高二歷史教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的高二歷史教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二歷史教案 篇1
一、教材
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《音樂與影視藝術》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學內(nèi)容。本課由“19世紀的音樂流派與杰作”“20世紀世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展”三個子目構成，主要介紹了19、20世紀音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品；影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。
二、學情
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學習方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學習的興趣，能夠較好的跟隨老師的思路和教學方法的引導。因此，在課堂教學過程中，我會從學生實際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學生的實際接受能力和心理特點。
三、教學目標
過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。
知識與能力
說出19、20世紀音樂與影視藝術發(fā)展的相關史實。
過程與方法
通過歸納總結、問題探究等，鍛煉和提高自主學習和合作探究的學習能力。
情感態(tài)度與價值觀
正確認識人類文化發(fā)展的時代性和民族性。
四、教學重難點
過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
重點
主要的音樂流派、代表人物及作品；影視藝術的起源與發(fā)展歷程。
難點
19、20世紀音樂產(chǎn)生的時代背景及各流派特點。
五、教學方法
過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。
六、教學過程
過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課
過渡語：我采用談話法，導入新課。
課程伊始，我會與學生互動，詢問同學們周末都有哪些休閑娛樂活動？引出音樂、電影和電視。順勢導入新課。
設計意圖從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學生更好的投入新課的`學習。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1、19世紀的音樂流派與杰作
首先引領學生回顧以前所學知識，19世紀世界歷發(fā)生了哪些重大事件？引發(fā)學生對19世紀音樂發(fā)展背景的思考。學生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴張、美國南北戰(zhàn)爭等。在學生回答的基礎上我進一步引導學生進行歸納總結，19世紀音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟和文化等方面因素綜合作用的結果。
在講浪漫主義音樂時，我會多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓學生自主學習，對表格進行補充完善。學生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點、代表人物及作品。
緊接著我會多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學生的興趣，然后簡單向學生介紹民族樂派。
設計意圖通過對以前所學知識的回顧，能夠建立起新舊知識間的聯(lián)系性；表格的運用，能夠使零散的知識更具系統(tǒng)性，方便學生的記憶。
2、20世紀世界音樂的發(fā)展變化
首先，展示20世紀世界音樂發(fā)展變化的相關史料，學生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，采取學生自主學習填寫表格的形式進行。最后，學生依據(jù)課前準備的當代音樂發(fā)展的相關資料，就當代音樂發(fā)展的趨勢及走向繁榮的原因進行小組討論。在小組討論，學生代表發(fā)言的基礎上，我進行補充完善。
設計意圖通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的特點、代表人物及作品進行系統(tǒng)歸納總結，既簡單實用，又突出了這一重點知識。史料的運用，能夠鍛煉和提高學生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。
3、影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展
這一部分知識點的線索脈絡較為清晰，且高二年級的學生已經(jīng)具備了自主學習的能力，學習愿望較為強烈。因此在這一部分我完全采用學生自學的形式進行課堂教學，充分突顯學生的課堂主體地位。我只在必要時刻進行引導和點撥，讓學生著重理清影視藝術的發(fā)展脈絡和對社會生活的影響。
設計意圖這樣做的好處在于，學生能有極高的參與性，更容易加深對歷史知識的理解和掌握。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
1、小結
課堂小結的目的是強化認識，鞏固新知。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結本課知識內(nèi)容的方式，加深同學們對本課知識的認識與理解。
2、作業(yè)
在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。
設計意圖開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的學習興趣，達到課雖下，趣仍濃的特點。
高二歷史教案 篇2
教學目標
1．知識要求：
了解或掌握中國資本主義工業(yè)產(chǎn)生的時間、背景、最早投資民族資本主義企業(yè)的階級階層；中國民族資本主義企業(yè)的分布特點，早期著名的民族資本主義企業(yè)；民族資產(chǎn)階級的特點及其形成原因；中國無產(chǎn)階級的特點及其早期斗爭。
2．能力要求：
�。�1）分析為什么中國無產(chǎn)階級早于資產(chǎn)階級而產(chǎn)生。
�。�2）綜合分析中國民族資本主義企業(yè)的特點。
3．情感目標：
隨著中國無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的誕生，中國社會的經(jīng)濟結構和階級結構發(fā)生了重大的變化。資本主義是當時先進的生產(chǎn)力，它的產(chǎn)生標志著中國向近代化邁出了步伐。無產(chǎn)階級是中國新生產(chǎn)力的代表，處于半殖民地半封建社會的中國無產(chǎn)階級深受三種壓迫，從誕生之時起就具有強烈的斗爭精神。從而對學生進行社會發(fā)展觀點的教育和革命傳統(tǒng)的教育。
課時安排 1課時
重點、難點分析
1．重點分析：
�。�1）中國民族資本主義工業(yè)的興起是一個重點。教學要使學生明確中國資本主義工業(yè)興起的社會條件；了解早期資本主義的著名企業(yè)；懂得伴隨著近代工業(yè)的出現(xiàn)，中國出現(xiàn)了新的經(jīng)濟因素和新的階級力量。
