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第二節(jié)　氣溫分布和溫度帶

時(shí)間：2022-08-17 07:08:49 高中地理教案我要投稿

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第二節(jié)　氣溫分布和溫度帶

【教學(xué)目的】

1．使學(xué)生了解我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。

2．使學(xué)生了解我國(guó)溫度帶的劃分和分布。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀等溫線圖、氣溫年變化曲線圖的技能，以及運(yùn)用圖表分析問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)。

2．我國(guó)溫度帶的分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀我國(guó)一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。

【教具準(zhǔn)備】

1．我國(guó)一月平均氣溫掛圖

2．我國(guó)七月平均氣溫掛圖

3．我國(guó)溫度帶分布掛圖

4．用小黑板或投影片繪制以下表格

(1)我國(guó)各溫度帶≥10℃的積溫表

(2)我國(guó)溫度帶分布地區(qū)的填充表

(3)我國(guó)各溫度帶的作物熟制、主要農(nóng)作物品種表

【教學(xué)課時(shí)】

本節(jié)教學(xué)可安排2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

（新課引入）

復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引入新課。具體步驟如下：

[提問(wèn)]　我們?cè)诔跻粚W(xué)過(guò)“世界的氣候和自然帶”。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，世界氣溫的分布規(guī)律是怎樣的？影響氣溫分布的因素主要有哪些？

[復(fù)習(xí)]　教師提示，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出答案。

[承轉(zhuǎn)]　那么，我國(guó)氣溫分布有哪些特點(diǎn)，主要受哪些因素的影響，同學(xué)們知道嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（這節(jié)課也可采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式引入。教師講述：第四章的標(biāo)題為“中國(guó)的天氣和氣候”，上一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是天氣的有關(guān)知識(shí)，今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)我國(guó)的氣候。首先，讓我們看看我國(guó)氣溫分布的情況是怎樣的。）

[板書(shū)]　第二節(jié)　氣溫分布和溫度帶

一、氣溫的分布

[展示圖片]　哈爾濱“冰燈游園會(huì)”和廣州“迎春花市”的照片（也可讓學(xué)生看課本封頁(yè)彩照16和17）。

[提問(wèn)]　這兩張照片都是春節(jié)前后拍攝的。從照片上看，冬季我國(guó)南北兩地的氣溫有什么差異？

[講述]　哈爾濱的冰燈中外聞名。當(dāng)?shù)厝死枚痉鈨龅乃苫ń烊槐鶋K，精心雕刻成各種奇異壯觀的冰雕藝術(shù)品，在各色燈光的映照下，色彩繽紛。冰燈游園會(huì)一般從元旦開(kāi)始，一直延續(xù)到春節(jié)以后。每年都吸引很多游人冒著嚴(yán)寒前來(lái)觀賞。而南國(guó)的廣州，素有“花城”的美稱。但花色最多、品種最齊、賞花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市從春節(jié)前三天開(kāi)始，一直到除夕之夜。雖然這時(shí)正是我國(guó)最冷的季節(jié)，但在這里卻是百花盛開(kāi)，春意濃濃�？梢�(jiàn)，冬季我國(guó)南北氣溫相差十分懸殊。

[板書(shū)]　 1．冬季南北氣溫相差懸殊

[展示掛圖]　我國(guó)一月平均氣溫圖（或讓學(xué)生閱讀課本圖4·5）。

[讀圖回答]　 1．黑龍江省最北部的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？（約為-30℃）

2．海南省的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？（學(xué)生回答：20℃左右）

3．計(jì)算一下，我國(guó)南北一月平均氣溫大約相差多少度？（相差約50℃）

4．自北向南，我國(guó)氣溫分布有什么規(guī)律？（愈往南，氣溫愈高）

5．在圖上找出0℃等溫線，在課本圖4·5上用色筆描出，看看它大體與哪條河流和山脈的分布一致。（教師向?qū)W生說(shuō)明，一月0℃等溫線大致通過(guò)秦嶺-淮河一線，這是我國(guó)一條重要的地理分界線，要求學(xué)生記�。�

[歸納]　從一月平均氣溫圖上可以看出，我國(guó)冬季氣溫自北向南增高；等溫線排列密集，說(shuō)明南北溫差大；一月0℃等溫線大致通過(guò)秦嶺-淮河一線，向西沿青藏高原的東南邊緣。

那么，為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差如此懸殊呢？

[讀表]　閱讀課文中的“冬至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間表”，討論以下問(wèn)題：

