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《工業(yè)地域的形成》的教學設計
《工業(yè)地域的形成》的教學設計
一、設計思路
1、把鄉(xiāng)土地理引入課堂。在地理教學中，把翔安區(qū)火炬開發(fā)園區(qū)、“三資企業(yè)”等，引入地理課堂教學，運用所學的地理原理分析本地工業(yè)生產(chǎn)實際，使學生學有所用，激發(fā)學生學習地理的興趣。
2、注重知識的建構過程。讓學生在小組合作、相互討論中，通過對問題的探究，不斷總結地理原理，并運用所學的地理原理規(guī)律解決地理實際問題，使所學知識內(nèi)化并與舊知識整合，培養(yǎng)學生主動探究地理問題的能力。
3、采用案例教學。案例貴在精選，突出典型性、目的性，經(jīng)濟性。以能力培養(yǎng)為核心，進行各種案例的綜合運用。
二、內(nèi)容分析
本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容標準是“ 舉例說明工業(yè)地域的形成過程與發(fā)展特點”。根據(jù)課程標準的要求，“說明”屬于理解層次的知識水平。本節(jié)是在 學生學習了《工業(yè)的區(qū)位因素分析與區(qū)位選擇》等內(nèi)容的基礎上，對工業(yè)生產(chǎn)活動因為相互聯(lián)系而產(chǎn)生的集聚，進而形成了工業(yè)地域作進一步重點論述，為下節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》作了相關的知識準備。
三、學情分析
學生已具備對工業(yè)區(qū)位選擇的分析能力，掌握五種導向型工業(yè)布局的原則，學生在各種媒體上經(jīng)常接觸到有關工業(yè)的畫面和名詞，但仍局限于感性認識。從整體上看，本節(jié)內(nèi)容比較抽象，學生理解起來有一定的難度。
四、教學目標：
1、通過對案例的分析，掌握工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域三個概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。
2、通過開展“翔安（火炬）產(chǎn)業(yè)園區(qū)”研究性學習活動，培養(yǎng)學生地理實踐能力。
3、通過對案例的分析，了解工業(yè)集聚和分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢，以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式。
4、聯(lián)系實際分析世界上眾多“工業(yè)城”的形成過程，掌握其原理。
5、用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育。
五、教學重點
1、工業(yè)集聚和分散的主要原因。
2、 工業(yè)集聚的優(yōu)點和地域聯(lián)系的意義
3、不同工業(yè)地域的特點。
六、教學難點
工業(yè)地域之間的差異
七、教學新課
�、鍖胄抡n
方案1 ：上節(jié)課我們學習了工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇；工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的。企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域，由此導入新課。
方案2 ：根據(jù)生活實際提問：假如你到商場買衣服， 有棉、麻、絲和化纖四種材質(zhì)的服裝讓你選擇，你更愿意選擇穿哪種布料的衣服？那大家喜歡穿的棉布的簡單生產(chǎn)過程如何呢？
方案3 ：學生在預習本課內(nèi)容的基礎上，調(diào)查翔安（火炬）產(chǎn)業(yè)區(qū)，了解其布局情況，導入新課時，請各小組匯報調(diào)查結果，教師創(chuàng)設問題情境導入新課。
㈡教學新課
1、 工業(yè)集聚與工業(yè)地域
�、殴I(yè)聯(lián)系與工業(yè)集聚
案例：材料一、展示“鋼鐵工業(yè)的生產(chǎn)過程” 圖片及鞍山鋼鐵工業(yè)分布圖。材料二、鞍鋼歷史悠久，規(guī)模龐大，擁有鐵礦山、選礦廠、燒結車間、焦爐以及煉鐵、煉鋼、軋材等冶煉設備，鑄管、焦化、耐火材料、機修、動力、運輸?shù)雀綄偕a(chǎn)單位，共有職工 21.7 萬，能冶煉 800 多鋼種，軋制 600 多個鋼材品種。 學生根據(jù)材料提供的信息討論、思考：①生產(chǎn)一塊鋼鐵要經(jīng)過哪些工序？②每道工序通過哪些工廠完成？③各工廠之間有沒有聯(lián)系？