�。�2）民族資產(chǎn)階級的誕生及其特點是又一重點。中國民族資本主義是在外國資本主義和本國封建勢力的夾縫中產(chǎn)生的，這決定了中國的民族資產(chǎn)階級具有反對帝國主義和本國封建主義壓迫的革命性一面；同時又具有對帝國主義和封建主義的依賴性的一面，使其在政治態(tài)度上又不可避免地帶有妥協(xié)性，這給中國近代歷史的發(fā)展帶來很大影響。
�。�3）中國無產(chǎn)階級的產(chǎn)生及其特點是重點。中國無產(chǎn)階級不僅是中國新生產(chǎn)力的代表，他們的特點還有，先于資產(chǎn)階級而產(chǎn)生；分布集中，便于宣傳和組織斗爭；破產(chǎn)農(nóng)民多，有利于工農(nóng)聯(lián)盟；身受三重壓迫，斗爭性強。中國無產(chǎn)階級的早期斗爭，已經(jīng)初步顯示了中國無產(chǎn)階級的力量。
2．難點分析：
民族資產(chǎn)階級的特點是難點。中國民族資本主義工業(yè)由于是在中國半殖民地半封建化的`過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，從它產(chǎn)生的時候起就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和束縛。一方面，外國資本家利用從中國攫取的各種特權傾銷商品、掠奪原料、控制中國的海關和市場，處處危害中國民族資本，反對中國發(fā)展獨立的資本主義。清政府的厘金、苛捐雜稅和其他勒索，也給民族資本企業(yè)帶來沉重的負擔。如廣東新興的民族資本繅絲工業(yè)，曾一度遭受封建行會勢力和地方封建政府的壓抑和摧殘。另一方面，由于中國民族資本主義企業(yè)資金少，規(guī)模小，技術力量薄弱，對外國資本主義和本國封建勢力存在著一定的依賴關系。例如，在技術上需要聘請外國技師，購買外國的機器和原料；在資金方面往往要向外國銀行借款；在投資方向上主要是尚未被外國資本勢力完全占領市場的那些行業(yè)，或者是適合外國資本掠奪中國原料需要的那些行業(yè)，如繅絲、制茶和軋花業(yè)等等；就連在投資地點上都無法擺脫對外國資本的依賴，當時100多個民族資本工廠多在通商口岸，集中在上海、廣州兩地，這是因為便于出口和運輸，易于取得外國的原料和技術設備，或者是為滿足這些地方外國人的需要。民族資本在外國資本主義的打擊排擠下不得不依賴封建勢力甚至采取行賄等手段去拉攏地方官僚，求得減免稅厘及專利的特權，或者呈請官督商辦，管束工人。此外，當時民族資本企業(yè)的投資人，又多是官僚、地主和商人轉化而來，商人一般都捐有官銜。上述民族資本和民族資產(chǎn)階級的處境，決定了民族資產(chǎn)階級兩面性的特點。他們一方面有反對外國資本主義侵略和本國封建主義壓迫的革命要求；另一方面又有同外國資本主義和本國封建主義相妥協(xié)的軟弱性。早期民族資產(chǎn)階級這一特點，影響深遠，伴隨著整個舊中國的歷史。
課堂教學設計
導入新課：
提問：洋務運動對中國有哪些積極的影響？（學生回答）
一、中國資本主義工業(yè)的興起
1、條件
�、嬴f片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會已經(jīng)孕育著資本主義的萌芽。
�、邙f片戰(zhàn)爭以后，外國資本主義的侵入，為我國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀條件和可能。
③外商企業(yè)利潤的刺激。
④洋務運動的誘導。
討論：有人認為，“中國的資本主義是歐風美雨的產(chǎn)物”，你是怎樣認為的，請闡述理由。（學生分組討論，回答后教師總結）
觀點一：同意這種說法。理由：
1、外國資本主義的侵入，阻斷了中國資本主義的獨立發(fā)展。
2、外國資本主義的侵入，為我國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀條件和可能。
3、外商企業(yè)利潤的刺激。
4、資本主義侵略的同時，給中國帶來了先進的生產(chǎn)工具、技術和管理方式等。
觀點二：不同意這種說法。理由：
1、鴉片戰(zhàn)爭以前，中國封建社會已經(jīng)孕育著資本主義的萌芽，如果沒有外敵 入侵，中國也會緩慢地進入資本主義社會。
2、外國資本主義國家入侵，破壞了中國的自然經(jīng)濟基礎，給中國資本主義的發(fā)展提供了某些客觀條件和可能，但是這僅僅是外部條件。
觀點三：二者的因素皆有。
2、產(chǎn)生
�、贂r間：19世紀六七十年代。
�、诘攸c：上海、廣東、天津等沿海地區(qū)。
③代表企業(yè)： 上海發(fā)昌機器廠；
廣東南海縣繼昌隆繅絲廠；
天津貽來牟機器磨房。
思考一：資本主義企業(yè)為什么大多分布在沿海沿江地區(qū)？
1、交通便利，便于購買原料和銷售產(chǎn)品；
2、便于依賴外國先進的技術和設備；
3、有一些人將工廠設在通商口岸的租界內(nèi)，是為了尋求“保護”，避免中國封建勢力的壓迫。
思考二：這一時期，在這些地區(qū)還存在哪些性質(zhì)的企業(yè)？這些企業(yè)有什么共同點？
外商企業(yè)（耶松船廠）；
洋務企業(yè)（江南制造總局）；
民族資本主義企業(yè)（發(fā)昌機器廠）。
同點是：
1、都產(chǎn)生于半殖民地半封建的中國；
2、都使用大機器生產(chǎn)；
3、大都分布在沿海沿江地區(qū)。
3、民族資產(chǎn)階級的特點：兩面性（革命性和妥協(xié)性）。民族資產(chǎn)階級是民主革命的動力之一；他不能領導民主革命取得勝利。
二、無產(chǎn)階級的產(chǎn)生
①時間：19世紀四五十年代。
�、冢浩飘a(chǎn)的農(nóng)民和手工業(yè)者。
�、劢M成：外商企業(yè)；洋務派的企業(yè)；民族資產(chǎn)階級的企業(yè)。
④共同優(yōu)點（共性）：
與最先進的經(jīng)濟形式相聯(lián)系，具有遠大的政治目光，富于政治性和紀律性，是人類最進步的階級。
�、莳氂刑攸c（特性）
受三重壓迫，革命性最強；破產(chǎn)農(nóng)民多，便于工農(nóng)聯(lián)盟；集中程度高，便于組織斗爭；產(chǎn)生時間早，資格老。
三，課堂小結
四、課堂憐惜文章
高二歷史教案 篇3
教學目的
一、要求學生掌握的基礎知識
20世紀新的學術思潮的不斷涌現(xiàn)；西方哲學的發(fā)展；歷史科學的重要成就；西方經(jīng)濟學的發(fā)展；西方未來學；現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位；各國教育更迅速發(fā)展；世界性教育改革的特點。
二、要求學生認識
1．通過對現(xiàn)代新的學術思潮的發(fā)展，使學生進一步樹立改革開放，追求社會進步的觀念。
2．通過對現(xiàn)代教育戰(zhàn)略地位和世界性教育改革的共同點的講述，使學生認識：重視教育，提高整個中華民族的素質(zhì)，是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關鍵。
三、要求培養(yǎng)學生的能力
通過引導學生分析現(xiàn)代科學技術和教育是相互制約、相互轉化的辯證關系，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法的能力。
重點、難點
一、本節(jié)重點：當代教育的戰(zhàn)略地位
二、本節(jié)難點：世界性教育改革的共同特點
教學設備
利用投影儀、錄音機等電教工具，有條件的地方可利用多媒體教學。教學要點
一、學術思潮
1．西方哲學的發(fā)展
2．世界史學的發(fā)展
3．西方經(jīng)濟學的巨大進展
4．西方的未來學
二、教育
1．現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展
2．世界性教育改革的共同特點
教學過程
導入新課
提問：現(xiàn)代科學技術的發(fā)展起了哪些作用？
