自然教案－聲音

聲音

——小學自然第三冊“聲音”教學設計

一、教學目標：

1、讓學生知道聲音有強弱、高低的性質。（知識目標）

2、會用實驗分辨聲音的強弱、高低。（技能目標）

3、體會樂聲和噪聲對人的影響。（情感價值目標）

4、對學生進行愛科學、愛家鄉(xiāng)、珍愛生命、保護環(huán)境的教育。（德育目標）

二、教學重難點：

本課的教學重點是：指導學生會用實驗分辨聲音的高低、強弱，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力。

    由于學生年齡較小，思維拓展性較差，因此讓學生分辨聲音，應用聲音比較困難，作為本節(jié)課的難點。

三、教具、學具的準備：課件一套 ，鐵管長短各一根/組 ，杯子5個/組 ，小棒一個 ， 風琴一臺，口琴1個。

四、課前談話：同學們，新年快到了，老師給你們帶來了禮物，獎給積極動腦，善于發(fā)現(xiàn)的同學，和團結協(xié)作，配合默契的小組。同學們喜歡嗎？

五、教學過程（www.panasonaic.com）：

（一）創(chuàng)設情景、 導入新課

師：咱們先猜個謎語好不好？

左一片，右一片，隔座山頭不見面。

生：耳朵。

師：你知道耳朵有什么用嗎？

生：聽聲音。

師：你聽一聽：這些都是什么聲音？播課件1

師：那你們聽到些什么聲音呀？

生：鳥叫，鴨子叫，拉二胡，鼓掌的聲音。

師：恩，**小學的小朋友就是聰明。那么，今天我們就一起來學習（手勢）——聲音。

（二）觀察、實驗認識聲音。

1、聲音的強弱

師：好！跟著老師一起讀——聲音（輕聲）

生：聲音（輕聲）

師：聲音（大聲）

生：聲音（大聲）

師：咦？兩次讀得有什么不一樣？

生：一次聲音小，一次聲音大。

師：真聰明！老師再給你們播放一個畫面，小朋友們注意觀察。

播課件2：相繼擴大瀑布和小溪的畫面及聲音

師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：瀑布的聲音很大，小溪的聲音很小。

師：同學們再聽一聽：播課件3：

師：兩次小號的聲音有什么不同？

生：一次聲音大，一次聲音小。

師：說得真好！其實啊，聲音的第一個秘密就是聲音有大、有小，在科學上我們把這稱作聲音有強、有弱 ，（板書） 跟老師讀：強、弱。

師：現(xiàn)在你們都知道了聲音有強、有弱 ，那你們能自己想辦法發(fā)出強的聲音和弱的聲音嗎？小組先討論討論有什么辦法？

 師：誰先來表演？

生：表演聲音的強弱。

老師獎勵。

2、聲音的高低

師：你們可真是表演的天才，但你們知道嗎？聲音不僅有強弱，聲音還有一個秘密需要我們聰明的小朋友去發(fā)現(xiàn)它，你們有沒有信心？

生：有。

師：好！這兒有一臺風琴，咱們先練習一下發(fā)聲吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ聽出來了嗎？一起來！由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好極了！那我們由高到低來一次！起：ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好聽！聽這兩個音有什么不同？1—ⅰ，3—3，5—5。

生：聲音一個高，一個低。

師：同學們真了不起！

師：是不是別的聲音也有高有低？ 我們一起來做一個實驗看一看。

（師出示兩根鐵管）

師： 這是兩根鐵管，一長一短�，F(xiàn)在老師需要兩個小助手，誰來？

（兩個學生提鐵管）

師：噓！聽：（師用同樣的力敲擊鐵管）

師：聽出來了嗎？沒聽出來的小朋友別著急，你們桌上也有這樣兩根鐵管，請打開材料袋，各小組同學相互合作，敲一敲， 聽一聽，看能發(fā)現(xiàn)什么！開始吧！

（學生實驗）

師：都完成了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：敲擊兩根鐵管，長的聲音低（粗），短的聲音高（細）。

師：說得太好了，原來聲音除了有強和弱以外，還有一個秘密就是有高和低。（板書）跟老師讀：高、低。

請把鐵管放入材料袋。

同學們，桌子上有杯子，都盛有不同量的水，你隨便拿出兩個，敲一敲，聽一聽，看聲音是不是也有高有低？

師： 同學們， 那你們愿意給聲音排排隊嗎？桌上有5個裝有水的杯子，請你們在每一個杯子上敲一敲，按照聲音的高低，由高到低給杯子排排隊�？茨膫�組又快又準！我們將獎勵哪個小組。開始吧！

生：學生實驗

師：排出來了嗎？能敲給大家聽聽嗎？

生：演示給大家看。（高——低；低——高。）

師：你們是用什么方法排出來的？給大家講講。

（1）按聲音的高低。（你們的耳朵真靈�。�（2）按水的多少。（你們不僅用耳朵聽，還善于用眼睛觀察，真了不起�。�

你們團結協(xié)作，積極動腦， 都應受到獎勵。

同學們，生活當中有很多美的東西，是利用聲音的高低不同制造的。老師把這4個鐵管掛在一起，中間掛個鐵餅，就組成一風鈴。那你們能舉舉例子嗎？（琴類；笛子；……）

師：看！老師拿的是什么？（口琴）

 想聽聽它的聲音嗎？我們一起來好嗎？（師生同樂）

聽到這樣的聲音心情怎么樣？（愉快。）這不是老師吹得好，是音樂家根據(jù)聲音的高低編排得好。

可是生活當中不都是這樣好聽的聲音，請同學們聽一聽這幾種聲音。

 播放課件4（噪音）

師：你們聽見這樣的聲音，有怎樣的感受？

生：刺耳、難受、 不舒服。

師：那你們平常還聽到過哪些不舒服的聲音呀？

生：……

師：那你知道用哪些方法可以減少和控制這種聲音呢？

生：……

師： 你們真有辦法！ 

同學們今后要多聽好聽的音樂，要讓爸爸媽媽帶你們?nèi)バ蕾p大自然優(yōu)美動聽的聲音。盡量避免聽那些嘈雜的聲音，在教室里和家里，也不要大聲吵鬧。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們了解了關于聲音的哪些知識？（聲音有強有弱，有高有低，悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害。）你們還想了解聲音的哪些秘密呢？樂音： 將來你一定能成為音樂家。噪音：你一定成為治理這方面聲音的專家，為祖國做出大的貢獻。

師：這些秘密就在我們的生活中，只要你們肯動腦，肯動手，你們就一定能夠發(fā)現(xiàn)它們，老師祝你們成功！下課吧！

                          板書：11聲音

                                 強弱

                                 高低

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