堅硬。還有上唇、下唇等共同組成了蝗蟲的取食器官　　咀嚼式口器。

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