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第二冊(cè) 4、1神經(jīng)系統(tǒng)的組成
第四章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
教材利用課本64頁(yè)圖4—1“花樣跳傘”，引入“人體各器官系統(tǒng)的活動(dòng)必須隨時(shí)加以調(diào)整，才能適應(yīng)外界環(huán)境的變化”，以及“各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)也必須進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之成為一個(gè)統(tǒng)一整體，才能完成正常的生命活動(dòng)”等問(wèn)題。突出人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要意義。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
本節(jié)內(nèi)容新名詞多，尤其是直觀材料難取，因此顯得比較抽象。教師在教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）中應(yīng)多采用掛圖、投影、模型等教具，盡可能在講述過(guò)程中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生有比較直觀的認(rèn)識(shí)，以降低學(xué)習(xí)難度。有條件的學(xué)校還可采用觀看錄像等方式使學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有更為生動(dòng)的了解。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)宜用教師講述與學(xué)生自學(xué)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行。以避免單純講述而引起的學(xué)生注意力分散等消極情況的出現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)提高他們的閱讀和分析能力。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排2課時(shí)。
教案實(shí)例
（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1．了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
2．理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位—神經(jīng)元。
（二）技能目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)以解決問(wèn)題為核心而學(xué)習(xí)概念的方法。
2．提高文字閱讀和文字信息處理的能力。
（三）情感目標(biāo)
1．激發(fā)對(duì)人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2．體驗(yàn)生命的物質(zhì)性。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
2．教學(xué)難點(diǎn)：各種名詞的識(shí)記。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、神經(jīng)元掛圖、各種相關(guān)的投影片等。
四、教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）：
（一）利用圖片激發(fā)思考，引入主題
在學(xué)習(xí)了“人體的運(yùn)動(dòng)和代謝”后，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們?cè)谧鰟×疫\(yùn)動(dòng)時(shí)，人體會(huì)有哪些與平靜時(shí)不一樣的表現(xiàn)（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：人體要完成正常的生理活動(dòng)，各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
問(wèn)題一：人體各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是由誰(shuí)來(lái)完成的呢？
請(qǐng)同學(xué)們觀察課本圖4—1“花樣跳傘”。多名運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下后，下落過(guò)程中在空中互相搭接成一定的圖案造型。降落到一定高度后，再各自松開(kāi)，然后張開(kāi)降落傘降落。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員必須具有高度發(fā)達(dá)的調(diào)節(jié)能力。
問(wèn)題二：運(yùn)動(dòng)員的肢體平衡是由人體的什么系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)的呢？由于在第一章已學(xué)過(guò)，此時(shí)有些同學(xué)已能回答：是神經(jīng)系統(tǒng)。
教師在學(xué)生回答后介紹：人體各器官系統(tǒng)對(duì)環(huán)境變化作出的調(diào)整，以及協(xié)調(diào)體內(nèi)各器官系統(tǒng)使人體成為一個(gè)統(tǒng)一整體的活動(dòng)主要是由神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成的。因此，神經(jīng)系統(tǒng)是人體主要的調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)。
示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影。
人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和由它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。
腦、脊髓和神經(jīng)都屬于器官水平的結(jié)構(gòu)。這些器官有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即組成它們的基本結(jié)構(gòu)單位都是神經(jīng)細(xì)胞。
神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元，是一類(lèi)比較特殊的細(xì)胞。其特殊性在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本65頁(yè)第二段，閱讀時(shí)注意仔細(xì)觀察圖4—3“神經(jīng)元”。
