同盟會的建立和革命形勢的發(fā)展

教學目標

　　1.了解和掌握同盟會的建立；同盟會的性質(zhì)和政治綱領(lǐng)；三民主義；革命派與�；逝烧搼�(zhàn)的內(nèi)容和作用；萍瀏醴起義；黃花崗起義。
　　2.通過對三民主義的分析和評價，對于同盟會發(fā)動和領(lǐng)導的武裝起義的學習，使學生比較全面的掌握同盟會的性質(zhì)及其初期活動。通過對革命派與�；逝烧搼�(zhàn)內(nèi)容及其評價的教學，使學生認識到：資產(chǎn)階級革命派的民族、民主革命主張是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的正義之聲，而保皇派反對革命的觀點是逆歷史潮流而動，違背民族利益的不義之言。
　　3.通過對萍瀏醴起義、浙皖起義和黃花崗起義的教學，使學生認識到：摧毀一個舊制度需要經(jīng)過艱苦斗爭，是要付出鮮血和生命代價的。學習革命黨人為了革命事業(yè)前仆后繼、不怕犧牲的大無畏精神，激發(fā)學生的愛國主義情感。

 

教學建議

本節(jié)教材地位分析

　　19世紀末，中華民族面臨著嚴重的民族危機。如何挽救民族命運、將中國建設(shè)成為富強的國家。中國社會各階層先后對此做出了自己的回答。洋務(wù)運動、戊戌變法、義和團運動先后失敗，革命任務(wù)落在了資產(chǎn)階級革命派的肩上。在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派建立了中國第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會。它的成立，標志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段。同盟會成立以后，發(fā)動和領(lǐng)導了一系列武裝起義，雖相繼失敗，但沉重打擊了清政府統(tǒng)治，動搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，鼓舞了全國人民，加速了革命發(fā)展的進程。

重點分析

　　①同盟會的建立是重點。中國同盟會是中國近代第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它在宣傳、組織和具體籌劃革命方面發(fā)揮了極為重要的作用。它的成立使“革命風潮一日千丈，其進步之速，有出人意表者矣”。中國的民主革命從此進入了一個新的階段。理解和認識這一點，有助于學生從宏觀上把握辛亥革命的發(fā)展過程。

　�、谕�盟會的政治綱領(lǐng)是重點。中國同盟會以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義。三民主義是中國資產(chǎn)階級第一次公開提出擺脫民族危機、建立符合本階級要求的國家的設(shè)想，是中國近代史上第一個比較完備的資產(chǎn)階級革命綱。學習和掌握這一內(nèi)容，有助于學生對辛亥革命的性質(zhì)、功績及失敗原因的理解。

重點突破方案

關(guān)于“同盟會的建立”：

　　建議教師首先讓學生分析背景：a資產(chǎn)階級革命思想的傳播；b革命團體的相繼建立；c各地革命活動的蓬勃發(fā)展；d革命形勢的迫切需要（各革命團體分散的起義先后失�。�。然后教師分析政綱（參見下文）。最后師生共同分析其意義（學生分析，教師補充）：從同盟會的規(guī)模、領(lǐng)導機構(gòu)、組織形式、政治綱領(lǐng)、人員構(gòu)成可以看出，它已成為中國第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，標志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段。

關(guān)于“同盟會的政治綱領(lǐng)”

　　建議教師首先要求學生掌握16字政綱，然后教師重點講清其涵義。第一，“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”有兩層意思：一是推翻清朝的統(tǒng)治，廢除清朝推行的民族歧視和壓迫政策；二是獨立，即推翻作為帝國主義走狗的清朝，暗寓了反帝意愿。需強調(diào)：“反滿”是指反對清朝統(tǒng)治者及其特權(quán)，非所有滿族人；“反帝”旗幟不鮮明，只把對帝國主義的仇視集于其代理人滿族統(tǒng)治者身上，反映了民族資產(chǎn)階級的軟弱性。第二，“創(chuàng)立民國”，有三層意思：一是進行政治革命，推翻帝制；二是建立資產(chǎn)階級共和國；三是防止封建君主制復(fù)辟。需強調(diào)：這一主張不僅批判了�；逝删�主立憲的謬論，也打破了推翻清王朝后，重建漢人君主政體的觀念，反映了人民反封建的強烈愿望。第三，“平均地權(quán)”，孫中山想通過“核定地價”，改變封建土地所有制，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的“土地國有”。教師需強調(diào)：這種通過“核定地價”在不觸動封建土地所有制條件下，實現(xiàn)土地國有來解決土地問題，實際上是做不到的，但它表明資產(chǎn)階級已開始注意解決農(nóng)民的土地問題，是符合歷史要求的。這16字政綱后來被闡發(fā)為“三民主義”（詳見“難點突破方案”）。

