- 相關(guān)推薦
第二冊隋的統(tǒng)一
所用教材：北師大版
所任年級： 七年級
教案設(shè)計者：青島試驗區(qū)第四中學(xué)王玉華
一、教材分析：
1、本課在教材中地位置：本課將把學(xué)生帶入一個“繁榮 與開放的社會——中國封建社會的隋唐時期�！彼逄茣r期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時期。隋朝為唐朝的強盛在各方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以本課在整個古代史教學(xué)中占有很重要的位置。
2、課時安排：1課時。
3、重點與難點：“貫穿南北的動脈”一目是本課教學(xué)的重點。
隋統(tǒng)一的條件是本課的教學(xué)難點，這主要考慮教材沒有明確涉及及這一問題，需要學(xué)生根據(jù)教材提供的材料，結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容和查閱資料進行學(xué)習(xí)。以上
對于初一的學(xué)生來說尚有一定難度，需要教師加以闡明解釋與指導(dǎo)。
二、教材簡介：
以課程標準為依據(jù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋朝大運河的開鑿，了解隋朝是中國歷史上一個短命但又極其重要的朝代。一是他完成了中國歷史上繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一，結(jié)束了從東漢末年以來持續(xù)近四百年的分裂割據(jù)狀態(tài)；二是隋朝空前的繁榮富庶，正如古人云“國計之富者莫如隋”；三是隋朝創(chuàng)立了一系列重要制度入三省六部制、科舉制等；四是隋朝開鑿了舉世聞名的水利工程————大運河；五是隋朝雖然短暫，但他為唐朝的強盛在各方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)法與教法：
學(xué)法：
1、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)（通過查閱與本課知識有關(guān)的所有資料、）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，課堂上讓學(xué)生走上講臺講述自己自學(xué)的情況、課本中所設(shè)計
的內(nèi)容及自己設(shè)計的各種問題，并且請全班同學(xué)一起參與解決問題，在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生留有空間來講述、來補充。從而培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生主動、自主、探究式學(xué)
第1頁
習(xí)的習(xí)慣。盡量給學(xué)生提供終生鍛煉的實踐。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果及課堂參與均納入評價過程平時的總成績。
教法：
1、在查閱有關(guān)本課知識時指導(dǎo)學(xué)生從哪方面入手，材料的出處及啟發(fā)在閱讀材料的基礎(chǔ)上提出的問題和提出問題的價值等等。指導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會自學(xué)，對他們的自學(xué)要給予肯定、賞識，給學(xué)生制造成功感的氛圍。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價歷史人物的能力、學(xué)習(xí)在解決問題過程中尋找解決問題的方法和途徑，使他們會學(xué)。
2、本節(jié)課用讀、議、練、講、看、的方式完成知識體系。用這種學(xué)習(xí)方式，很可能出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論中時間上不能自控的情況，教師要很好地駕馭課堂，注意到重難點時間上的搭配，起到教師的組織、示范、指導(dǎo)作用。
四、知識與能力：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道隋朝的建立、隋的統(tǒng)一，以及大運河的開鑿。
2、了解隋文帝、隋煬帝，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物的能力。
3、通過識讀“隋疆域圖”和“隋大運河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力。
五、學(xué)情分析：
由于學(xué)生參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中，注意觀察不同層次學(xué)生提出問題、回答問題、補充問題、總結(jié)問題的情況，如態(tài)度、能力、效果等，對較好的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵，對在參與中不夠理想的學(xué)生也應(yīng)在肯定其優(yōu)點和長處的基礎(chǔ)上，指出其不足，指明其應(yīng)注意的地方和努力方向，并做出相應(yīng)評價。課堂上學(xué)生的參與和效果進行相應(yīng)的記錄，并載入教學(xué)與學(xué)生評價過程平日考核表中。
六、情感態(tài)度與價值觀方面：
使學(xué)生懂得國家統(tǒng)一的重要性和民族團結(jié)的可貴，知道人無完人，任何一位歷史人物總是功過集于一身，隋文帝、隋煬帝也如此；逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史人物的能力。了解隋朝大運河是世界上最古老、最長的運河，是我國勞動人民辛勤勞動與智慧的結(jié)晶。她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻，是中華民族的驕傲。
第2頁
七、教學(xué)用具：多媒體課件
八、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
師：通過上一學(xué)期中國古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已了解原始社會、奴隸社會和封建社會前期的基本情況，弄清了中華文明的起源、國家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會變革，統(tǒng)一國家的建立和封建社會前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。下面
請同學(xué)們回憶上學(xué)期所學(xué)的南北朝時期的各朝代及國家分裂的情況。