（二）觀察與臨募結(jié)合，解決重點(diǎn)
在學(xué)生完成自學(xué)后，出示下圖（可事先畫(huà)在投影片上，見(jiàn)板書(shū)“二”）
功能：
要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)教材的理解，在自己的紙上完成填空。同時(shí)可叫學(xué)生回答或板演，然后教師根據(jù)學(xué)生回答情況結(jié)合神經(jīng)元掛圖進(jìn)行小結(jié)修正。
最后說(shuō)明神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
在小結(jié)時(shí)，教師邊講邊在黑板上畫(huà)一個(gè)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖并說(shuō)明興奮的產(chǎn)生和在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)。小結(jié)結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)照掛圖或課本圖4—3在自己紙上也畫(huà)一個(gè)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)草圖，并要求注明結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。
（三）教師與學(xué)生互動(dòng)，熟悉名詞概念
在學(xué)生已經(jīng)明白興奮的產(chǎn)生及在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)方式后。教師再提示：神經(jīng)元還能把興奮傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元。問(wèn)：興奮是怎樣從一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個(gè)神經(jīng)元的呢？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本66頁(yè)第一段。然后采用邊問(wèn)邊講的師生互動(dòng)方式介紹幾個(gè)名詞：
1．能夠傳導(dǎo)的興奮叫神經(jīng)沖動(dòng)。
細(xì)胞體
2．神經(jīng)元的軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突以及套在外面的鞘叫神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維的末端的小分枝叫神經(jīng)末梢。
3．神經(jīng)末梢按其功能不同可分為感覺(jué)神經(jīng)末梢和運(yùn)動(dòng)神
經(jīng)末梢。
4．感覺(jué)神經(jīng)末梢接受來(lái)自體內(nèi)或體外刺激，產(chǎn)生興奮，又稱(chēng)感受器。
5．運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢把神經(jīng)沖動(dòng)傳到肌肉或腺體，引起肌肉收縮或腺體分泌。
（四）利用板書(shū)，復(fù)習(xí)鞏固
利用畫(huà)在黑板上的神經(jīng)元圖，讓學(xué)生指認(rèn)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及功能。想象并默記神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)概念。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。
二、軸突或樹(shù)突及鞘
六、習(xí)題與解析
1．隨堂練習(xí)
（1）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ，其基本結(jié)構(gòu)包括 和 兩部分。
（2）人體的各種生理活動(dòng)，主要是在 調(diào)節(jié)下完成的。
（3）受到刺激后在神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的是（ ）
（A）刺激 （B）興奮 （C）神經(jīng)沖動(dòng) （D）反射
（4）能使各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一活動(dòng)的系統(tǒng)是（ ）
（A）循環(huán)系統(tǒng) （B）神經(jīng)系統(tǒng)
（C）呼吸系統(tǒng) （D）消化系統(tǒng)
2．課后作業(yè)
（5）下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
（A）神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞
（B）神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
（C）神經(jīng)纖維全部分布在周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)里
（D）神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮，且能把興奮傳給其他神經(jīng)元
（6）一條神經(jīng)是（ ）
（A）一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞 （B）一根神經(jīng)纖維
（C）許多神經(jīng)纖維集合成束 （D）一個(gè)軸突
（7）受到刺激能產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的組織是（ ）
（A）上皮組織 （B）結(jié)締組織
（C）肌肉組織 （D）神經(jīng)組織
（8）神經(jīng)纖維是指神經(jīng)元的（ ）
（A）突起 （B）軸突 （C）軸突和樹(shù)突
（D）樹(shù)突或長(zhǎng)的軸突及套在外面的鞘
（9）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中的傳導(dǎo)方向是（ ）
（A）→軸突→細(xì)胞體→樹(shù)突→
（B）→軸突→樹(shù)突→細(xì)胞體→
（C）→樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突→
（D）→樹(shù)突→軸突→細(xì)胞體→
（10）神經(jīng)是由 集合成束，外面包裹著 而構(gòu)成的。
3．參考答案
（1）神經(jīng)元，細(xì)胞體，突起（2）神經(jīng)系統(tǒng)（3）C（4）
B（5）C（6）C（7）D（8）神經(jīng)纖維，結(jié)締組織（9）D（10）C
4．簡(jiǎn)要分析