�。▽W生回答后教師總結）現(xiàn)代科技對社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟產(chǎn)生了極大的推動作用，同時為文化的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎，并使全球的文化聯(lián)系越來越密切。這節(jié)課我們來了解20世紀的世界學術新思潮的出現(xiàn)和教育的發(fā)展。
講授新課
一、學術思潮
1．20世紀哲學的發(fā)展
教師用投影儀打出下列表格，指導學生閱讀學術思潮的哲學部分，完成表格
2．20世紀歷史學的發(fā)展
在哲學獲得巨大發(fā)展的同時，歷史學也取得了重要成就。要求學生閱讀課文，回答以下幾個問題：
�。�1）怎樣看待蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學？
�。▽W生回答后，教師總結）蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學強調(diào)經(jīng)濟基礎對上層建筑的決定作用，突出了階級斗爭在歷史中的作用。這種史學觀對社會主義國家基至對西歐的歷史學影響巨大。但是它存在缺陷，對歷史解釋存在公式化和教條化的傾向。
�。�2）一戰(zhàn)和十月社會主義革命后西方史學的發(fā)展情況又如何呢？
（學生回答）一是西方史學家開始探討文明發(fā)展的規(guī)律。著名的代表作有《西方的沒落》和《歷史研究》。二是從法國開始，史學的研究突破傳統(tǒng)的政治史研究，出現(xiàn)了跨學科的研究。三是60年代西歐出現(xiàn)了新馬克思主義史學。
除了蘇聯(lián)、西歐史學研究有了重大突破外，美國的歷史研究更是流派紛呈。有進步主義學派的史學，代表人物彼爾德；有新保守主義史學；有新左派史學以及新社會史學。不同的史學觀都和當時的社會存在有著密切的`聯(lián)系。
3．20世紀經(jīng)濟學的發(fā)展
要求學生閱讀課文，簡單了解什么是“凱恩斯學說”，即主張國家積極干預經(jīng)濟，通過一系列經(jīng)濟政策的措施，鼓勵和刺激消費，以保證“有效需求”的充足。
4．20世紀的西方未來學
要求學生看書，回答什么是未來學？學生回答：未來學是一門研究人類歷史發(fā)展趨勢的綜合性學科，特別注重探討現(xiàn)代工業(yè)和科學技術的迅猛發(fā)展給社會帶來的影響，進而預測未來社會的發(fā)展趨勢。
20世紀，特別是二戰(zhàn)結束以來，隨著現(xiàn)代科學技術革命的展開，教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位發(fā)生了變化。
二、教育
1．現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展
提問：為什么現(xiàn)代教育的地位越來越重要？
（學生回答，教師總結）可用如下示意圖表示：當今和平與發(fā)展是時代的主題。激烈的國際競爭，主要表現(xiàn)為綜合國力的競爭，這實際上是科技力量的競爭，歸根結底又是培養(yǎng)科技人才的競爭，因此，教育是現(xiàn)代社會賴以生存和發(fā)展的基礎。
和平與發(fā)展→國際競爭→綜合國力競爭→科技力量競爭
正是由于許多國家把發(fā)展教育看作是決定國家命運和民族前途的大事，因此許多國家競相增加教育投資，超前規(guī)劃教育的發(fā)展，并全面改革教育制度，改革教學內(nèi)容和方法。
2．世界性教育改革的共同特點
要求學生閱讀課文后總結歸納，教師補充。
�。�1）重視普及教育，提高基礎教育的質(zhì)量。這是改革的重點，因為基礎教育質(zhì)量決定民族素質(zhì)，民族素質(zhì)是決定綜合國力的根本因素，綜合國力的競爭就是國際競爭。
�。�2）重視教育要求的綜合性，為適應現(xiàn)代科技高度分化又高度綜合的趨勢，要做到：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能；培養(yǎng)具有綜合能力的通才；課程設置綜合化。
�。�3）建立繼續(xù)教育的體制，即加強學前和成人教育，因為幼兒教育對個人智力發(fā)展至關重要，成人必須進行知識更新和知識結構調(diào)整。
�。�4）教育形式多樣化，保障各年齡段的社會成員都能適時接受恰當?shù)慕逃?/p>
（5）重視教育手段的現(xiàn)代化，使受教育者信息量增加，視野開闊，思維活躍，提高效率，使教育迅速普及。
本課小結
現(xiàn)代學術思潮和教育的發(fā)展，要求我們繼承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，面向未來，努力使自己成為具備優(yōu)秀素質(zhì)的勞動者，為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化而努力奮斗。
布置作業(yè)
1．利用課余時間了解中國現(xiàn)代教育的發(fā)展以及本校的教育思路和教育改革情況。
2．如何認識教育在第三次科技革命中的重要作用？
高二歷史教案 篇4
一、說教學目標(本節(jié)課共有三個目標)
第一、知識目標
1、掌握新文化運動產(chǎn)生的歷史背景。
2、掌握新文化運動興起的標志、時間、及發(fā)展概況。
3、理解新文化運動的內(nèi)容。
4、理解新文化運動的影響。
第二、德育目標
1、新文化運動中，先進的中國人追求救國救民的真理，主張民主和科學。反映了他們?yōu)檎衽d中華，向西方學習的新探索。
2、新文化運動中陳獨秀、李大釗、魯迅想西方學習，勇于探索真理的精神，是我們學習的榜樣。
第三、能力目標
高二歷史新文化運動說課稿1、通過對新文化運動興起的歷史背景、前后時期的變化，正確認識其性質(zhì)和影響，使學生正確認識經(jīng)濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識的辨證關系，提高學生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的方法分析、認識歷史問題的能力。
2、運用辨證唯物主義與歷史唯物主義的觀點，正確評價陳獨秀等重要歷史人物，提高學生評價歷史人物的能力。
二、說教材分析
全節(jié)共三大史實：新文化運動的背景，新文化運動的興起，新文化運動的內(nèi)容及其影響。本節(jié)貫穿一個主題：新文化運動。本節(jié)重點是突出新文化運動興起的背景，新文化運動的主要內(nèi)容及其發(fā)展概況。難點是如何挖掘出新文化運動背后深刻而有價值的東西。因此：
三、說怎樣突破難點、重點
根據(jù)教材分析：
1、教學重點是：新文化運動的主要內(nèi)容和發(fā)展概況。
2、教學難點是：新文化運動興起的背景;對新文化運動的評價及其影響。
3、教學方法：我采用講述法、比較法、分析評價法、分組討論法等多種教學方法，使用多媒體教學做到了教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。
4、突破重點：
(1)新文化運動的內(nèi)容是重點。新文化運動的實質(zhì)是資產(chǎn)階級的新文化反對封建舊文化的斗爭，只有通過其內(nèi)容的教學，才能深刻理解其實質(zhì)，才能使學生認識新文化運動的代表人物當時的斗爭精神和貢獻。這一部分內(nèi)容在教材中起承上啟下的作用，是學生把握本節(jié)內(nèi)容的關鍵，有利于培養(yǎng)學生的能力。
(2)新文化運動的新發(fā)展是重點。它與新文化運動的內(nèi)容構成新文化運動前、后期一個整體。后期傳播的社會主義思想，啟發(fā)了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受馬克思主義作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器，這是新文化運動最重要的成果。不斷加深學生對新文化運動的理解認識，繼而突破新文化運動的主要內(nèi)容這個重點。