1．比一比，在冬至日，漠河、北京、廣州三地的太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間有什么不同？（學(xué)生讀表回答）

2．想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？（教師提示，學(xué)生回答）

[講述]　緯度位置是形成我國(guó)南北溫差懸殊的一個(gè)重要原因。冬季，太陽(yáng)光直射在南半球，對(duì)北半球來(lái)說(shuō)，緯度愈高，正午太陽(yáng)高度愈低，白晝愈短，得到的太陽(yáng)光熱也就愈少，因而氣溫愈低；反之，緯度愈低，氣溫則愈高。我國(guó)位于北半球，而且幅員遼闊，南北所跨近50個(gè)緯度，因此氣溫相差很大。

我國(guó)南北溫差大的另一個(gè)原因是冬季風(fēng)的影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本圖4·6。

[提問(wèn)]　 1．從冬季風(fēng)的源地、風(fēng)向考慮，對(duì)我國(guó)北方和南方氣溫的影響，在程度上有什么差別？（教師提示，學(xué)生回答）

2．從圖上看，我國(guó)青藏高原、云貴高原、臺(tái)灣島、海南島等地難以受冬季風(fēng)（西北季風(fēng)）的影響，這是為什么？（教師提示，學(xué)生回答）

[講述]　每年冬季，來(lái)自西伯利亞和蒙古一帶的冷空氣頻頻南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖。寒冷的冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒。而我國(guó)南方由于距冬季風(fēng)源地遙遠(yuǎn)，加之中間有重重山嶺作屏障，所以受冬季風(fēng)的影響弱，降溫程度遠(yuǎn)比北方小。由此可見(jiàn)，冬季風(fēng)的影響使我國(guó)南北氣溫相差更加懸殊。

[承轉(zhuǎn)]　上面講述的是我國(guó)冬季氣溫分布的情況及其形成原因，下面我們?cè)倏纯次覈?guó)夏季氣溫分布的情況是怎樣的。

[展示掛圖]　我國(guó)七月平均氣溫圖

[讀圖]　 1．七月，我國(guó)大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度以上？（學(xué)生回答：我國(guó)大部分地區(qū)七月平均氣溫在20℃以上。）

2．黑龍江省北部和海南省南部的七月平均氣溫各約多少攝氏度？我國(guó)南北氣溫大約相差多少攝氏度？（學(xué)生回答：黑龍江省北部約為16℃，海南省南部約為28℃，我國(guó)南北七月平均氣溫相差僅12℃左右，氣溫差別不大。）

3．我國(guó)七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在哪里？為什么？（教師提示，學(xué)生回答：我國(guó)七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在青藏高原。因?yàn)檫@里海拔特別高，所以成為我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)。）

[歸納]　從七月平均氣溫圖上我們看到：夏季，除了青藏高原、天山和大小興安嶺外，我國(guó)大多數(shù)地方氣溫均在20℃以上，全國(guó)普遍高溫。

[板書(shū)]　 2．夏季南北普遍高溫

[讀表講述]　為什么夏季我國(guó)南北氣溫相差不大呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中的“夏至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間表”。

夏季，太陽(yáng)光直射在北半球。我國(guó)大多數(shù)地方的正午太陽(yáng)高度都較大。北方的太陽(yáng)高度雖然比南方要低一些，但白晝時(shí)間比南方長(zhǎng)，得到的太陽(yáng)光熱并不比南方少多少。因此，我國(guó)夏季南北氣溫相差不大，全國(guó)大部分地區(qū)普遍高溫。

[練習(xí)]　請(qǐng)同學(xué)們完成本節(jié)課文后的選做復(fù)習(xí)題l、2。

[板書(shū)]　二、溫度帶的劃分及其分布

[提問(wèn)]　我們知道，地球上有熱帶、北溫帶和南溫帶、北寒帶和南寒帶五個(gè)溫度帶。請(qǐng)同學(xué)們想一想：劃分地球五帶的依據(jù)是什么？我國(guó)主要位于哪個(gè)溫度帶？（教師指示，學(xué)生回答：地球上的五帶是根據(jù)溫度高低和熱量多少來(lái)劃分的，我國(guó)絕大部分位于北溫帶。）

[講述]　那么，用什么指標(biāo)來(lái)衡量一個(gè)地方的溫度高低和熱量多少呢？人們一般用農(nóng)作物生長(zhǎng)期內(nèi)積溫的多少來(lái)反映？