（1）略（2）略（3）略（4）略（5）神經(jīng)纖維是聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)各部分并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)中都有分布，如腦中聯(lián)系大腦左右半球的胼胝體就是由大量神經(jīng)纖維組成的。（6）一條神經(jīng)是由許多神經(jīng)纖維集合成束，外面包以結(jié)締組織的膜而組成的。（7）略（8）略（9）略（10）在神經(jīng)元的各部分結(jié)構(gòu)中，樹(shù)突的功能是接受刺激產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)興奮到細(xì)胞體；軸突的功能是把神經(jīng)沖動(dòng)從細(xì)胞體傳出。
（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1．了解中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成；了解周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)的組成。
2．了解人的神經(jīng)系統(tǒng)概況。
（二）技能目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的演化圖的觀察，提高學(xué)生識(shí)圖分析的能力。
2．通過(guò)對(duì)模型的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
（三）情感目標(biāo)
1．通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立事物發(fā)展變化的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
2．教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)纖維在神經(jīng)系統(tǒng)中的分布。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、脊髓模型、腦模型，神經(jīng)系統(tǒng)演化掛圖或投影，解剖好的青蛙或蟾蜍實(shí)物（示脊神經(jīng)）。
四、教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）：
（一）復(fù)習(xí)神經(jīng)元，引入神經(jīng)系統(tǒng)的演化
神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是什么？人的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的？什么是神經(jīng)纖維？在學(xué)生回答后，教師結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)掛圖和神經(jīng)元掛圖進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)在其他動(dòng)物中也存在神經(jīng)系統(tǒng)。如水螅、渦蟲(chóng)、蚯蚓、蛙、兔等。它們的神經(jīng)系統(tǒng)也由神經(jīng)元構(gòu)成，但不同的動(dòng)物其神經(jīng)元在構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)構(gòu)成方式不一樣。
水螅的神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)元簡(jiǎn)單地連接成網(wǎng)狀而形成的網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)；渦蟲(chóng)的神經(jīng)元在形成神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)其部分細(xì)胞體集中在一起形成了腦神經(jīng)節(jié)；蚯蚓的神經(jīng)元在形成神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)其細(xì)胞體更為集中，形成了更為明顯的腦和腹神經(jīng)節(jié)；蛙的神經(jīng)元在形成神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)其細(xì)胞體的集中程度更高，不但形成了腦，而且出現(xiàn)了大腦半球，同時(shí)出現(xiàn)了脊髓；家兔的神經(jīng)元在形成神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，大腦半球更為發(fā)達(dá)，脊髓更為明顯，體現(xiàn)出其細(xì)胞體的集中程度進(jìn)一步提高。
然后讓學(xué)生自學(xué)課本67頁(yè)第一段，要求學(xué)生回答出：在動(dòng)物的進(jìn)化歷史中，神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化特點(diǎn)（從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從分散到集中的過(guò)程）。
（二）從進(jìn)化角度，引出人的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
在學(xué)習(xí)了動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化歷史以后，我們?cè)賮?lái)看看人的神經(jīng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們可以推測(cè)，跟剛才提到的動(dòng)物相比，人類(lèi)的神經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)該有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答（神經(jīng)元細(xì)胞體更為集中）。
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本“中樞神經(jīng)系統(tǒng)”部分，看看你的推測(cè)對(duì)不對(duì)。
學(xué)生自學(xué)并回答后，教師示腦的模型和脊髓模型，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊介紹人中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：
人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出神經(jīng)組成的。其中腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，稱(chēng)為中樞神經(jīng)系統(tǒng)。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，不管是腦還是脊髓，其神經(jīng)元細(xì)胞體都高度集中，神經(jīng)元細(xì)胞體集中的地方叫做灰質(zhì)，包括腦的皮層和脊髓的內(nèi)層；神經(jīng)纖維集中的地方叫做白質(zhì)，包括腦的內(nèi)層和脊髓的內(nèi)層。
