歷史教案－太平天國后期的斗爭

教學(xué)目標(biāo)

　　太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭。安慶保衛(wèi)戰(zhàn)。李秀成在上海附近的斗爭。天京保衛(wèi)戰(zhàn)。太平天國運(yùn)動的歷史意義。

　　通過對天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識：領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部矛盾的尖銳，造成太平天國的分裂，使革命力量元?dú)獯髠�；通過對先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進(jìn)步性和局限性的講解，培養(yǎng)學(xué)生提高運(yùn)用辯證唯物主義分析和認(rèn)識問題的能力；通過對太平天國運(yùn)動的歷史意義的分析，使學(xué)生認(rèn)識到太平天國是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命運(yùn)動。

　　通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育；通過對天京變亂的講解，分析造成太平天國的分裂的原因，從而對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

教學(xué)建議

　　1．教材分析：

　　知識分析：太平天國運(yùn)動作為一次農(nóng)民革命運(yùn)動，是幾千年中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。太平天國提出的革命綱領(lǐng)適應(yīng)了廣大農(nóng)民要求改變封建土地制度的強(qiáng)烈愿望，吸引了千百萬農(nóng)民投身革命，前后堅持斗爭14年，勢力發(fā)展到18省，建立與清政府相對峙的政權(quán)。就其斗爭的規(guī)模、水平而言，是以前歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭所不及的，它是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上最光輝的一頁。肩負(fù)反侵略反封建的雙重任務(wù)，是時代賦予這次革命運(yùn)動的新內(nèi)容。太平天國制定的基本國策和外交活動都體現(xiàn)了維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的鮮明立場。

　　地位分析：上一節(jié)課講述太平天國由興起到進(jìn)入軍事上的全盛時期，本節(jié)課講述的是天京風(fēng)云突變，太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾與變亂，大大削弱了革命力量，最終導(dǎo)致了太平天國運(yùn)動失敗的過程。

　　重點(diǎn)分析：⑴太平天國的防御戰(zhàn)是本課的一個重點(diǎn)。因?yàn)樗�是后期斗爭的一個重要方面，且太平軍將士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神在這里是一個集中體現(xiàn)，重點(diǎn)講解這一內(nèi)容，有助于學(xué)生對太平天國后期斗爭的認(rèn)識和形成正確的態(tài)度和價值觀。⑵太平天國運(yùn)動的失敗是本課的又一重點(diǎn)。因?yàn)檫@是兩節(jié)課最后的落腳點(diǎn)。而且，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)分析：（1）太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭的原因是難點(diǎn)。天京變亂是太平天國運(yùn)動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何認(rèn)識導(dǎo)致這一嚴(yán)重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。（2）太平天國運(yùn)動失敗的原因是本課的難點(diǎn)，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。

　　對學(xué)生發(fā)展的影響：（1）通過對先進(jìn)的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進(jìn)步性和局限性的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生提高運(yùn)用辯證唯物史觀分析和認(rèn)識問題的能力。（2）通過對大平天國運(yùn)動失敗原因和歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　2．教法分析：

　　關(guān)于“太平天國的防御戰(zhàn)”，建議教師先讓學(xué)生在課下閱讀有關(guān)課外讀物結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容后發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，列出提綱�？筛鶕�(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充一些反映太平天國將士與清政府英勇斗爭的史實(shí)，例如：“陳玉成的勇敢與善戰(zhàn)”、“林鳳祥、陳玉成、石達(dá)開等人視死如歸的精神”、“天京保衛(wèi)中天國將士英勇殉國”、“洪仁玕的絕命詩”等。

　　關(guān)于“太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭的原因”，使學(xué)生理解太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)由于內(nèi)部的矛盾發(fā)展到自相殘殺和分裂，最終導(dǎo)致太平天國元?dú)獯髠�、由盛轉(zhuǎn)衰其根本原因是農(nóng)民階級的局限。

　　關(guān)于“太平天國運(yùn)動失敗的原因”，通過引導(dǎo)學(xué)生討論得出農(nóng)民階級的局限性是太平天國運(yùn)動失敗的主觀原因；中外反動勢力勾結(jié)，敵人力量過于強(qiáng)大，是太平天國運(yùn)動失敗的客觀原因。

教學(xué)設(shè)計示例

　　太平天國后期的斗爭

　　教學(xué)重點(diǎn)：太平天國的防御戰(zhàn)、太平天國運(yùn)動的失敗

　　教學(xué)難點(diǎn)：太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭的原因

　　教法設(shè)計：教師講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)�？梢岳�用演示型的課件，進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　板書設(shè)計：

太平天國后期的斗爭

　　一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭

　　天京變亂

　　二、《資政新篇》

　　三、太平軍抗擊中外反動軍隊(duì)

　�。保�洪秀全重建太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心

　　２．太平軍抗擊中外反動軍隊(duì)

　�、俅蚱平�北大營、江南大營

　�、诶钚愠纱笃蒲髽岅�(duì)

　�、坳愑癯杀Ｐl(wèi)安慶

　�、芾钚愠蛇M(jìn)攻上海

　　四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)

　　1．天京陷落（1864）

　　2．太平天國運(yùn)動失敗的原因

　　3．太平天國運(yùn)動的歷史意義

　　教學(xué)過程（www.panasonaic.com）：

　　導(dǎo)入新課：

　　已提問方式回顧太平天國從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展之勢。同時指出，太平天國進(jìn)入軍事上的全盛時期后，天京上空卻風(fēng)云突變。

　　一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭

　　1．天京變亂

　　天京變亂是太平天國運(yùn)動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何認(rèn)識導(dǎo)致這一嚴(yán)重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。