5、突破難點：
(1)新文化運動興起的背景是難點。新文化運動興起有政治、經(jīng)濟和思想文化方面的背景，學生在學習中往往對辛亥革命前后思想文化領域的變化難以理解。引導學生結合當時的時代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，盡管成立了中華民國，但中國半殖民地半封建的社會性并沒有改變，仍然處在封建軍閥統(tǒng)治下，在思想領域中，對封建思想的批判，在辛亥革命前就不徹底，辛亥革命后北洋軍閥繼續(xù)用封建思想禁錮人們的`頭腦，思想上是黑暗時期。在經(jīng)濟上隨著中國資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級強烈要求實行資產(chǎn)階級民主政治，反對封建軍閥的統(tǒng)治，袁世凱上臺后，在思想文化領域掀起尊孔復古的逆流，為具有民主思想的知識分子所不能容忍，新文化運動的興起是歷史的必然。
(2)新文化運動的影響是難點。引導學生互相討論，從新文化運動的內(nèi)容共同分析其深遠的影響，尤其是對新文化運動的局限性的認識。新文化運動中的知識分子對東西方文化的看法，存在絕對肯定和絕對否定的偏向，讓學生分析對東西文化的正確認識是什么。.在對新文化運動進行評價時，找準切入點，幫助學生既看到新文化運動巨大的歷史功績，又看到它的局限性和不足。教師應強調(diào)它的積極性是主要的，占主導地位。在此處可幫組學生整理近代中國思想界向西方學習的歷程，采用聯(lián)系講解法，引導學生回顧近代中國思想界向西方學習的歷程。了解新文化運動的地位和作用。
四、說學生情況
我們必須清醒的認識到，少數(shù)民族地區(qū)的學生基礎差，給教學帶來了巨大的壓力，而人教版的歷史教材敘述簡明、史實可靠、解釋準確、知識性強，具有科學性、知識性和針對性。
五、說活動與探究
這節(jié)課要抓住“向西方學習”這一主題，突出強調(diào)“新文化運動”的意義，教學中要強調(diào)歷史與現(xiàn)實結合，例如：在評價“孔家店”這個口號時，要提倡用新文明方式看待祖國的傳統(tǒng)文化，從而發(fā)現(xiàn)學生的亮點，充分運用“師—生—師”互動模式，活躍課堂氣氛，增強教學效果。
1、新課的導入：介紹近代前期先進的仁人志士學習西方的情況及辛亥革命后思想文化領域出現(xiàn)的向西方學習的潮流，即新文化運動，然后對新文化運動做一個總括性的介紹。
2、在講新文化運動的背景是，為了幫助學生理解新文化運動的出現(xiàn)既是當時特定歷史時期經(jīng)濟、政治、思想、文化諸多因素綜合作用的產(chǎn)物，也是近代中國長期物質(zhì)、思想準備基礎上的必然結果，教師引導學生回顧“維新派同封建頑固派的論戰(zhàn)”、“民主革命思想的傳播”、“革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)”。思考辛亥革命后，為什么會出現(xiàn)袁世凱復辟帝制?從中認識新文化運動的必要性。
3、在講新文化運動的興起時，出示有關人物的投影片，幫助學生整理相關知識，對于新文化運動中主要人物的生平可以采用講述法。
4、在講本節(jié)的重點。“新文化運動的內(nèi)容是”時，沿著兩條線展開，一條是思想戰(zhàn)線，一條是文學戰(zhàn)線。兩條戰(zhàn)線交織進行。對于運動的主要內(nèi)容，在于引導學生理解和認識其和意義，使之充實化、具體形象化，即與教材內(nèi)容和補充資料對照，聯(lián)系起來分析、認識。對于運動前后期內(nèi)容的變化，教師應適當強調(diào)。分析它的影響，明確積極方面占主導地位。
六、說現(xiàn)代教學手段的運用
(一)說設計思路
本節(jié)充分運用“師—生—師”的互動模式，進行歷史課開放式課堂教學，其主要目標是：探索歷史學科的規(guī)律、特點，按照國家關于深入推進素質(zhì)教育的總要求，探索在高科技飛速發(fā)展形勢下的歷史教育、教學發(fā)展的途徑和方法，努力培養(yǎng)新時代人才的人文綜合素質(zhì)。
(二)說現(xiàn)代教學手段
為了學生便于掌握、記憶，通過課件出示圖表，讓學生了解和掌握新文化運動興起的背景、標志、指導思想、代表人物、活動陣地和新文化運動的主要內(nèi)容、新發(fā)展及其影響。使紛繁復雜的知識點一目了然。
七、說上課心德
通過上課、說課活動的心得是要上好一堂適應教改的優(yōu)質(zhì)課。教師不但要具備多方面的知識能力、文化素養(yǎng)，還要花大量的時間、精力。同時要依靠信息技術和網(wǎng)絡技術制作多謀體歷史課件。如果不利用現(xiàn)代教學手段，將會不適應現(xiàn)代教學。另外，對自己教學中的不足，有了更深刻的認識，如普通話不是很標準。
通過上課、說課活動使我清醒認識到：只有不斷充實自己、提高自己、完善自己，才會不斷更新教學理念，提高教學效果，以適應時代、教改的需要;同時，也讓我深刻的認識到歷史教學只有為現(xiàn)實服務才具有生命力。
高二歷史教案 篇5
一、教材
本節(jié)課的地位和作用。本課是XX第三課時
主要內(nèi)容以世界經(jīng)濟的“全球化”為主題，以經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因、具體表現(xiàn)和影響以及中國在經(jīng)濟全球化過程中更應如何應對。
經(jīng)濟“全球化”趨勢的出現(xiàn)既是當代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結果，又將成為新的世界格局的基礎，她是任何人、任何國家都不能阻擋。因此，本課對戰(zhàn)后世界格局的演變這一主題起到了總結的作用。中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。通過本課的學習，既可以使學生辯證地看待經(jīng)濟全球化趨勢，又可以使他們增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
二、教學目標
1、知識目標：知道世界經(jīng)濟全球化趨勢的含義、主要原因及具體表現(xiàn)影響，經(jīng)濟全球化中國應對的措施。
2、過程與方法：
借助于多媒體教學輔助手段，通過課前自主預習題、課中探究題、最后的課堂總結等問題的.設置，使學生體念參與整課學習的快樂，使課堂達到效果。
3、情感態(tài)度和價值觀通過本課學習使學生認識到世界經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結果。使學生增強為中華民族偉大復興而努力的意識，增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
重點：經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
難點：經(jīng)濟全球化的影響。
三、教學過程
1、導入新課肯得基、麥當勞、可口可樂、海馬汽車、奔馳轎車、家樂福、耐克、海爾集團、波音飛機……教師提問：說明當今世界經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)什么趨勢？學生回答：經(jīng)濟全球化趨勢教師設問，導入新課：什么是經(jīng)濟全球化？它是如何到來的？它對世界的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？
2、新課學習：通過設置6多個具體問題，讓學生帶著具體問題學習課本。通過小組合作探究：經(jīng)濟全球化的影響，學生既體驗合作學習，有解決本課難點問題。
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟全球化的含義（通過讓學生從身邊的事物感受經(jīng)濟全球化趨勢，從而了解經(jīng)濟全球化的含義。）教師總結：經(jīng)濟全球化的含義就是指商品、服務、生產(chǎn)要素與信息的跨國界流通和優(yōu)化配置，從而使各國經(jīng)濟聯(lián)系越來越密切，世界經(jīng)濟逐漸形成一個整體的趨勢。