示人神經(jīng)系統(tǒng)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察神經(jīng)，并介紹：在人的神經(jīng)系統(tǒng)組成中，除了腦和脊髓以外，還有許多它們發(fā)出的神經(jīng)。示青蛙實(shí)物，觀察青蛙脊柱兩旁的脊神經(jīng)。神經(jīng)是由什么組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)”第一段后回答（神經(jīng)是由腦和脊髓以外的神經(jīng)纖維集合成束，外面包裹著結(jié)締組織，肉眼看上去呈亮白色的結(jié)構(gòu)）。
神經(jīng)是由腦和脊髓發(fā)出的。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng)；由脊髓發(fā)出的神經(jīng)叫脊神經(jīng)。腦神經(jīng)共12對(duì)，主要分布在頭部的感覺(jué)器官、皮膚和肌肉等處。脊神經(jīng)共31對(duì)，分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里。
腦神經(jīng)和脊神經(jīng)都屬于神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)糠�，合稱(chēng)周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。在周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)中有神經(jīng)元的細(xì)胞體嗎？學(xué)生閱讀后回答：有，每一條脊神經(jīng)在靠近脊髓處都有一個(gè)神經(jīng)節(jié)，叫脊神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)節(jié)是神經(jīng)元細(xì)胞體集中的地方。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)組成了人的神經(jīng)系統(tǒng)，在它的控制下，人才能完成種種生理活動(dòng)。如我們想抬手臂，神經(jīng)系統(tǒng)就發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，支配手臂肌肉收縮或舒張，完成抬臂動(dòng)作。現(xiàn)在就讓我們來(lái)完成一個(gè)動(dòng)作：讓我們的心臟暫時(shí)停一下，或者讓我們的胃腸暫時(shí)休息一會(huì)兒。
此時(shí)學(xué)生會(huì)感到茫然。借此機(jī)會(huì)，向?qū)W生介紹有關(guān)植物性神經(jīng)的內(nèi)容（或可讓學(xué)生自學(xué)完成）。強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)的活動(dòng)不受人的意志的控制。
（三）復(fù)習(xí)鞏固，了解概況
利用板書(shū)復(fù)習(xí)小結(jié)。并利用課后練習(xí)進(jìn)行鞏固。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、神經(jīng)：腦和脊髓以外的神經(jīng)纖維集合成束，外面包裹著結(jié)締組織，肉眼看上去呈亮白色的結(jié)構(gòu)。
二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成：
六、習(xí)題與解析
1．隨堂練習(xí)
（1）神經(jīng)系統(tǒng)由 、 和它們所發(fā)出的 組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由 和 構(gòu)成，周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由 和 構(gòu)成。
（2）在動(dòng)物的進(jìn)化歷史中，神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)歷了從 到
，從 到 的演化過(guò)程。
（3）功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起構(gòu)成（ ）
（A）神經(jīng)中樞或神經(jīng)節(jié) （B）灰質(zhì)或白質(zhì)
（C）灰質(zhì)或神經(jīng) （D）白質(zhì)或神經(jīng)
（4）下列關(guān)于植物性神經(jīng)的敘述，其中正確的是（ ）
（A）腦神經(jīng)和脊神經(jīng)也叫植物性神經(jīng)
（B）脊神經(jīng)中分布到內(nèi)臟器官的神經(jīng)纖維
（C）植物性神經(jīng)是指分布在內(nèi)臟器官中的神經(jīng)末梢
（D）分布在心肌、腺體和內(nèi)臟器官平滑肌等處的部分腦神經(jīng)和脊神經(jīng)
2．課后作業(yè)
（5）具有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物是（ ）
（A）水螅 （B）渦蟲(chóng) （C）蚯蚓 （D）蛙
（6）多數(shù)分布在人頭部的神經(jīng)是（ ）
（A）腦神經(jīng) （B）植物性神經(jīng)
（C）鏈狀神經(jīng) （D）脊神經(jīng)
（7）人體脊神經(jīng)共有（ ）
（A）12對(duì) （B）31對(duì) （C）24對(duì) （D）13對(duì)
（8）植物性神經(jīng)屬于（ ）
（A）中樞神經(jīng)系統(tǒng) （B）周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)
（C）腦神經(jīng) （D）脊神經(jīng)
3．參考答案
（1）腦，脊髓，神經(jīng)，腦，脊髓，腦神經(jīng)，脊神經(jīng)（2）簡(jiǎn)單，復(fù)雜，分散，集中（3）A（4）D（5）A（6）A（7）B（8）B
4．簡(jiǎn)要分析
（3）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體集中在一起形成神經(jīng)中樞，在周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)元細(xì)胞集中在一起叫做神經(jīng)節(jié)，如脊神經(jīng)節(jié)。（4）植物性神經(jīng)是指腦神經(jīng)和脊神經(jīng)中的一部分神經(jīng)纖維，它們主要分布到心肌、腺體和內(nèi)臟器官的平滑肌等處，支配各種內(nèi)臟器官的活動(dòng)，如心跳、胃腸運(yùn)動(dòng)等。（5）略（6）略（7）略（8）略。
（詹迪威）
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