第一冊水的三態(tài)變化
水的三態(tài)變化(教案)
教學目標:1.對水的三態(tài)變化的微觀解釋和原因分析。
2.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系,認識水分子的特征。
教學起點分析:學生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件,相當一部分學生也知道水是由水分子構成的,但是不了解分子的特征,不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質的變化,對于水的凝結、蒸發(fā)等司空見慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動。教學的起點應當定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的?水在什么情況下更容易蒸發(fā)?在蒸發(fā)過程中,水分子發(fā)生什么變化?
教學過程:
[師]同學們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎?
[生]喜歡。
[問]它們是由什么組成的呢?
[生]水(水分子)。
[師]水是由什么組成的?
[生]水是由水分子組成的。
[師]你知道一個水分子的大小嗎?
[生]不知道。
[投影]一滴水。(只一滴水,就約含有1021個水分子)。
[師]這樣小的分子似乎是微不足道的,然而,沒有小小的水分子,哪有晶瑩的水滴,又怎么會有奔騰的江河 ,洶涌的大海呢?
[設問]那水分子有什么特征?
為什么有時會幻作朵朵白云,有時又能化做綿綿細雨、皚皚白雪?
[生]狀態(tài)變化。
[師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結果。
[投影]第一節(jié) 水分子的三態(tài)變化
水的三態(tài)變化
[板書]水的三態(tài)變化
[投影]出示目標
[投影]封閉在針筒中的水。設想把封閉在針筒中的少量水煮沸,液態(tài)的水就會變?yōu)樗魵,體積會明顯增大。
[問]請大家猜想一下,在這個過程中,水分子會發(fā)生什么變化?
[學生猜想]水分子本身變大了? 水分子間的間隔變大了?
水分子的數(shù)目增多了?
水分子受熱都沖到針筒的那一端去了?
[師]下面我們來研究同學們的猜想是否正確?
先來觀察:不同狀態(tài)的水中水分子的排列
[問]從圖中你可以得到哪些信息?(同桌之間相互交流)
(學生七嘴八舌)固態(tài)的水:水分子有序排列,分子都在固定的位置上振動
液態(tài)的水:水分子無序排列,在一定體積內較自由地運動
氣態(tài)的水:水分子自由運動,充滿整個容器或自由地向空間擴散
分子間的間隔不同
[師]小結:分子間的間隔不同,物質在氣態(tài)時分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多
[說明]圖中的質量是不相同的,圖中水分子的個數(shù)也不相同,圖示的
目的僅在于表示分子的間隔不同,所以,同一質量的水在變?yōu)?o:p>
水蒸氣時,分子本身沒變,分子間的距離,分子的排列方式,
通過剛才的研究:大家來小結一下。
[板書]水由固→液→氣時
不變 改變
分子大小 分子的排列方式
[問]這樣的變化是物理變化還是化學變化?
[生]物理變化
[投影]生活景象(路邊斑斑水跡,太陽光照下,一會兒就消失得無影無蹤了)
[問]這是什么原因?
[生]水蒸發(fā)了
[師]你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎?
[生]回答(交流討論)
[師]生活中常見這樣的現(xiàn)象
濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快
[你能解釋其中的原因嗎?]
[生]回答(交流討論)
[板書]水分子獲得能量,運動加快,分子間間隔增大(液態(tài)→氣態(tài))
[投影]生活現(xiàn)象(水燒開后,揭開鍋蓋,立即就會有許多小水滴滴下。)
[問]這是什么原因?
[生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結果
[問]誰能從微觀的角度分析這一個過程
[生]回答(交流討論)
[板書]失去能量,運動減慢,分子間間隔減。鈶B(tài)→液態(tài))
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