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小學科學三年級上冊《紙的觀察》教學設(shè)計

時間:2022-08-17 07:56:40 小學自然教案 我要投稿
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小學科學三年級上冊《紙的觀察》教學設(shè)計

教學目標:
  1.學生有能夠相互溝通,小組協(xié)作能力。提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的動手實踐能力。
  2.通過自己動手造一張紙,親身體驗紙張的來之不易,養(yǎng)成了節(jié)約用紙的習慣。
  3.學生了解古代與現(xiàn)代造紙工藝,產(chǎn)生對祖國璀璨歷史文化的濃厚興趣,有強烈的民族自豪感。
教學準備:
  紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾(或舊報紙),每組1份。學生查找古代造紙工藝(或現(xiàn)代造紙工藝)的資料。
  小組合作人員:每組6~8人。組長1名,負責領(lǐng)導(dǎo)組員進行科學實驗和探究性研究。
  副組長1名,負責本小組紀律。
教學過程:
  一、整個教學過程
  1.引入。
  古代的造紙工藝(學生以小組匯報交流的形式進行交流)。
  學生通過課前查閱有關(guān)資料,了解到古代的造紙過程,可以通過小組交流的形式進行資料共享,同時每組派出一個組員到講臺前,閱讀他們小組收集到的資料,全班進行資料共享。
  2.授課。
  資料共享完成后,引出本節(jié)課的重點。
  同學們,我們既然已經(jīng)知道了古代我們的祖先是如何制造紙的,那么,我們能不能試著自己也來制造一張紙呢?
  學生以小組為單位進行交流、討論。學生通過對比古代造紙工藝(或現(xiàn)代造紙工藝),可能會聯(lián)想到自己造紙的過程。(給學生一定的想像空間)
  教師給予一定評價。
  引入書上的造紙過程,教師進行簡單的步驟講解,學生自己動手“造紙”,教師巡回指導(dǎo)。
  實驗完畢后,教師提問:同學們,你們造的紙怎么樣了,能不能在上面寫上自己的名字。
  學生的回答是否定的,可能有一些組造的“紙”很糟糕,不能揭下來。
  小組交流討論匯報,各小組組長向全班匯報制造“紙”的過程。(自己認為最成功的地方,還需要改進的地方)
  小組互相交流,改進造紙“工藝”,制造出自己滿意的“紙”(薄、厚、均勻的紙)。
  教師提出節(jié)約用紙的倡議。
 。ńㄗh:造一張紙的主要目的是要讓學生在造紙的過程中體驗紙的來之不易,所以教師的教學活動就要圍繞這個目標進行開展。教師在教學的引入中要讓學生交流造紙的材料,再引領(lǐng)學生親身經(jīng)歷制造紙的探究活動中。教師的設(shè)計意圖要明確。)
  教師向?qū)W生提出問題:現(xiàn)在化的造紙廠也這樣造“紙”嗎?引入現(xiàn)代造紙廠的資料(或作為一項課外作業(yè),學生自己查找資料)。
  二、學生學習活動過程的追蹤記錄
  收集保存學生的作品:制作的“紙”。

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