�。ǘ┙�(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的原因
�。ㄍㄟ^閱讀教材、獲取有效信息，讓學生認識經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的原因。）教師提問：我們當前的生活中時時處處體現(xiàn)著經(jīng)濟全球化趨勢，它出現(xiàn)的原因是什么？指導學生根據(jù)課本第一個子目“經(jīng)濟的全球化趨勢”的正文和小字部分，提取有效信息，找出經(jīng)濟全球化出現(xiàn)的原因：
�。�1）冷戰(zhàn)結束后，和平與發(fā)展成為世界發(fā)展的趨勢，為經(jīng)濟全球化提供了客觀環(huán)境；
（2）各國積極尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足；
�。�3）第三次科技革命以來，交通運輸和信息技術的迅猛發(fā)展，為經(jīng)濟全球化提供了便利條件。通過PPT補充資料的得出。
�。ㄈ┙�(jīng)濟全球化趨勢的表現(xiàn)（通過收集和整理出的材料，引導學生認識經(jīng)濟全球化的具體表現(xiàn)，增強論從史出的能力，突出重點。）教師出示三則材料，理解內(nèi)容。
（四）經(jīng)濟全球化的影響
經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍出示材料：由于不公正的國際經(jīng)濟秩序，經(jīng)濟全球化并沒有使廣大發(fā)展中國家從中受益，反而造成富國越富，窮國越窮。——卡斯特羅
課堂小結：當今全球化大潮洶涌澎湃，在國際利益的博弈中是自強還是退卻，國人已經(jīng)找到了一個振聾發(fā)聵的答案：那就是在風浪中與全球共同搏擊，建立和諧世界，謀求共同發(fā)展！
高二歷史教案 篇6
一、教學目標：
1、知識與能力：識記焚書坑儒、罷黜百家和太學建立的基本史實；
知道董仲舒儒學的主要思想和評價，實質(zhì)，特點
2、過程與方法：通過自主學習，問題探究，文言史料解讀，加深理性分析。
3、情感、態(tài)度與價值觀：加深對中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及發(fā)展道路的認識，弘揚和培育自己的民族精神。
二、教學重點：
1、漢武帝罷黜百家獨尊儒術的原因
2、董仲舒新儒學思想的主張及評價
三、教學難點：
1、理解不同歷史時期治國思想的演變過程和原因
2、了解儒家思想的演變過程
四、教學方法：
自主學習法；史料分析法；教師講授法；多媒體教學
五、教學過程：
1、導入新課
幻燈片展示：讓學生以填空的形式回憶上節(jié)課內(nèi)容
孔子說：我克己復禮；
孟子說：我民貴君輕；
荀子說：我君舟民水；
老子說：我以柔克剛；
莊子說：我順其自然；
韓非子說：把他們?nèi)珰⒘?/p>
墨子說：別打了
教師總結提問：上節(jié)課我們復習了《百家爭鳴》，在春秋戰(zhàn)國時期，我國處于由奴隸社會向封建社會過渡的歷史大變革時期，不同的階級從自身階級利益出發(fā)，出現(xiàn)不同的治國思想，主要有哪些呢？
（學生回答，治國思想有儒家的以德治國，法家依法治國，道家無為而治）
教師總結過渡：法家思想最適合當時歷史發(fā)展需要，儒家因其過于理想化不受統(tǒng)治者重視，那么在下一個歷史時期治國思想和儒家思想會有怎樣的變化呢？
我們來學習第二節(jié)《漢代儒學》
2、梳理主干知識，夯實基礎
一、“焚書坑儒”批判
1、背景：
�。�1）秦朝建立專制主義中央集權制度
（2）一些儒生借用儒家經(jīng)典批評時政
2、概況：
(1)秦始皇采用李斯建議，除有實用價值的書籍以外的全部書籍都要焚毀
�。�2）焚書后，秦始皇將違犯禁令的460余人坑殺于咸陽
3、評價：
是對先秦思想文化成就的粗暴否定；
是中國文化史上的浩劫，文化成為政治權力的附庸
4、實質(zhì)是思想文化專制政策
教師總結過渡：秦朝建立后，繼續(xù)采用法家思想治國，采取焚書坑儒政策，使儒學發(fā)展遭到重大打擊，那么到了漢朝儒學的不利局面有沒有得到改變呢？
�。▽W生回答：有，漢武帝實行罷黜百家）
二、罷黜百家
1、背景：漢武帝時代中國大一統(tǒng)局面得到鞏固
2、董仲舒的思想主張及評價
(1)提出君權神授，天人合一，天人感應，加強了皇權，也限制皇帝的殘暴行為
(2)主張大一統(tǒng)，提出“罷黜百家，獨尊儒術”，適應中央集權的需要，但導致中華民族
封閉，守舊，缺乏創(chuàng)新能力
�。�3）提出“三綱五常”，穩(wěn)定社會秩序,但壓制人們的自然欲求
�。�4）發(fā)揮仁政思想，主張輕徭薄賦，限制兼并，緩和了社會矛盾
3、董仲舒儒學的根本目的：維護封建統(tǒng)治
特點：儒學體系為主，吸收道家,法家，陰陽家思想，外儒內(nèi)法，帶有神學傾向
實質(zhì)：是思想文化專制政策
4、評價：
�。�1）積極：確立儒學正統(tǒng)地位，促進民族歷史文化的進步，加強中央集權，有利于國家統(tǒng)一；
�。�2）消極：結束了各派學術思想平等競爭的局面，扼制了學術思想的自由發(fā)展
教師總結過渡：董仲舒博采百家之長，對儒學進行改造，更適合漢武帝大一統(tǒng)的需要，所以得到皇帝的認同。漢武帝在思想上獨尊儒術，確立儒學的正統(tǒng)地位，在政治上任用儒士參與國政，在教育上有沒有措施提高儒學的地位呢？
�。▽W生回答：有，設立太學）
三、太學的出現(xiàn)
1、教育體制：
�、僦醒�:創(chuàng)建太學，是中國歷史上第一次出現(xiàn)了國家培養(yǎng)政治管理人才的官立學校
②地方：令各郡國建立學校，初步建立地方教育系統(tǒng)
2、太學的影響：
�、賹逃禾珜W的建立，是儒家教育官方化和制度化的標志；
②對社會風氣：帶動了民間積極向學的風氣，對于文化的傳播起了積極作用；
③對統(tǒng)治基礎：使少數(shù)社會中下層的人得到入仕的機會。
④對政壇：東漢太學生的議政活動，迫使黑暗政治勢力有所收斂。
教師總結：太學的.設置使儒家教育官方化，制度化，推動了儒學的傳播和發(fā)展。
3、深化考點，直擊高考
對本節(jié)課重要考點“焚書坑儒”通過高考題進行檢測，讓學生講答案寫紙上并回答。
2015年重慶文綜，21題
材料、高祖皇帝晚年手敕太子書：“吾遭亂世，當秦禁學，自喜，謂讀書無益。洎踐祚（及登基）以來，時方省書，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是……吾生不學書，但讀書問字而遂知耳……今視汝書，猶不如吾。汝可勤學習。每上疏，宜自書，勿使人也�！�
——摘自【明】梅鼎祚編《兩漢文紀》
根據(jù)材料，回答漢高祖對太子的要求及其原因。（6分） 結合所學知識，指出“秦禁學 ”的具體表現(xiàn)。 （2分）
答案：要求：勤奮學習；自己寫奏章。
原因：漢高祖對讀書無益的反思
表現(xiàn)：焚書坑儒
4、考點深化 直擊高考
對本節(jié)課重要考點“董仲舒儒學”通過高考選擇題進行檢測，讓學生回答并解釋每個選項，教師進行補充。
�。�2014·全國新課標卷Ⅰ文綜·24）中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后( )
A．君主專制緣于宗教權威
B．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序
C．皇權至上促成祖先崇拜
D．祭天活動強化了宗法制度
【解析】君主專制源于戰(zhàn)國時期的商鞅變法，當時的中國并不存在宗教權威，故A項錯誤；統(tǒng)治者舉行祭天大典，其目的是在于神化皇權，鞏固統(tǒng)治，從材料中“‘承天’而‘子民’，官員、百姓則祭拜自己的祖先”的信息可知，統(tǒng)治者借助了人倫秩序來鞏固其統(tǒng)治，故B項正確；祖先崇拜在秦漢以前就已出現(xiàn)，故C項錯誤；題干主旨在于通過祭天活動來鞏固政治統(tǒng)治，而不是突出宗法制度的強化，故D項錯誤。