　　教師指出太平天國定都天京后，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部逐漸出現(xiàn)明顯的問題：在軍事斗爭上，驕傲輕敵，不思進(jìn)取，對主要戰(zhàn)略任務(wù)——滅亡清政權(quán)，沒有擺在應(yīng)有的位置上。在統(tǒng)治方法上，制訂禮儀，用森嚴(yán)的封建等級制輔助宗教神學(xué)來鞏固統(tǒng)治。在個人生活上，貪圖享樂，廣建宮室，迅速奢靡腐化。在領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)關(guān)系上，洪秀全避處深宮，楊秀清大權(quán)獨(dú)攬，權(quán)力重心偏移，彼此疏遠(yuǎn)，為爭奪權(quán)勢而進(jìn)行的斗爭則愈演愈烈。

　　分析導(dǎo)致這種情況的根本原因是什么呢？使學(xué)生認(rèn)識：在任何情況下，太平天國的絕對平均主義理想都是不可能成為現(xiàn)實(shí)的，在缺乏先進(jìn)科學(xué)的革命理論指導(dǎo)的情況下，農(nóng)民運(yùn)動只會使封建的生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的沖擊、破壞，但絕不會徹底摧毀它，在這樣的社會基礎(chǔ)上建立起來的農(nóng)民起義政權(quán)，不可避免地具有封建性，并會隨著形勢的發(fā)展而日趨濃厚，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人作為小生產(chǎn)者的代表，隨著地位的巨變，自覺不自覺地在追求平等的同時制造了新的不平等，在反對特權(quán)的同時建立起新的特權(quán)，無法超越歷史發(fā)展的規(guī)律。

　　天京變亂的過程講述完后，指出楊秀清、韋昌輝及其部下數(shù)萬人相繼被殺，石達(dá)開率精兵20萬出走。太平天國初期形成的領(lǐng)導(dǎo)核心已經(jīng)瓦解，主力部隊(duì)也所剩無幾，造成國中無人，朝中無將的困難，清軍趁機(jī)反撲，出現(xiàn)險惡的軍事形勢很易理解。除此以外，給太平天國運(yùn)動帶來的更深層次的影響還有：貪欲和特權(quán)從根本上破壞了原來的理想；濫殺和猜忌代替了團(tuán)結(jié)合作；太平天國中央再也無人能像楊秀清那樣駕馭整個政治、軍事局面，行使指揮大權(quán)。從而使太平天國不僅是在軍事上，而是在各方面由盛轉(zhuǎn)衰。

　　二、《資政新篇》

　　小字，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　三、太平軍抗擊中外反動軍隊(duì)

　　１．洪秀全重建太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心

　　強(qiáng)調(diào)天京變亂后太平天國內(nèi)部已是“國中無人、朝中無將”的岌岌可危的局面。這時，洪秀全果斷地提拔了陳玉成、李秀成等一批朝氣蓬勃的青年將領(lǐng)。他們臨危受命，積極防御，給中外反動勢力以沉重打擊，穩(wěn)定了天京的局勢，使太平天國革命事業(yè)一度出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。另外，1859年，拜上帝教的最早信徒之一、洪秀全的族弟洪仁玕從香港輾轉(zhuǎn)來到天京，被封為干王，總理全國政事。同年陳玉成被封為英王，李秀成為被封為忠王。太平天國后期的三人領(lǐng)導(dǎo)核心形成了。

　　２．太平軍抗擊中外反動軍隊(duì)

　　這部分內(nèi)容史實(shí)部分可由安排學(xué)生活動，自行閱讀、講解，由教師歸納。

　�、俅蚱平�北大營、江南大營

　�、诶钚愠纱笃蒲髽岅�(duì)

　�、坳愑癯杀Ｐl(wèi)安慶

　�、芾钚愠蛇M(jìn)攻上海

　　四、天京保衛(wèi)戰(zhàn)

　　1．天京陷落（1864）

　　1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍。到1864年，天京外圍已無回旋余地，城內(nèi)將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬余人，太平天國危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的失敗。太平天國運(yùn)動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼�章，其頑強(qiáng)斗爭的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。

　　2．太平天國運(yùn)動失敗的原因

　　太平天國失敗的原因可以分為兩方面：一是外因，中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓太平天國，反革命力量大大超過革命力量；二是內(nèi)因，有以下三點(diǎn)：（1）農(nóng)民是小生產(chǎn)者,他們不可能具有科學(xué)的世界觀,掌握科學(xué)的理論武器；（2）農(nóng)民階級不代表新的生產(chǎn)方式，不能徹底催毀封建經(jīng)濟(jì)、建立新的社會經(jīng)濟(jì)制度；（3）農(nóng)民階級本身的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，導(dǎo)致太平天國的領(lǐng)導(dǎo)者不可避免地在斗爭中犯了一些戰(zhàn)略錯誤。強(qiáng)調(diào)內(nèi)因是主要的，外因只有通過內(nèi)因才起作用。

　　3．太平天國運(yùn)動的歷史意義

　　功績方面依據(jù)教材即可，另外指出太平天國運(yùn)動的失敗告訴我們：在半殖民地半封建的中國，單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭，不可能戰(zhàn)勝中外反動勢力，取得民主革命的勝利。

【歷史教案－太平天國后期的斗爭】相關(guān)文章：

志向斗爭史作文08-24

斗爭優(yōu)秀作文01-20

有關(guān)心理斗爭的作文08-19

后期的實(shí)習(xí)報告05-12

為權(quán)利而斗爭讀書筆記08-24

古代歷史教案12-15

關(guān)于軍訓(xùn)后期心得03-20

后期工作計劃12-12

古代希臘歷史教案08-22

初中歷史教案04-27