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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《比較水的多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ·讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，能夠提問題并自己設(shè)計(jì)方案。·能夠運(yùn)用多種方法比較不同容器中水的多少。
·讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用量筒。
·培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。 課前準(zhǔn)備 教師：四個(gè)大小不同的瓶子、量筒、小湯匙、多媒體課件。
學(xué)生：一個(gè)瓶子、2個(gè)相同的一次性杯子、若干小杯、彈簧秤、尺子、彩色筆、量筒、小桶、記錄單、有刻度的茶壺。 聯(lián)系生活，提出問題 ·讓學(xué)生比較帶來的飲料的多少。
·揭示課題。 探究“比較水的多少” ·出示4瓶水（1號(hào)和2號(hào)瓶子相同，但2號(hào)水位較高，2號(hào)和3號(hào)水位相同，但3號(hào)粗一些，4號(hào)水位比3號(hào)低，但瓶子比3號(hào)粗）質(zhì)疑：哪一瓶的水最多，哪一瓶的水最少呢？
·學(xué)生猜想。
·提出要求：到底哪一瓶的水最多？你們能利用桌子上的材料想出幾種辦法來證明嗎？請(qǐng)各小組先討論，比一比哪一組想出的辦法多。
·小組討論設(shè)計(jì)方案，教師參與其中。
·匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。
·請(qǐng)各小組選擇一種或幾種喜歡的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意分工合作。
·各小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師參與其中。
·匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
·教師：同學(xué)生都知道3號(hào)水最多，那到底比4號(hào)水多多少呢？你們有什么辦法解決？ 測(cè)量水的多少 ·結(jié)合媒體介紹量筒及毫升的概念。
·驗(yàn)證5毫升水大約是一湯匙。
·猜3號(hào)瓶、4號(hào)瓶大約是幾毫升。
·讓學(xué)生用量筒驗(yàn)證。
①先介紹使用量筒要注意的事項(xiàng)。
②學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
④師生共同討論產(chǎn)生誤差的原因。 反思總結(jié) 學(xué)了“比較水的多少”這節(jié)課，你有什么收獲？
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