難點分析

　　如何評價三民主義是難點。限于學生的知識水平和理解能力，他們難于理解對三民主義的評價。教師應(yīng)聯(lián)系同盟會的十六字政綱講清三民主義。使學生明確三民主義的概念、內(nèi)涵及其與同盟會政綱的關(guān)系。認識到三民主義的進步性和局限性。

難點突破方案

關(guān)于“如何評價三民主義”

　　教師首先要使學生掌握“三民主義”概念及涵義。“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”——推翻滿清政府的統(tǒng)治，光復(fù)漢族的主權(quán)國家�！皠�(chuàng)立民國”——推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國�！捌骄�地權(quán)”——土地國有制的土地綱領(lǐng)。核定地價，漲價歸公，國民共享。

　　其次要使學生明確三民主義與同盟會政綱的關(guān)系。教師突出說明：從字面上看，它與興中會的綱領(lǐng)沒有兩樣，但是在革命實踐的基礎(chǔ)上卻有著很大的不同。其一，孫中山把反對清朝統(tǒng)治同反對帝國主義瓜分的斗爭結(jié)合起來，指出清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，“欲免瓜分，非先倒?jié)M清政府，則無挽救之法也”。其二，孫中山把“驅(qū)除韃虜”的民族斗爭同反對封建君主專制統(tǒng)治的政治斗爭進一步結(jié)合起來，民族主義反對的不是整個滿族，而是以皇帝為中心的滿族統(tǒng)治者�！皠�(chuàng)立民國”即民權(quán)主義，這是政治綱領(lǐng)和三民主義的核心問題，是“政治革命的根本”，它從理論上解決了奪取政權(quán)和建立政權(quán)的問題�！捌骄�地權(quán)”即民生主義，是孫中山政治思想最重要的發(fā)展，也是其經(jīng)濟思想的核心和社會革命的主張�！昂硕ǖ貎r”的辦法及后來提出的“土地國有”政策，反映了他對農(nóng)民的同情，包含著逐步取消封建土地所有制，代之以資產(chǎn)階級國家土地所有制，發(fā)展資本主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的要求。在三民主義中，民族主義是前提，民權(quán)主義是核心，民生主義是補充和發(fā)展。

　　對三民主義的評價，教師要引導學生，結(jié)合其內(nèi)容明確：①進步性。三民主義明確提出了反對封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國的主張，表達了資產(chǎn)階級政治上和經(jīng)濟上的利益和要求，是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)；三民主義也反映了中國人民要求民族獨立和民主權(quán)利的共同愿望，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和號召力，因而推動了資產(chǎn)階級民主革命的深入發(fā)展。②局限性：三民主義沒有明確提出反帝要求；也沒有提出徹底的土地革命綱領(lǐng)，因此也就不能徹底完成反帝反封的民主革命任務(wù)。

 

教學設(shè)計方案

第二節(jié)  同盟會的建立和革命形勢的發(fā)展

重點：①同盟會的建立；②同盟會的政綱。

難點：如何評價三民主義。

教學手段：①教學方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片。

教學過程：

　　教師引導學生回憶：“資產(chǎn)階級革命思想的傳播”和“革命團體的建立”等內(nèi)容并思考、回答有關(guān)問題。引入本課主題。

一、同盟會的建立及其政治綱領(lǐng)