我們知道，溫度是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)與發(fā)育的主要因素。由于大多數(shù)農(nóng)作物只有在日平均氣溫穩(wěn)定升到10℃以上時(shí)才能活躍生長(zhǎng)，因此我們把日均溫達(dá)到10℃以上的持續(xù)時(shí)期視為作物的生長(zhǎng)期。把作物生長(zhǎng)期內(nèi)，每天的日平均氣溫累加起來(lái)，得到的溫度總和叫做積溫或活動(dòng)積溫，寫(xiě)作≥10℃積溫。

[板書(shū)]　 1．溫度帶劃分的指標(biāo)：≥10℃積溫

[展示表格]　用小黑板掛出我國(guó)各溫度帶的≥10℃積溫表。讓學(xué)生說(shuō)出我國(guó)共有哪幾個(gè)溫度帶，從家溫帶到熱帶≥10℃積溫的變化情況。

[掛圖]　掛出我國(guó)溫度帶分布圖。

[指圖講述]　根據(jù)≥10℃積溫的多少，我國(guó)自北向南可以分為五個(gè)溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。另外，由于青藏高原海拔特別高，形成了一個(gè)天高地寒的高原氣候區(qū)。

[板書(shū)]　 2．主要溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、青藏高原氣候區(qū)。

[讀圖回答]　閱讀我國(guó)溫度帶分布掛圖或課文圖4·8，回答以下問(wèn)題：

1．我國(guó)寒溫帶分布在什么地區(qū)？中溫帶主要分布在哪些地區(qū)？（教師指圖，學(xué)生回答。）

2．我國(guó)暖溫帶和亞熱帶分別分布在什么地區(qū)？這兩個(gè)溫度帶之間的分界線，大致與一月平均氣溫的哪條等溫線一致？（教師指圖，學(xué)生回答。教師再補(bǔ)充、糾正。）

3．學(xué)校所在地屬哪個(gè)溫度帶？

[板書(shū)]　 3．溫度帶的分布

[填表歸納]　在以上讀圖的基礎(chǔ)上，教師出示我國(guó)各溫度帶分布的填充表（見(jiàn)下表），指導(dǎo)學(xué)生填出各溫度帶的分布地區(qū)。

[講述] 　不同的溫度帶，積溫的多少不同，反映了不同的溫度和熱量條件，從而適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物熟作也不一樣。

[展示表格]　用小黑板掛出我國(guó)各溫度帶的作物熟制和主要農(nóng)作物品種表，或閱讀課文中的“我國(guó)各溫度帶的積溫和作物熟制”表。

[提問(wèn)]　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各溫度帶的作物熟制和主要農(nóng)作物品種有什么不同。（學(xué)生讀表回答）

[練習(xí)]　完成課文“做一做”練習(xí)：

1．讀哈爾濱和廣州各月氣溫曲線圖（圖4·9），算一算一月份兩地氣溫相差多少攝氏度？七月份兩地氣溫相差多少攝氏度？（學(xué)生讀圖回答：一月份兩地氣溫相差約34℃，溫差懸殊；七月份兩地相差約5°～6℃，溫差不大。）

2．讀我國(guó)一月平均氣溫圖（圖4·5），看四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原的氣溫各約多少攝氏度？為什么四川盆地冬季氣溫高于同緯度地區(qū)的長(zhǎng)江中下游平原？（教師提示，學(xué)生回答。從我國(guó)一月平均氣溫圖上看，四川盆地在4℃以上，長(zhǎng)江中下游平原在4℃以下。這兩個(gè)地區(qū)雖然緯度相似，但四川盆地的地形封閉，受冬季風(fēng)的影響要比長(zhǎng)江中下游平原小得多，所以冬季氣溫比長(zhǎng)江中下游平原高。）

3．當(dāng)?shù)貙偈裁礈囟葞�？冬、夏季氣溫如何？有哪些主要的農(nóng)作物品種？作物一年可以幾熟？（學(xué)生議論，教師提示、說(shuō)明。）

（布置作業(yè)）

1．選做復(fù)習(xí)題3。

2．在填充圖冊(cè)上完成有關(guān)的填圖練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié)　氣溫的分布和溫度帶

一、氣溫的分布

1．冬季南北氣溫相差懸殊

2．夏季南北普遍高溫

二、溫度帶的劃分及其分布

1．溫度帶劃分的指標(biāo)：≥10℃積溫

2．主要溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、青藏高原氣候區(qū)