常見的力

一、教學(xué)目標(biāo)：
探究目標(biāo)：1、能用實驗的方法探究物體下落的原因。
         2、能獨立設(shè)計記錄圖表。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、能體會到通過多次實驗得出結(jié)論的重要性。
2、能與同學(xué)合作完成實驗任務(wù)。
知識性目標(biāo)：
1、 能夠通過實例體驗常見的各種力。
2、 能通過實驗證明地球引力的存在。
3、 能用自己的話解釋物體下落的原因。
STSE目標(biāo)：能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實例。
二、教學(xué)重點：自主、合作探究物體下落的原因。
三、教學(xué)難點：認(rèn)識地球引力這種直接作用物體上的力。
四、教法：談話、討論、合作、引導(dǎo)、評價
五、學(xué)法：討論、合作、探究、自學(xué)、交流
六、教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、燒杯、水、木片、松緊帶等物品12份；記錄單12份；課件
七、教學(xué)過程：
（一）、激情引入，尋找常見力。
師：同學(xué)們，今天我和你們將繼續(xù)走進《奪寶之旅》，一起成為
生：奪寶奇兵。
師：為了奪到寶物，我們看看今天我們將要解決哪些有趣的問題呢？出示課件�。ㄕn件）

師：啊，問題出現(xiàn)了，看樣子我們有麻煩了？好，下面我們就小組討論討論如何利用這些給定的事物尋找各式各樣的力呢？找出一個力，記在寶盒鑰匙上一上。注意組長要組織好，人人都想辦法啊，邊商量邊實驗！
小組開始實驗，記錄。
師：我看有的同學(xué)連書包都利用上了，可為用心良苦啊。哪個小組談?wù)勀阊芯康那闆r！在說的時候盡量以“我是這樣研究的……這個力叫……”形式說嗎？
生：我是這樣研究的，把……，這個力叫彈力。
生：我是這樣研究的，把……，這個力叫吸力。
師：吸力！這個名字起的不錯。我也給他起個名字叫地球引力，行嘛！
生：我是這樣研究的，把……，這個力叫摩擦力。
生：我是這樣研究的，把……，這個力叫壓力。
……
師：還真多，同學(xué)們細致又認(rèn)真。找出了這么多的力，可以看出力的家庭成員還真不少啊。你們能舉出這些力的在生活中的應(yīng)用實例嗎？請小組一起完成寶盒鑰匙的第二項，但這次要求我們自己設(shè)計一個表格，把每種力與實例填進去！時間5分鐘。來吧�。ㄕn件）
師：談?wù)勑袉幔?
生談實例。
師：看樣子力與我們的關(guān)系怎么樣呢？
生：非常密切，離不了。
師：哈，那你們想想，這么多力太亂了，能分一分類嗎？分成兩類，想想你們剛才先實驗的情景！
生：可以把壓力、摩擦力、壓力……分為一類，還可以把地球引力，磁力分成一類。
師：很棒！那這是按什么分的？
生：都是人給的力，另一個是地球或其他人給的。
師：是啊，人給力的時候都是怎樣的？地球或其他的物體給力的時候又是怎樣的呢？
生：人給力的時候都挨著物體，而地球引力卻沒有。
師：VERY GOOD。
（二）、探究重力。
師：講到這，我突然想起了一個故事，我們聽聽？
師放牛頓與蘋果的故事。
師：牛頓也遇到了問題？你知道他遇到了什么問題嗎？
生：他是想蘋果為什么落下來呢？
師：同意嗎？是啊，為什么呢？這樣行嗎，用你手中的小物體再試幾次，但試的時候注意觀察它是如何運動的？并抓住這個幕后兇手！找出原因。記在寶盒鑰匙三。好開始吧！
小組進行實驗，記錄。
師：是誰使他們動起來的？
生：地球。
師：怎么做的？
生：給了他們一個吸引力。
師：說的有道理，那么想更準(zhǔn)備的認(rèn)識地球引力我們可以用什么方法了解呢？
生：看課外書，上網(wǎng)，向老師，父母請教。
師：是啊，那咱們書上的科學(xué)在線上就有它的資料，我們里面學(xué)學(xué)吧，但學(xué)后我們要交流感想，對電視中的小問題進行一下討論，交流。開始吧！
生自學(xué)科學(xué)在線。
生交流讀后感。對地球引力加深了認(rèn)識。
（三）、評價：
師：同學(xué)們，今天我們的奪寶之旅即有趣又有成功感，每個小組的寶盒鑰匙一定能開啟寶盒，得到自己喜愛的寶物。好下節(jié)我們繼續(xù)走進奪寶之旅，尋找科學(xué)寶物，因為你們是非常棒的
生：奪寶奇兵。
師：下課。

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