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8.1中東教學設計
8.1中東 教學設計一、 教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分布、生產和輸出情況,水資源的分布狀況及原因,宗教類型,文化的差異和矛盾。
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1.通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運用地圖、統(tǒng)計數字分析中東石油資源對本地區(qū)經濟及對世界經濟的重要影響
3.通過中東河流圖及氣候圖,分析本區(qū)產生水資源匱乏的原因,和由此可能產生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片,使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產生的原因。
5.通過學習,能總結出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。
。ㄈ┑掠凉B透點
1.使學生養(yǎng)成關注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣,學會從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調發(fā)展的觀念。
3.引導學生樹立民族平等觀念,呼吁世界和平,反對戰(zhàn)爭。
二、教學重點、難點及教學突破
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1.總結、歸納中東長期成為熱點地區(qū)的原因。
2.中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。
3.石油資源的分布、生產、輸出及在世界中的地位和作用。
4.氣候和河流分布特點,文化宗教的差異。
。ǘ╇y點
1.運用相關資料,總結、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
。ㄈ┙虒W突破
1.通過讀中東地區(qū)圖,引導學生分析出中東周圍的臨近海洋,地處的大洲,總結出中東地處聯系三大洲,溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置,并通過填圖練習進行鞏固。
2.豐富的石油資源部分,把中東石油的儲量、產量和出口量占世界的比例數一一列出,進行比較,說明其在世界中的地位。分析中東的石油產區(qū)圖,找出產油的主要國家,引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣(簡稱海灣)。討論分析波斯灣石油外運航線圖,結合世界的地形圖,找出經過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區(qū),引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小,并通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀,中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話,進一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點原因之一。石油是非可再生資源,用一點,就少一點,讓學生設身處地的想一下出路,設計“假如你是中東地區(qū)的總署,你打算怎么辦?”的問題讓學生分組討論,通過討論使學生樹立人與資源相協(xié)調的觀念,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,攻破重難點。
3.分析世界氣候圖和中東河流分布圖,引導學生討論探究并得出:中東地區(qū)氣候干旱,河流稀少,少數的河流又幾國共用,必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀,中東將為水而戰(zhàn)!并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學生知道:這里的水貴于油,讓同學們獻計獻策,幫助中東解決這一難題,這樣培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維,攻破了重難點。
4.通過布置學生課后收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料,分小組交流,學生自學文化差異部分的知識,明確中東地區(qū)文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。
三 課時安排
2課時
五、教學步驟
。ㄒ唬╅L期的熱點問題
1.導人新課。
同學們,在電視中經常看到一些有關戰(zhàn)局問題的國際新聞報道,今天老師就選了一些,請同學們認真地看,說出其中提到了哪些國家?(播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道)總結:看來這個地區(qū)成為世界的熱點,這個地區(qū)有一個專有的名字,你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎?中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區(qū),今天我們就來學習認識中東,走進中東。
板書:一、長期的熱點地區(qū)。
2.布置學生小組交流收集到的相關資料,有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示,讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。
3.聽了剛才的交流,同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4.教師承轉:中東地區(qū)國家眾多,二戰(zhàn)以來,由于種種原因,一直成為全世界關注的熱點地區(qū),戰(zhàn)爭連綿不斷。
5.通過上面的活動,結合你收集的資料和自己的想象,說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生,你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中?并及時地對學生進行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點?今天我們就進一步來了解一些其中的原因。
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1.人們?yōu)槭裁窗堰@個地區(qū)叫做中東? 教師根據學生的回答情況進行回答和補充。
2.課件展示中東地區(qū)的地圖,這就是中東所包括的國家和地區(qū),請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖,看看它和西亞有什么區(qū)別?找出本區(qū)的主要國家和城市。
補充提示:西亞不包括土耳其的歐洲部分,而中東包括土耳其的歐洲部分
3.讓學生找出中東周圍的海及海之間聯系的大洋。并觀察里海的位置特點。
總結:中東處在聯系三大洲,溝通兩大洋的樞紐地位。
4.對于兩洋、三洲、五海的溝通,有兩個十分重要的交通要道:蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料,了解了它們的哪些內容?提示學生從兩要道的發(fā)展史,分別是哪兩個大洲的分界線,溝通了哪兩個海(作用)來說明。
5.補充:這里是古代“絲綢之路”的必經之地,因此,自古以來就是東西方交通要道,這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。(板書)
6.展示中東地形圖(課本51頁圖),讓學生找出中東地區(qū)的主要地形特點,為分析本區(qū)經濟及水資源狀況打基礎。
7.布置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結,導人課題:中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因:為石油而戰(zhàn)。(板書)
。ㄈ┴S富的石油資源
1.同學們收集的資料中提到了海灣戰(zhàn)爭的美國,又提到了2003年春天美國發(fā)動的伊拉克哉爭,美國插手中東問題的原因是什么?
2.展示課件:課本第53頁圖8.5中的三個比例數。
3.出示中東石油分布圖,找出主要的產油國,歸納分布的特點。
4.展示波斯灣石油外運航線圖(課本53頁圖8.6),讓學生分析主要有幾條航線,并參照世界地形圖找出各航線主要經過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū),記住主要的咽喉要道,并再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解?粗袞|的石油產區(qū)圖,除了海上運輸、在陸地上有什么運輸方式?了解運輸方式,為以后學習打基礎。
5.同樣是輸出至西歐各國,航線A和航線B的差異何在?提醒學生根據你查到的關于蘇伊士運河的資料解釋。
6.教材第55頁提到“有人說:20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)”.為什么會產生這種局勢?可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。
7.石油資源是非可再生資源,采一點,就少一點,所以這些產油國,都在考慮石油資源采完以后,本國經濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的?這種單一的經濟有什么。弊端?假如你是中東地區(qū)的經濟總署,你打算怎樣做?(設置問題,讓學生思考),總結:及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮,并說明,這種單一的經濟對國家經濟的發(fā)展有一定的制約。所以,我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調,要有計劃地利用當地的資源,還要進行多種經營。
六、板書設計
三洲五海之地——東西方交通要道
中東長期的熱點地區(qū)
豐富的石油資源——為石油而戰(zhàn)
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