- 相關推薦
工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 - 高中二年級歷史教案
教學目標
分析英國工業(yè)革命的前提和條件,掌握英國工業(yè)革命的過程及重要發(fā)明及;法國、美國、德意志工業(yè)革命的情況;工業(yè)革命的影響。
通過了解工業(yè)革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革,使學生認識到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個重要階段。通過對工業(yè)革命后果和影響的了解,使學生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進階級,從而理解馬克思所說的:“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常革命的作用”。
通過學習工業(yè)革命極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實,進一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力;同時了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎上,給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災難;通過對英國工業(yè)革命過程的教學,對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。
教學建議
教材地位分析
工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的里程碑,推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎而爆發(fā)的,使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立,其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進一步要求擴大權利,他們不斷推行革命或改革,鞏固資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。同時,資產(chǎn)階級加強了對外殖民擴張,將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地,資本主義世界體系初步形成。因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點,是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發(fā)展的必要前提。
重點分析
英國工業(yè)革命的前提和條件;工業(yè)革命的影響是本課重點。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革,要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面,使人類社會發(fā)生了巨大的變革,對人類的現(xiàn)代化進程推動起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天,人類世界從使用第一架機器發(fā)展到原子能、信息時代,這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變,而且導致社會關系的重大變化,它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統(tǒng)治地位,它使人類歷史上最先進階級——工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。
重點突破方案
分析英國工業(yè)革命前提和條件時,從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手,注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時,注意分析工業(yè)技術本身的規(guī)律。
讓學生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)革命?”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)革命?”比較過程中學生進一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點分析
自由資本主義的概念 ;“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念,過去學生只知道“自由”、散漫,或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟學意義上的自由主義,對學生來說是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富,同時充分說明了資本主義生產(chǎn)關系比封建生產(chǎn)關系優(yōu)越得多,資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來,資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了鞏固。學生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果,不注意分析它的社會影響,特別是沒有政治影響,因此,對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎”的結(jié)論難以理解。
難點突破方案
工業(yè)革命的影響:工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術的革命,又是一場社會關系的革命。講述這一內(nèi)容時,讓學生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響,最后集中起來解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎”,“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點。為解決這一點,讓學生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它?工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同?兩者在歷史上的關系如何?讓學生經(jīng)過思維活動自己得到答案。
教學設計方案
第一節(jié) 工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
重點:英國工業(yè)革命的前提和條件;工業(yè)革命的影響。
難點:自由資本主義的概念;“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎”。
教學手段:啟發(fā)式教學
教學過程:
一、英國工業(yè)革命
1.前提和條件
學生閱讀66—67頁第一自然段回答:工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)需要哪些條件?推動英國資本主義生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么,還有什么其他條件?如何解釋“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提”?“豐厚的資本”是怎樣積累的?
組織學生討論:為什么最早進行資產(chǎn)階級革命的尼德蘭,最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業(yè)革命的國家?
學生回答后,教師進行總結(jié):獨立后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達,大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合執(zhí)政制約了改革的發(fā)展;西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉(zhuǎn)化成資本,封建中央集權制度阻礙了資本主義的發(fā)展。英國具有條件非常全面,同時,工場手工業(yè)時期,國內(nèi)工業(yè)技術的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術知識,但仍然無法滿足擴大了的市場需求,必須進行生產(chǎn)技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性,資產(chǎn)階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經(jīng)濟基礎的改造,圈地運動促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的瓦解,為大工業(yè)的興起奠定堅實的物質(zhì)基礎,這是英國工業(yè)革命的獨特之處。英國工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。
2.進程和重大發(fā)明
學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。
教師強調(diào)工業(yè)革命的概念,并比較與手工工場時期生產(chǎn)方式的不同。
教師幫助學生明確:第一,工業(yè)革命最早出現(xiàn)于英國的棉紡織業(yè);第二,“珍妮紡紗機”的發(fā)明揭開工業(yè)革命的序幕;第三,工業(yè)革命的各個環(huán)節(jié)互相促進。主要發(fā)明由學生列舉,教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識,提高興趣。
3.結(jié)果
學生歸納總結(jié),教師強調(diào):工業(yè)革命改變了英國的面貌,成為最早的工業(yè)國家 ,并逐漸演變成“世界工廠”。
二、工業(yè)革命的擴展
學生閱讀第68頁最后一自然段,思考回答:在工業(yè)革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業(yè)國家?法國工業(yè)革命與英國比較,有那些不利于經(jīng)濟發(fā)展的因素?
學生閱讀第69頁二、三、四自然段,分析美國、德意志工業(yè)革命發(fā)展快慢的原因。
最后,學生討論總結(jié)工業(yè)革命的共性。
三、工業(yè)革命的影響
學生閱讀教材69-70頁,歸納工業(yè)革命的重大影響,并討論比較:工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況有什么不同?如何理解“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)基礎”?
教師補充強調(diào):早期資產(chǎn)階級革命的物質(zhì)基礎是工場手工業(yè),它所創(chuàng)造的資本主義生產(chǎn)力,還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產(chǎn)關系,因此,資本主義制度和資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位是不穩(wěn)固的。工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,壯大了資產(chǎn)階級的力量,他們提出了自己的經(jīng)濟和政治主張。正是在工業(yè)革命影響下,19世紀中期,歐美、日本爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級革命、改革運動,使資本主義制度在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來。
教師指導學生回答:什么是“自由主義”?自由主義既是一種理論學說,也是一種社會運動,包括社會和經(jīng)濟兩個方面。隨著工業(yè)革命的發(fā)展,資本家要求“自由經(jīng)營”“自由競爭”、“自由貿(mào)易”,自由主義成為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟理論,同時轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級政治統(tǒng)治的統(tǒng)治思想。自由主義取代了重商主義,從此自由主義成為資本主義的代名詞。
引導學生思考:為什么“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想?
機器生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率,使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展,資本家開始需要“自由”活動,開始不滿國王的干預,開始批判“重商主義”,確立“自由主義”的地位,使之成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想。
引導學生思考:工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同?資產(chǎn)階級為什么曾需要它?兩者在歷史上的關系如何?
重商主義是資本主義發(fā)展早期的經(jīng)濟思想,由君主發(fā)動,政府控制工商業(yè)的發(fā)展。時由于資產(chǎn)階級的弱小,需要尋求封建政府的保護和扶植, 因此 ,重商主義經(jīng)濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富,為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。工業(yè)革命后,重商主義經(jīng)濟思想讓位與自由放任政策,這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應的,工業(yè)資產(chǎn)階級要求政府的決策和經(jīng)濟發(fā)展與工業(yè)資本主義發(fā)展相適應,反對政府干預經(jīng)濟,要求進一步解除封建束縛,發(fā)展資本主義。
教學設計思想
運用啟發(fā)式教學,讓學生通過自我探究得出結(jié)論。對工業(yè)革命的原因及影響進行分析;較深入的理解關于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系;經(jīng)濟基礎、上層建筑的概念;初步領悟工業(yè)革命的現(xiàn)實意義。
板書設計
【工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 - 高中二年級歷史教案】相關文章:
高中歷史教案11-19
高中歷史教案優(yōu)秀11-18
高中歷史教案范文11-03
西漢的強盛和衰亡歷史教案08-23
高中歷史教案15篇01-25
《洋務運動》高中歷史教案08-23
高中歷史教案(通用17篇)12-14
高中歷史教案3篇【精】10-26
歷史教案:第23課 西晉和東晉05-01