　　關(guān)于“同盟會的建立”，教師首先介紹背景，然后要求學生從規(guī)模、領(lǐng)導機構(gòu)、組織形式、政治綱領(lǐng)、人員構(gòu)成幾個方面分析中國同盟會與興中會的區(qū)別。最后得出結(jié)論：中國同盟會是中國第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，標志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段。

　　關(guān)于“同盟會的政綱”，教師首先提示學生記住這16字政綱，然后由教師分析16字政綱的涵義。這16字政綱后來被闡發(fā)為“三民主義”（詳見“重點突破方案”）。

　　關(guān)于“三民主義及其評價”，教師首先要使學生掌握“三民主義”概念及涵義。其次要使學生明確三民主義與同盟會政綱的關(guān)系。最后，明確三民主義的進步性和局限性。（詳見“難突破方案”）

二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)

　　關(guān)于“論戰(zhàn)的起因”，教師講明背景（20世紀初，民主革命運動的興起，已成當時中國歷史之主流，流亡海外的康有為、梁啟超等改良派卻站到維護清朝專制統(tǒng)治的立場上，成為�；逝桑瑢Ω锩�進行攻擊，阻礙了革命的發(fā)展，這必然引起革命派的反擊）之后，對康、梁在歷史上曾起過的進步作用略加概述，培養(yǎng)學生從歷史唯物主義的角度看問題。

　　關(guān)于“論戰(zhàn)的內(nèi)容”，引導學生歸納論戰(zhàn)的三個焦點，明確雙方觀點之差別。

　　關(guān)于“論戰(zhàn)的作用”，在明確論戰(zhàn)的結(jié)果后，提醒學生要一分為二的分析革命派在這次論戰(zhàn)中的功過（革命派要求民族民主革命的政治主張，是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的；論戰(zhàn)中，革命派也暴露了自身的局限性如：在“民族革命”問題上，回避了帝國主義必然干涉、破壞被壓迫民族革命運動的反動本性，不利于人們對帝國主義的認識和警惕）。

三、革命黨人發(fā)動的武裝起義

　　關(guān)于“萍瀏醴起義”，教師重點強調(diào)它是在同盟會影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模武裝起義。這次起義是由同盟會會員劉道一聯(lián)合當?shù)氐臅�黨發(fā)動的，參加者達3萬余人。范圍波及湘贛兩省，它擴大了同盟會的政治影響。

　　關(guān)于“浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義”，不做要求，只了解概貌。

　　關(guān)于“黃花崗起義”，教師重點強調(diào)：第一，這次起義是同盟會領(lǐng)導的諸次起義中有充分準備的一次，孫中山吸取以往起義失敗的教訓，起義前，領(lǐng)導做了三項準備工作：首先他到歐美華僑中募款，支援起義；其次，在香港成立起義領(lǐng)導機關(guān)—統(tǒng)籌會；另外組織了“敢死隊”作為中堅力量。第二，起義失敗的根本原因是同盟會領(lǐng)導上的軟弱，始終沒深入群眾做思想發(fā)動，對各地分散的群眾斗爭，也沒聯(lián)系、組織和配合，使起義陷于孤立而失敗。第三，起義的影響，補充說明它擴大了民主革命的影響，使推翻清朝專制統(tǒng)治成為人心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

　　新課結(jié)束后，讓學生整理中國同盟會1905～1911年的活動。

教學設(shè)計思想

　�、偻ㄟ^學生比較中國同盟會與興中會的區(qū)別，整理中國同盟會1905～1911年的活動，體現(xiàn)學生的主體地位。

　　②通過教師分析相關(guān)問題，補充相關(guān)材料，實現(xiàn)教師的主導作用。

板書設(shè)計：

第二節(jié)    同盟會的建立和革命形勢的發(fā)展

一、同盟會的建立及其政治綱領(lǐng)

　　1．同盟會的建立

　　2．同盟會的政綱

　　3．三民主義及其評價

二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)

　　1．論戰(zhàn)的起因

　　2．論戰(zhàn)的內(nèi)容

　　3．論戰(zhàn)的作用

三、革命黨人發(fā)動的武裝起義

　　1．萍瀏醴起義

　　2．浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義

　　3．黃花崗起義

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