生：（用大屏幕展示復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的內(nèi)容）
師：北周的外戚楊堅奪取政權(quán)建立隋朝，這就是我們本課所要學(xué)習(xí)的知識。
生：齊讀課前提示。（大屏幕）
（二）新授課：（時間在28---30分鐘）
一、隋的統(tǒng)一（13分鐘）
師：請學(xué)生帶著自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題先看隋的建立與隋的統(tǒng)一的錄像（大屏幕）
屏幕內(nèi)容結(jié)束后，請幾位學(xué)生走上講臺講述本標題的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的講述及所設(shè)的各種問題，請全班同學(xué)一起參與，在參與中給他們留有空間來講述、來補充。要尊重每一位學(xué)生的參與，讓他們滿足自己的表現(xiàn)欲與成功欲。
設(shè)計理由：通過課前預(yù)習(xí)查資料可以使學(xué)生了解的知識面多而廣、書上與課外所查的內(nèi)容可以結(jié)合起來；查閱整理材料后對課本的知識印象更深；課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，在參與中鍛煉和提高了查閱、分析、總結(jié)、表達問題的能力；通過這種方式可以考察、課以培養(yǎng)學(xué)生課堂上回答問題、分析問題、解決問題的能力。
補充完畢之后，進行隋統(tǒng)一一目的鞏固。（大屏幕）
在鞏固學(xué)習(xí)中老師要強調(diào)隋建立的時間與隋統(tǒng)一全國時間的區(qū)別。
師：589年隋滅掉南方的陳朝，結(jié)束了分裂割據(jù)局面，完成了繼秦漢之后中國歷史上又一次統(tǒng)一。這個時間一定要與隋朝建立的時間相區(qū)分。
生：時空思辯：下面請同學(xué)們分組進行討論。（大屏幕）：
1、隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)？
第3頁
2、隋統(tǒng)一后為什么能富強？
設(shè)計理由：通過討論解決以下：①北方民族的大融合，南方經(jīng)濟的發(fā)展；②長期的分裂格局，人民渴望統(tǒng)一； ③南方陳政權(quán)統(tǒng)治腐��； ④隋為滅陳作了充分準備，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運用得當。⑤隋建立后勵精圖治，采取一系列改革前朝制度的措施，加強中央集權(quán)，政治穩(wěn)定，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，經(jīng)濟繁榮，軍事強大國力強盛，人口與墾田面積大幅度增長。（討論結(jié)束后）
師：我們看看宋元之際的史學(xué)家馬端臨是怎樣評價隋朝的？（大屏幕）為更好地說明本目，請學(xué)生看書上的隋朝疆域圖，
生：在地圖上標出隋朝的都城與重要城市。（大屏幕）
這樣設(shè)計：一可以直觀地看出隋的富庶，二可以使學(xué)生對隋朝疆域有大體的印象。這一問題雖不是重點也不是難點，但不可忽視，一則它突出了隋朝的“富庶”這一典型特征，二則它是聯(lián)系第一目與第二目的橋梁和紐帶，為此在完成討論后，可以巧妙地過渡到下一目的學(xué)習(xí)。
師：隋的富庶與大運河的開鑿有無必然的關(guān)系呢？請同學(xué)們帶著這個問題與自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題一起看一段隋朝大運河的錄像（大屏幕）
屏幕內(nèi)容結(jié)束后，（大屏幕）打出隋朝大運河示意圖。
二、貫通南北的動脈（時間17分鐘） 請幾位學(xué)生走上講臺結(jié)合圖：講述本標題的內(nèi)容。（學(xué)習(xí)的方式方法和設(shè)計理由與前面基本相同。）
以下幾方面是本目需解決的問題：
1、關(guān)于大運河開鑿的原因與條件：（學(xué)生可以結(jié)合地理課學(xué)過的知識）①自古以來南北交通多有不便。②隋統(tǒng)一后，南北政治、經(jīng)濟、文化和交流需加強。③為鞏固統(tǒng)一成果，必須加強對東北、東南地區(qū)的控制。④隋的富庶為大運河的開鑿提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、大運河的開鑿與概況：著重了解三個點：洛陽、涿郡、余杭。四個段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。既三點、四段、五大水系讓學(xué)生記憶。
3、大運河開鑿與通航的影響。開通后不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。結(jié)合課本的
第4頁
問題：
生: 進行大運河對生態(tài)環(huán)境方面會有哪些影響的討論（大屏幕）
討論提示：隋開鑿大運河時充分利用天然河道、湖泊；運河通航后兩岸大規(guī)模植樹造林，這些措施都有效的保護了生態(tài)環(huán)境。
師：我們的祖先在1千多年前就知道保護生態(tài)環(huán)境，作為一個新時代的青少年應(yīng)從古人身上得到一些啟示，你應(yīng)怎樣做呢？是不是應(yīng)當從我做起、從現(xiàn)在做起保護好我們的環(huán)境呢？這樣設(shè)計可以把遙遠的歷史拉近，不僅貼近了學(xué)生的生
活，而且又進行了保護我們環(huán)境的教育。
下面進行本目的鞏固（大屏幕）
下面請同學(xué)們看一段隋朝滅亡的錄像（大屏幕）
隋朝滅亡的原因本課沒有涉及到，用這種方式為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
下面讓同學(xué)進行本課的小結(jié)（大屏幕）（時間8---9分鐘）
小結(jié)后（大屏幕）進行學(xué)習(xí)檢測
請同學(xué)們記下知識點：（大屏幕）
根據(jù)課后的要求：每課一得：（大屏幕）
自我測評：（大屏幕）
拓展延伸：課后寫出一篇小文章：（大屏幕）
設(shè)計理由：通過寫歷史小論文可以考察和培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理歷史信息的能力和正確評價歷史人物、歷史事件的能力。之后教師做出相應(yīng)評價，并將作品存入學(xué)生個人成長檔案袋。
最后剩余（2----3分鐘）學(xué)生自己安排：
1、感悟一下所學(xué)的知識，
2、議論一下看還有什么問題，
3、或預(yù)習(xí)新課。
【第二冊隋的統(tǒng)一】相關(guān)文章：
《隋的統(tǒng)一》08-17
歷史教案－隋的統(tǒng)一08-17
秦的統(tǒng)一08-17
語文文本隋感美的挖掘08-17
第二冊08-16
秦朝的統(tǒng)一說課稿08-03
秘書全國統(tǒng)一鑒定08-06
債市統(tǒng)一 分合有道08-05