辛亥革命和中華民國(guó)的成立 - 初中二年級(jí)歷史教案

   

教學(xué)目標(biāo)

　　1911年武昌起義；湖北軍政府成立；孫中山就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)；1912年中華民國(guó)的成立；《中華民民國(guó)臨時(shí)約法》；清帝退位；袁世凱竊取革命果實(shí)；辛亥革命的歷史意義。

　　通過(guò)了解辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的偉大歷史功績(jī)，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，具有偉大的歷史意義。

　　使學(xué)生明確由于封建主義和帝國(guó)主義的勾結(jié)破壞，以及資產(chǎn)階級(jí)的軟弱、妥協(xié)，辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取。辛亥革命的失敗，證明在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得徹底勝利。

 

教學(xué)建議

地位分析
　　辛亥革命和中華民國(guó)的成立是資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)高潮階段的最頂峰，但由于帝國(guó)主義各國(guó)采取軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，對(duì)革命政府施加壓力，辛亥革命的果實(shí)被袁世凱篡奪。從此開(kāi)始了北洋軍閥對(duì)中國(guó)的統(tǒng)治。革命的失敗證明了，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案在中國(guó)行不通。

重點(diǎn)分析：
　　1．武昌起義的背景

　　一是全國(guó)革命形勢(shì)發(fā)展的結(jié)果；

　　二是四川的保路運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為武裝斗爭(zhēng)，為武昌起義的爆發(fā)創(chuàng)造了有利條件；

　　三是革命黨人在湖北新軍中進(jìn)行了大量的宣傳和組織工作。

　　武昌起義之所以成功發(fā)動(dòng)，充分體現(xiàn)出革命士兵的英勇首創(chuàng)精神。因?yàn)樵谂R近起義的時(shí)刻，起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)被破壞，起義風(fēng)聲泄漏，全城戒嚴(yán)，反動(dòng)派大肆搜捕，起義領(lǐng)導(dǎo)人或在監(jiān)獄，或被迫逃亡，有些還不幸被捕，甚至英勇就義。當(dāng)時(shí)如果畏縮退卻，延緩起義，則等于束手待斃。湖北革命黨人果斷地決定：立即發(fā)動(dòng)起義。革命士兵的英勇首創(chuàng)精神在一定程度上彌補(bǔ)了革命領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)被破壞的損失，他們主動(dòng)相互聯(lián)絡(luò)，在1911年10月10日晚發(fā)動(dòng)了舉世聞名的武昌起義。經(jīng)過(guò)奮戰(zhàn)，終于贏得了起義的光輝勝利。

　　2．中華民國(guó)的成立

　　中國(guó)在歷經(jīng)2000多年的封建王朝之后，終于迎來(lái)了“民國(guó)”的建立。南京臨時(shí)政府成立后，在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的政治改革和社會(huì)改革，頒布了許多有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、資產(chǎn)階級(jí)民主政治和文化教育的法令。

　　3．辛亥革命的歷史意義

　　對(duì)辛亥革命的偉大的歷史功績(jī)的掌握是辛亥革命的歷史意義作為重點(diǎn)的主要內(nèi)容：辛亥革命是中國(guó)近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它不僅推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度，而且沉重打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力。

難點(diǎn)分析
　　1.辛亥革命的歷史意義

　　對(duì)辛亥革命的歷史意義的理解的難點(diǎn)主要在于辛亥革命的歷史局限性：辛亥革命一定程度上推動(dòng)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展；這次革命對(duì)近代亞洲各國(guó)的民族解放運(yùn)動(dòng)也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。辛亥革命使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，它使民主共和的觀念深入人心。后來(lái)無(wú)論是袁世凱復(fù)辟帝制，還是張勛復(fù)辟，都遭到全國(guó)人民的唾棄，沒(méi)有逃出失敗的下場(chǎng)。

　　然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場(chǎng)革命沒(méi)有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒(méi)有得到根本改變。

　　2．南京臨時(shí)政府對(duì)待帝國(guó)主義的政策和態(tài)度

　　限于認(rèn)識(shí)能力，學(xué)生不易理解該政權(quán)的對(duì)外政策及其與辛亥革命的反帝性質(zhì)之間的關(guān)系。作為資產(chǎn)階級(jí)的革命政權(quán)，南京臨時(shí)政府在對(duì)外政策方面表現(xiàn)得十分軟弱。它不敢正面提出反對(duì)帝國(guó)主義的主張，甚至還不惜以承認(rèn)清政府與帝國(guó)主義簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效和保護(hù)列強(qiáng)在華的各種權(quán)利、利益等為條件，尋求帝國(guó)主義的承認(rèn)與支持。盡管如此，由于革命黨人致力于推翻“洋人的朝廷”，所以，南京臨時(shí)政策仍不失為一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的革命政權(quán)，辛亥革命不失為一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：南京臨時(shí)政府的上述對(duì)外政策是中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)軟弱性、妥協(xié)性的典型表現(xiàn)，也是由當(dāng)時(shí)的客觀條件決定的。

教法建議　
　　關(guān)于“中華民國(guó)的成立”