【答案】B
2014年江蘇卷：在對天、君、民關系的認識上，原始儒學以孟子為例，主張民貴君輕，董仲舒主張“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒( )
A．繼承了原始儒學的全部宗旨
B．背離了原始儒學的民本思想
C．背離了原始儒學的仁愛思想
D．摒棄了原始儒學的德治主張
[解析] 本題以董仲舒的思想主張為切入點，旨在考查學生解讀史料獲取信息并說明歷史現(xiàn)象的能力。材料中“民貴君輕”體現(xiàn)了以人為本的思想，而董仲舒的“屈民以伸君，屈君以伸天”顯然是主張犧牲民來滿足君主，違背了原始儒家的民本思想，故本題選B項；A項錯在“全部”；C項中“仁愛”與D項中“德治”材料中均沒有體現(xiàn)。
5、討論探究：學生分組討論先秦儒學與董仲舒儒學的區(qū)別聯(lián)系
答案：董仲舒儒學與先秦儒學的區(qū)別：
1、思想內(nèi)涵：
先秦——儒家思想
董仲舒——吸收道家，法家，陰陽家思想
2、與統(tǒng)治者關系：
先秦——強調(diào)民本，批判時政
董仲舒——神化皇權，維護統(tǒng)治
3、地位：
先秦——理想化，不受重視
董仲舒——適應需要，成為正統(tǒng)
董仲舒儒學與先秦儒學聯(lián)系：仁政，民本思想繼承
六、課堂小結：讓學生通過板書總結
七、生成問題：1、秦朝焚書坑儒和漢武帝獨尊儒術的對比
2、董仲舒儒學現(xiàn)在應該吸取的精華和摒棄的糟粕？
學生討論， 給出答案，教師補充。
高二歷史教案 篇7
一、說教材
《商鞅變法》是高二歷史選修1第二單元的內(nèi)容，主要介紹了春秋戰(zhàn)國時期各國的改革，重點是商鞅變法。商鞅變法是戰(zhàn)國時期一次重要的政治和社會變革，歷史的一大進步，也是歷史發(fā)展的必然趨勢，為日后秦朝統(tǒng)一中國奠定了基礎，體現(xiàn)了知識的延續(xù)性，起著承上啟下的歷史作用。
二、說教學目標和教學重點、難點
1、知識目標：引導學生理解商鞅變法的必然性和積極意義，知道商鞅變法的措施。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的歷史想像力和知識遷移能力，學會全面思考問題，培養(yǎng)和提高分析能力，學習分析事物因果關系的一般方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過學習體會商鞅變法的過程和意義，對學生進行從小立志、追求理想、勇于改革、進取創(chuàng)新等良好品格的教育。同時培養(yǎng)學生實事求是認識歷史人物和歷史問題的能力。
（2）認識改革對歷史的推動作用，正確對待歷史上和現(xiàn)實生活中的改革。從商鞅為改革而死的人生經(jīng)歷，感悟人生的價值和意義。
4、過程與方法：通過課前準備，培養(yǎng)學生查閱資料、收集信息的能力。通
過情景再現(xiàn)和史料分析，培養(yǎng)學生自主探究的能力。培養(yǎng)學生學習的主動性和參與意識。
5、重點：商鞅變法的內(nèi)容；商鞅變法使秦國富兵強。
6、難點：商鞅變法特點；一分為二地看待商鞅變法的得失
三、說學生
本課教學對象是高二年級選修歷史的學生，經(jīng)過高一一年的學習，已經(jīng)掌握了較系統(tǒng)的歷史知識，對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象有一定的分析綜合概括能力，因此在選修課的教學中注重引導學生探究問題、解決問題。
四、說教法
針對本課的特點，依據(jù)“啟發(fā)式”教學法，對學生進行導學，并采取講授，討論，學生課堂表演等教學方法，充分運用教材插圖以及多媒體設計課件，圓滿完成教學任務。
五、說教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（2分鐘）
播放《走進新時代》這首歌。同時課件上顯示這首歌的部分歌詞，“繼往開來的領路人帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來……”（目的是營造課堂氣氛，以便成功導入“改革”的教學內(nèi)容）
�。ǘ┲v授新課（35分鐘）
一、商鞅其人（生平簡介）（5分鐘）
1、展示“商鞅像”。請學生結合教材P22的內(nèi)容及收集的相關資料介紹商鞅的生平，教師作適當?shù)难a充。
2、引導學生閱讀P23【學思之窗】的內(nèi)容，談談秦孝公為什么對帝王之道不感興趣，反而對稱霸之道感興趣？讓學生結合問題，進行自主探究學習。最后教師歸納總結。
3、補充商鞅徙木立信，取信于民的歷史小故事（提倡誠信的重要）
二、商鞅變法的內(nèi)容（15分鐘）
1、引導學生閱讀P23—24教材內(nèi)容，尋找落實知識點
2、老師逐一講解；
�。�1）關于“以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革”，利用多媒體展示相關史料，結合教材，設置問題：為什么說“為田開阡陌封疆”破壞了奴隸制的生產(chǎn)關系？“重農(nóng)抑商“的思想在當時有什么積極意義？結合現(xiàn)實，談談你對這一思想的認識，讓學生討論，教師適當啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生自主學習能力。最后利用教材插圖《獎勵耕織》《商鞅銅方升》加深對商鞅變法相關歷史的理解和認識。
（2）關于“獎勵軍功、加強集權”，引導學生結合教材及收集的資料，組織學生分成奴隸主貴族守舊派和新興地主階級改革派，展開宮廷辯論，加深對變法內(nèi)容和評價的認識。
3、學生發(fā)言商鞅變法中哪一條最重要，為什么（這是見仁見智，沒標準答案的，目的是啟發(fā)學生進行發(fā)散思維并且能加深學生對變法內(nèi)容的印象）（2分鐘）
三、對商鞅變法的評價（10分鐘）
1、商鞅變法的作用
引導學生結合商鞅變法的具體內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、軍事幾方面討論商鞅變法的歷史作用，最后請學生閱讀教材P27【資料回放】、插圖和P28歷史縱橫概括總結商鞅變法對秦國乃至中國歷史發(fā)展進程的.影響。
2、變法的歷史局限
引導學生閱讀P28教材內(nèi)容和【學思之窗】，思考：商鞅變法有何歷史局限性？怎樣看待這些歷史局限性？這些歷史局限性與改革的指導思想（法家思想）有什么關系，與階級屬性有沒有關聯(lián)，從而對商鞅變法形成完整的、科學的認識。
3、商鞅變法的特點
引導學生結合商鞅變法的內(nèi)容、作用分析商鞅變法的特點。
四、商鞅之死（對改革的感悟）（5分鐘）
1、教師設計讓學生分組討論問題：守舊勢力為什么強烈抵制和抗拒商鞅變法？他們是如何抵制和破壞變法的？導致商鞅之死的直接原因是什么？為什么說“商鞅雖死，而秦卒行其法？
2、組織學生討論商鞅之死是否意味著變法的失�。ㄒ粓鲎兎ǖ某晒εc失敗的標準，不在于實施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達到）（4分鐘）
3、啟發(fā)學生，我們應當學習商鞅的什么精神？培養(yǎng)學生勇于變革、與時俱進的意識、強烈的社會責任感和使命感。
�。ㄈ┱n堂小結（5分鐘）
展示自制表格引導學生完成，加深對本課內(nèi)容的理解認識
領域措施作用局限
經(jīng)濟
政治
軍事
思想文化
社會習俗
教師講解說明：商鞅變法是一次較為徹底的地主階級的改革運動，在政治、經(jīng)濟、軍事和思想習俗等領域進行了全面改革，促進了秦國經(jīng)濟的繁榮，壯大了國力，為秦國富國強兵和后來統(tǒng)一中國奠定了基礎。但也不可避免地帶有一定局限性。我們應一分為二地來評價商鞅變法。同時商鞅變法也是時代發(fā)展的要求，只有不斷的變革，才能促進社會的進步。從商鞅身上，我們看到了改革家的崇高精神境界和大無畏的獻身精神。任何一場改革都不是一帆風順的！我們今天幸福生活來之不易，所以同學們應該好好學習，珍惜現(xiàn)在美好的生活！