案例：從廈門火炬管委會獲悉，目前火炬（翔安）產(chǎn)業(yè)區(qū)整個園區(qū)的開發(fā)建設進展順利，近２００家光電、電子信息、電工、生物醫(yī)藥、新材料、精密機械、儀器儀表等行業(yè)的企業(yè)正在陸續(xù)入駐產(chǎn)業(yè)區(qū)。其中，友達光電（廈門）公司計劃于明年初正式投產(chǎn)，臺灣科技企業(yè)育成中心、產(chǎn)業(yè)區(qū)生產(chǎn)資料市場的建設也快速向前推進。而廈華工業(yè)園、友達項目的四個主要配套企業(yè)即將動工，中華映管、金保利光電、東元電機等知名企業(yè)以及眾多配套企業(yè)已紛紛落地。學生根據(jù)材料提供的信息思考：①火炬（翔安）產(chǎn)業(yè)區(qū)主要有哪些工廠 ? ②各工廠之間有沒有聯(lián)系？
小結：通過以上對兩個案例的分析，小結出工業(yè)聯(lián)系的兩種形式：生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系和空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
思考：工業(yè)聯(lián)系往往導致工廠的集中分布，產(chǎn)生工業(yè)集聚現(xiàn)象，比如鋼鐵工業(yè)的集聚等。問：鋼鐵工業(yè)集聚有什么好處？翔安（火炬）工業(yè)區(qū)的集聚呢？運用小組討論分析法，讓學生積極參與活動，培養(yǎng)學生分析地理問題能力。
案例：珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚
音響生產(chǎn)通常需要成百上千的零件，如線路板、機芯、電容、唱盤機、揚聲器、開關等，這些零件全部由音響生產(chǎn)廠家自己生產(chǎn)是不可能的，整機廠家往往要從眾多的專業(yè)廠家購買零件。因此，在廣東珠江三角洲，以惠洲的音響整機生產(chǎn)廠家為核心，形成了大批音響零件生產(chǎn)廠家的工業(yè)集聚。通常，機芯、天線等體積小的零件運輸距離可以稍大一些，而塑料制品（如外殼）、外包裝箱等體積較大者，運輸距離則要盡可能小，以減少運輸費用、降低成本。惠洲某音響廠82% 的零件來自周圍的專業(yè)廠家。
�、� 音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系？
�、� 音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢？
③ 根據(jù)惠洲音響零件的來源百分比，說明惠洲音響零件供應廠家的地域分布有什么規(guī)律？
⑵工業(yè)地域
活動：自發(fā)形成的工業(yè)地域，如鞍山鋼鐵工業(yè)城，與規(guī)劃建設形成的工業(yè)地域，如翔安火炬園在形成上有何區(qū)別？
講解：自發(fā)形成的工業(yè)地域，是以生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎，以降低生產(chǎn)成本為目的。規(guī)劃建設的工業(yè)地域，有的出于同樣的考慮，有的則是在規(guī)劃的工業(yè)用地上，先建成基礎設施，再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。
活動：某人祖?zhèn)魈枪透恻c制作，聽說世界上有很多鋼鐵、汽車生產(chǎn)而形成的“鋼城”、“汽車城”等，于是此公狂言要在祖?zhèn)髅胤降幕A上發(fā)展建成“糖果城”“糕點城”，你認為可能嗎？試用所學地理知識加以解釋。
小結：在討論的基礎上歸納工業(yè)地域按發(fā)育程度類型 ：①發(fā)育程度低的工業(yè)地域②發(fā)育程度高的工業(yè)地域
思考：工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和工業(yè)地域三者之間有何區(qū)別與聯(lián)系？。
活動：翔安區(qū)新店盛產(chǎn)胡蘿卜，新店能擴展形成胡蘿卜城嗎？為什么？討論有哪些工業(yè)能擴展形成工業(yè)城市，為什么？
2、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系
案例：美國福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡。根據(jù)“福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡”及“世界地圖” 思考：為什么福特汽車各零部件廠分布在世界各地呢？許多汽車零部件廠相距較遠，有的遠在歐洲，這樣會不會給汽車總廠的管理帶來不便呢？（采用小組合作學習的方式，讓學生充分發(fā)表見解，后教師進行小結。）
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