　　教師應(yīng)講清基本歷史要素，時(shí)間：1912年1月1日；地點(diǎn)：南京；國(guó)旗：五色旗（紅黃蘭白黑——漢滿蒙回藏五族共和）；公元紀(jì)年（1912為中華民國(guó)元年）：成立臨時(shí)參議院。

　　重點(diǎn)講解中華民國(guó)的性質(zhì)是以資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的革命政府。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從南京臨時(shí)政府的人員構(gòu)成、從南京臨時(shí)政府采取的革命措施以及頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》三個(gè)方面來(lái)分析。同時(shí)指出，革命政府沒(méi)有提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)。

　　關(guān)于“辛亥革命的歷史意義”

　　建議教師邊設(shè)問(wèn)，邊講述：首先，關(guān)于辛亥革命性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命確定革命性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)：由哪個(gè)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)？推翻哪個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治？建立哪個(gè)階級(jí)的專(zhuān)政？其次，關(guān)于辛亥革命的歷史意義可根據(jù)教材內(nèi)容分析，從三個(gè)方面：國(guó)內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化；人民的權(quán)力和觀念；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；可以適當(dāng)提示其對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響。最后指出辛亥革命的教訓(xùn)：辛亥革命的失敗不僅體現(xiàn)在袁世凱篡奪革命果實(shí)，更主要地表現(xiàn)在它沒(méi)有完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)并沒(méi)有改變。進(jìn)而說(shuō)明在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案是行不通的。

　　關(guān)于“南京臨時(shí)政府對(duì)待帝國(guó)主義的政策和態(tài)度”

　　教師可以補(bǔ)充指出：革命黨人所采取的措施中的局限性：沒(méi)有提出明確的反帝斗爭(zhēng)，在《告各友邦書(shū)》中，承認(rèn)清政府與帝國(guó)主義簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：武昌起義和中華民國(guó)的成立，辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義

教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　可設(shè)問(wèn)：有一個(gè)人被稱(chēng)為：（1）中國(guó)國(guó)民黨"國(guó)父"；（2）中國(guó)民主革命的先行者；（3）20世紀(jì)中國(guó)三大偉人之一。你知道他是誰(shuí)嗎？教師指出：孫中山領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)近代史上偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命--辛亥革命。

　　講授新課

　　一、武昌起義

　　1、武昌起義

　　面對(duì)轟轟烈烈的四川保路運(yùn)動(dòng)，清政府驚恐萬(wàn)狀，急忙調(diào)動(dòng)湖北新軍入川鎮(zhèn)壓。這就造成湖北守備空虛，為湖北革命黨人提供了發(fā)動(dòng)起義的絕好機(jī)會(huì)。湖北地區(qū)，革命基礎(chǔ)較雄厚。當(dāng)?shù)?6000多名湖北新軍中，參加革命組織的占2/5。這為革命黨人發(fā)動(dòng)起義積蓄了力量。

　　1911年9月底，他們?cè)谖洳�設(shè)立起義總部，布署起義。10月9日，因革命黨人不慎，起義計(jì)劃泄露；次日，起義總部又被破壞，軍警到處搜捕革命黨人。在失去指揮機(jī)關(guān)的緊急情況下，革命黨人自行聯(lián)絡(luò)，自發(fā)起義了。經(jīng)過(guò)一夜激戰(zhàn)，起義軍占領(lǐng)了武昌。接著，駐漢陽(yáng)、漢口的新軍也先后起義，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。因?yàn)檫@一年是舊歷辛亥年，故歷史上稱(chēng)這次革命為辛亥革命。

　　2、湖北軍政府成立和各省的響應(yīng)

　　10月11日，武昌城內(nèi)的戰(zhàn)斗一結(jié)束，起義軍就成立了湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪做都督，宣布廢除宣統(tǒng)年號(hào)，建立中華民國(guó)，并簽發(fā)安民告示。

　　武昌起義后各省紛紛響應(yīng)，全國(guó)一半以上的省份宣布獨(dú)立。清政府陷于土崩瓦解的局面。

　　二、中華民國(guó)的成立

　　1、中華民國(guó)的成立（1912年1月1日）

　　革命的根本問(wèn)題是政權(quán)問(wèn)題。隨著武昌起義成功和各省的紛紛響應(yīng)和獨(dú)立，要求建立一個(gè)統(tǒng)一的共和政府。1911年12月，各省代表齊集南京，推舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，選黎元洪為副總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山赴南京就任臨時(shí)大總統(tǒng)，宣告中華民國(guó)正式成立，并改用公歷，以中華民國(guó)紀(jì)元。（交待民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的關(guān)系，并舉例說(shuō)明其換算方法）接著，又成立了參議院。以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)南京臨時(shí)政府建立起來(lái)了。

　　2、《臨時(shí)約法》的頒布

　　南京臨時(shí)政府成立后，孫中山頒布了由參議院制訂的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。（展示《臨時(shí)約法》的史料）（并閱讀約法的內(nèi)容）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法。它規(guī)定了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的國(guó)家制度、政府組織機(jī)構(gòu)和人民的自由民主權(quán)利，在當(dāng)時(shí)具有進(jìn)步意義。