�。ㄋ模╈柟叹毩暎�3分鐘）
針對學生的實際和教材的特點，設計一套練習題，利用多媒體展示完成。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成教材的本課測評題
六、說板書設計
將本課要點設計成知識框架，直觀明了。
高二歷史教案 篇8
一、教材分析：
《亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展》反映的是二戰(zhàn)以后亞洲國家經(jīng)濟的發(fā)展情況。亞洲民族國家經(jīng)濟的發(fā)展的先決條件之一是亞洲國家的民族獨立，與教材的戰(zhàn)后民族解放運動聯(lián)系密切。亞洲民族國家經(jīng)濟的發(fā)展雖然起步較遲，但進入60、70年代以后，經(jīng)濟發(fā)展的增長速度十分迅速，為世界經(jīng)濟的發(fā)展注入活力，成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗和啟示又成為我們國家經(jīng)濟發(fā)展的重要借鑒。因此，本節(jié)教材的教學成為本章教材的重要內(nèi)容。
二、教學目標
1、主要掌握韓國、新加坡、泰國、馬來西亞、印度以及西亞國家經(jīng)濟發(fā)展的基本情況;理解“勞動密集型產(chǎn)業(yè)”、“不均衡增長”戰(zhàn)略、石油輸出國組織等概念。結合區(qū)域，掌握地區(qū)的主要氣候特征。
2、發(fā)展學生的歸納和比較能力。使學生善于從典型的亞洲國家的經(jīng)濟發(fā)展原因中比較其異同。并分析亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展過程中存在哪些問題。
3、使學生在解讀歷史中感悟歷史，站在世界歷史的高度去審視亞洲歷史發(fā)展的作用，并從亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的'典型史實中總結經(jīng)驗。
三、教學方法
主要采取閱讀法、比較法、討論法。
四、教學過程
1、布置預習提綱，要求學生根據(jù)學習提綱的要求自己進行預習。
2、出示《亞洲的經(jīng)濟發(fā)展形勢》圖，讓學生熟悉亞洲主要國家的地理位置。
3、提出問題：“亞洲民族國家經(jīng)濟發(fā)展的有利因素和不利因素?”引導學生從國際政治和經(jīng)濟、亞洲國家政治和經(jīng)濟兩方面入手分析。有利因素：世界政局相對穩(wěn)定;發(fā)達資本主義國家轉移勞動密集型產(chǎn)業(yè);第三次科技革命的機遇;民族獨立;勞動力和資源豐富;
不利因素：舊的國際經(jīng)濟秩序的存在;亞洲國家生產(chǎn)力落后。
4、檢查學生預習情況。亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展簡況表
地區(qū)
氣候類型
主要國家
發(fā)展概況
經(jīng)濟類型
存在問題
備注
東亞
東南亞
南亞
西亞
5、比較韓國和新加坡經(jīng)濟發(fā)展原因的異同。
6、歸納亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的特點。發(fā)展速度快;發(fā)展不平衡;類型多樣。
7、討論：亞洲國家經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗和啟示。啟示：抓住機遇，引進外資和先進技術，制定適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，并且大力發(fā)展科技和教育;也要更加國際條件，適時調(diào)整政策;同時反對舊的國際經(jīng)濟秩序，建立新的國際經(jīng)濟秩序，仍然是亞洲各發(fā)展中國家必不可少的一項艱巨的任務。
8、強化訓練：
(1)二戰(zhàn)后亞洲新興國家經(jīng)濟發(fā)展具有哪些有利因素和不利因素?亞洲新興國家經(jīng)濟的發(fā)展給我們的啟示是什么?發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展面臨哪些主要問題?
(2)戰(zhàn)后，北太平洋沿岸國家和地區(qū)各呈現(xiàn)怎樣的經(jīng)濟發(fā)展形勢?從全球經(jīng)濟發(fā)展的趨勢看，應如何認識?
高二歷史教案 篇9
一、教材分析
1、地位:本節(jié)教材地位舉足輕重。它上承《工業(yè)革命》，下啟《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》，并與必修1的《鴉片戰(zhàn)爭》相連，主要分析的是鴉片戰(zhàn)爭以來列強的侵華給中國社會經(jīng)濟帶來的影響。由經(jīng)濟結構的變動必然會引起政治、階級關系、思想文化、社會生活等一系列的變化，讓學生感受近代的經(jīng)濟現(xiàn)象，體驗中國的經(jīng)濟近代化，從而更好的融入到現(xiàn)代化建設中去。
2、作用:幫助學生理解和認識當今社會存在的一些經(jīng)濟現(xiàn)象,體驗中國近代化，加深對實現(xiàn)現(xiàn)代化重要性的認識。
二、學情分析
針對高一學生的認知水平，對經(jīng)濟史的陌生，尤其對本課自然經(jīng)濟和近代化等概念的陌生，老師如何聯(lián)系現(xiàn)實深入淺出講清概念。
高中歷史以專題史形式出現(xiàn)，時空跨度大，學生抽象思維能力缺乏,如何培養(yǎng)他們的知識遷移和抽象思維能力以逐步適應新課程教學的要求。
三、教學重點難點
【教學依據(jù)】
《歷史課程標準》要求：
簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。
【教學重點】
中國自然經(jīng)濟解體的原因;
中國民族資本主義產(chǎn)生的歷史背景
【教學難點】
洋務運動的評價;
四、教學目標
【知識與能力】
理解掌握近代中國經(jīng)濟結構變動的基本史實，分析探究經(jīng)濟結構變動的原因、影響，培養(yǎng)學生論從史出，辯證評價歷史問題的能力。
【過程與方法】
運用多媒體教學，采用情景教學、自主學習、合作探究等方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚先輩們積極進取、開拓創(chuàng)新的精神，自覺地去為當今的社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。
五、教學方法
教法：遵循啟發(fā)式教學原則，運用多媒體教學手段，采用問題教學法、情景教學法、合作探究教學法進行教學，由淺入深，層層遞進。
學法：運用閱讀、觀察、辯論、討論、聯(lián)想、傾聽等多種方法參與教學,師生之間、生生之間合作學習，主動探知。
教學構思：圍繞經(jīng)濟結構的變動這一核心，突出“三變”，圍繞近代化這一歷史主題，突出民族資本主義產(chǎn)生這一核心內(nèi)容，第一二目作為它的背景來鋪墊。
六、教學過程
(一)導入新課
觀察圖片，回憶鴉片戰(zhàn)爭，思考：鴉片戰(zhàn)爭對中國的經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響?導入新課。并引導學生瀏覽教材的三個子目，找出近代中國經(jīng)濟結構變動的三大表現(xiàn)，形成本課的知識的框架，逐一探究。
(二)本課知識結構
近代中國經(jīng)濟結構的變動：
變動之一：中國自然經(jīng)濟的解體
變動之二：洋務運動的興起
變動之三：中國民族資本主義產(chǎn)生
(三)新課推進
一、變動之一：自然經(jīng)濟的解體
【自主學習】
(1)、中國自然經(jīng)濟的解體有何表現(xiàn)?