　　三、袁世凱竊取革命果實(shí)

　　1、袁世凱東山再起

　　武昌起義后，帝國(guó)主義看到清政府已難以維持，便從封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部選中袁世凱，作為其侵華的新工具。與此同時(shí)，面對(duì)洶涌澎湃的革命浪潮，清政府也不得不起用袁世凱，利用其控制下的北洋軍維系清王朝的統(tǒng)治。這樣，袁世凱就在帝國(guó)主義支持下，乘革命勢(shì)力迅猛發(fā)展之機(jī)，迫使清政府任命他為內(nèi)閣總理大臣，掌握了清朝的軍政大權(quán)。

　　2、"南北和談"和清帝退位

　　袁世凱掌權(quán)以后，對(duì)革命黨人采取了一打一拉的狡猾伎倆。他一方面派兵攻打武漢，占領(lǐng)漢口、漢陽(yáng)，對(duì)革命勢(shì)力進(jìn)行武力威脅；另一方面，又在帝國(guó)主義配合下，派人南下和談，利用革命黨人的軟弱，采用欺騙的手段，誘使其交出政權(quán)。1912年1月，孫中山在中外反動(dòng)勢(shì)力的夾擊和革命陣營(yíng)內(nèi)部妥協(xié)派的壓力下表示，如果清帝退位，袁世凱絕對(duì)贊成共和，就可把臨時(shí)大總統(tǒng)的職位讓給他。袁世凱在得到革命勢(shì)力同意讓權(quán)的保證后，又回過(guò)頭來(lái)對(duì)清皇室施加壓力，武力逼宮，迫使清帝退位。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位。

　　3、袁世凱竊取革命果實(shí)

　　清帝退位后，袁世凱聲明"贊成共和"，孫中山向參議院提出辭職。接著，參議院選舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)。為了限制袁世凱的權(quán)力，孫中山提出了新大總統(tǒng)到南京就職等條件。為此，袁世凱在帝國(guó)主義支持下，故意在北方制造緊張局勢(shì)，迫使參議院同意他在北京就職。1912年3月10日，袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)。辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取了。袁世凱在共和國(guó)的招牌下，建立起了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。

　　四、辛亥革命的歷史意義

　　偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命--辛亥革命，埋葬了兩千多年的封建君主制度，樹(shù)起了民主共和國(guó)的旗幟，其功不可沒(méi)。但是，由于這次革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)--資產(chǎn)階級(jí)十分軟弱，沒(méi)有依靠和發(fā)動(dòng)廣大群眾，在關(guān)鍵時(shí)刻向帝國(guó)主義、封建勢(shì)力妥協(xié)，致使革命果實(shí)落入了袁世凱手中，故帝國(guó)主義在中國(guó)的侵略勢(shì)力和特權(quán)絲毫沒(méi)有觸動(dòng)，地主買(mǎi)辦的權(quán)勢(shì)依然存在，民主革命的兩大任務(wù)均未完成。

　　（小結(jié)）辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人長(zhǎng)期進(jìn)行革命宣傳和斗爭(zhēng)的結(jié)果。孫中山及其領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史功績(jī)，將永載史冊(cè)。辛亥革命沒(méi)能改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，表明了資產(chǎn)階級(jí)無(wú)力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的方案在中國(guó)行不通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

辛亥革命和中華民國(guó)的成立

一、武昌起義
　　1、武昌起義（1911）
　　2、湖北軍政府成立和各省響應(yīng)

二、中華民國(guó)的成立
　　1、中華民國(guó)成立（1912）
　　2、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布

三、袁世凱竊取革命果實(shí)
　　1、袁世凱東山再起
　　2、“南北和談”和清帝退位
　　3、袁世凱竊取革命果實(shí)

四、辛亥革命的偉大歷史意義

 

 

探究活動(dòng)

　　為什么黎元洪會(huì)被起義的革命士兵推舉為湖北軍政府的都督，這反映了什么？由于后來(lái)獨(dú)立的各省仿效湖北，出現(xiàn)了很多類(lèi)似的情況，這會(huì)對(duì)辛亥革命最終造成什么樣的影響。

　　要點(diǎn)：雖然有客觀原因，但也有主觀原因，這正說(shuō)明起義的準(zhǔn)備不足和資產(chǎn)階級(jí)革命派的幼稚軟弱。舊官僚和立憲派的投機(jī)革命使革命一開(kāi)始就埋下了隱患。

【辛亥革命和中華民國(guó)的成立 - 初中二年級(jí)歷史教案】相關(guān)文章：

初中歷史教案04-27

初中歷史教案11-03

西漢的強(qiáng)盛和衰亡歷史教案08-23

初中歷史教案(15篇)04-29

初中歷史教案（精選18篇）03-19

初中歷史教案精選15篇11-16

初中歷史教案(15篇)12-29

初中歷史教案15篇11-04

初中歷史教案(精選15篇)11-14

初中赤壁之戰(zhàn)歷史教案08-23