1、表現(xiàn)：“紡”與“織”分離、“織”與“耕”分離、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進一步商品化
【合作探究一】
(2)、中國自然經(jīng)濟逐步解體的最主要的'原因是什么?中國自然經(jīng)濟的解體產(chǎn)生了什么影響?
觀點：外國國資本主義入侵是自然經(jīng)濟解體最直接最主要的原因。
2、原因：外因：外國資本主義的入侵(破壞性和建設性)
內(nèi)因：自然經(jīng)濟的落后性和中國資本主義的萌芽
3、影響：消極：農(nóng)民、手工業(yè)者承受著舊的生產(chǎn)方式逐步解體時帶來的種種苦難;
積極：為近代中國的工業(yè)化提供了自由勞動力、商品市場、一定的貨幣積累。
二、變動之二：洋務運動興起
【自主學習】
(1)、洋務運動的背景、目的、內(nèi)容是什么?結局如何?
【合作探究二】
(2)、你怎樣看待洋務運動?它在中國歷史上的地位如何?
觀點：堅持全面辯證的觀點，一分為二的評價問題;
堅持發(fā)展的觀點，堅持生產(chǎn)力標準;
堅持歷史唯物主義觀點，階級分析法和實踐標準。
評價：歷史進步性(生產(chǎn)力標準)
(1)引進西方先進科技，一定程度上發(fā)展了我國的生產(chǎn)力，積累了辦企業(yè)的經(jīng)驗，利潤的刺激誘導了中國民族資本主義的產(chǎn)生
(2)對外國經(jīng)濟勢力的擴張有一定抵制作用
(3)為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才，開了近代教育之先河
歷史局限性(實踐標準)
未能使中國走上富強之路，也無法實現(xiàn)維護清王朝統(tǒng)治的目的
三、變動之三：中國民族資本主義的產(chǎn)生
【合作探究三】
(1)、近代中國民族工業(yè)興起的歷史條件是什么?
(2)、中國的民族企業(yè)有何特點?
(3)、中國民族資本主義的產(chǎn)生對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣深刻的影響?
1、民族資本企業(yè)產(chǎn)生的條件：
觀點：資本主義工業(yè)興起的一般規(guī)律和基本條件：
(市場、技術、勞動力、資金、政治環(huán)境)
①工業(yè)文明的入侵帶來機器生產(chǎn)
�、谧匀唤�(jīng)濟解體商品與勞動力市場的擴大
③外商企業(yè)的刺激
�、苎髣掌髽I(yè)的誘導(政策環(huán)境)
⑤商人、官僚、地主有一定的資本
2、中國民族工業(yè)的發(fā)展有哪些特點?
資金少、規(guī)模小、行業(yè)發(fā)展不平衡
技術力量薄弱
地域分布不平衡，行業(yè)結構不合理
在外國資本主義和本國封建主義的夾縫中艱難生存發(fā)展
3、民族資本企業(yè)產(chǎn)生的地位和作用：
觀點：經(jīng)濟基礎決定上層建筑，經(jīng)濟的變動必然會引起政治的變革和思想的解放。
�、�、經(jīng)濟：一定程度上抵制列強的經(jīng)濟侵略;
�、�、政治：為民主革命的爆發(fā)和轉變準備了階級基礎
③、思想：有利于民主思想的傳播，推動中國近代化
(四)課堂小結
1、近代中國經(jīng)濟結構變動的表現(xiàn)：
變動之一：自然經(jīng)濟逐漸解體(仍占統(tǒng)治地位)
變動之二：洋務運動興起
變動之三：中國民族資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生
變動之四：外國資本主義經(jīng)濟
2、變動趨勢：農(nóng)耕文明——工業(yè)文明
3、變動的影響：經(jīng)濟近代化——促進政治、思想的近代化
(五)鞏固練習(略)
七、教學拓展
【聯(lián)系現(xiàn)實思考辯論】
面對當前農(nóng)村的打工浪潮，你有何感想?對新農(nóng)村建設有什么設想嗎?通過辯論，讓學生融入今天我國的現(xiàn)代化建設之中，加深同學們對我國深化改革的認識，增強同學們應對經(jīng)濟現(xiàn)代化和經(jīng)濟全球化的歷史使命感和社會責任感。
八、教學反思
【教學特色】
1、層層遞進，符合認知
2、營造民主課堂，開拓思維空間
3、重視史料教學，培養(yǎng)搜集與處理信息的能力
【有待改進】
1、教學觀念的調(diào)整：如何取舍教材，改變放心不下學生的心理。
2、教學方法的改進：如何發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新的科學態(tài)度。
3、歷史學科思想的培養(yǎng)：如何培養(yǎng)學生的歷史情感，啟迪人生，教師還要狠下功夫。
謝謝指導!
高二歷史教案 篇10
教學目標
1.知識與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張;認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
2.過程與方法：學生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題。能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較，概括和闡釋。
教師應該注重啟發(fā)式教學，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探索過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過對春秋戰(zhàn)國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);逐步培育起民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學重難點
重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。
難點：諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識、新內(nèi)容多，不易掌握。
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性
(二)情景導入、學案展示。
(三)合作探究、精講點撥。
一、孔子和早期儒學
1.孔子
(1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學說;主張建立一個禮樂文明的社會。
注重政治與人事，對鬼神敬而遠之。
(2)教育思想：開創(chuàng)了中國古代私人講學之風;把自己的思想主張貫穿到教育活動中;注重人的全面發(fā)展。
(3)孔子的歷史地位：儒家學派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。
2.孟子
(1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進行發(fā)揮，提倡“仁政”學說，并提出“民貴君輕”思想。
(2)影響：對儒家思想發(fā)展有重要貢獻。
3.荀子
(1)主要思想：
強調(diào)“天行有�！�，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論。
(2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。
在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學的基本特征。
二、其他主要學派的代表人物及主要思想
指導學生填表，之后啟發(fā)他們結合春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經(jīng)濟狀況，分析老莊之學產(chǎn)生的社會基礎。
對于同一學派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析。從總體與局部兩個方面來把握各家學派的'思想特點。
記�。悍掖沓松鲜鋈送猓�有吳起、申不害等。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術”、重“勢”三個不同學派，韓非子是法家思想集大成者。
三、建議分組討論春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
啟發(fā)學生在學習過程中，要結合當時及以后中國古代社會政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的發(fā)展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國時期各學派思想對社會發(fā)展所做出的貢獻。
四、反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。
五、發(fā)導學案、布置預習。
我們已經(jīng)學習了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學習“罷黜百家，獨尊儒術”
課后小結
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
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