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化學教案－二氧化碳的性質介紹
教學內容
初中化學：二氧化碳的性質
教
學
總
目
標
1． 通過實驗演示，幫助同學理解和掌握二氧化碳的性質，能解釋一些自然現(xiàn)象，并且對二氧化碳的實際應用有所了解。
2．培養(yǎng)學生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力。
3．培養(yǎng)學生實事求是、認真細致、相信科學的科學態(tài)度。
教學重點難點
重點：使學生認識二氧化碳的化學性質和掌握相關反應方程式。
難點：使學生靈活運用二氧化碳的性質，并能解釋某些自然現(xiàn)象。
課前準備
投影設備，藥品，實驗儀器等。（事先要估計要同學可能的答案，設計實驗）
教 學 過 程
步驟
教 師 的 活 動
學 生 的 活 動
子目標
導
入
新
課
導入：
1、先播放一段FLASH，講述二氧化碳氣體的趣聞。“死狗洞”（上節(jié)課結束時，已經(jīng)講過這個故事，這次以FLASH的形式再講一遍。）
2、讓同學通過試著提出可能的解釋。
3、歸結同學的答案，寫在黑板的左側。
4、提議我們一起來解開這個迷。
學生想一想、說一說。
激發(fā)學生探求新知的興趣。
探
求
新
知
1、首先取出實現(xiàn)制備好的二氧化碳氣體，裝在透明的集氣瓶中，說這和那個山洞一樣的氣體。
2、讓學生根據(jù)自己同意的答案，分成小組，按分組情況可零時調整座位。
3、要求學生小組內討論，設計出驗證實驗（課前已經(jīng)作為作業(yè)布置任務，讓同學回去思考過這個問題，其中驗證的實驗只要求對之前接觸和學到過的一些驗證方法，從顏色，比重，氣味，酸堿性，氧化性，和助燃性等來考慮）。
4、按同學的想法，進行實驗的演示
老師進行實驗操作，對于某些
實驗輔以用多媒體演示。
準備比重實驗，與水的實驗（滴加酸堿指示劑），與石灰水的實驗，滅火實驗，小白鼠實驗等
5、要求學生歸結實驗現(xiàn)象和給出結論。
6、老師對同學的回答作出一些必要的修正。
老師板書：寫出實驗的現(xiàn)象和結論。
物理性質：無色略帶酸味氣體無毒能溶于水，固態(tài)為干冰
化學性質：氧化性，酸性氧化物，不能燃燒
7、要求學生回憶以前接觸過的氣體，讓學生判斷是不是我們之前學過的某種氣體：氫氣，氧氣。
8、給出整個揭密的研究過程，以FLASH播放，當?shù)氐囊恍┑刭|考察情況，和山洞的剖析圖。
9、最后，把蒙在試劑瓶標簽上的黑紙揭開，向同學展示標簽“二氧化碳”，
講述這就是我們今天要學習的一種新的氣體——二氧化碳氣體。實驗室用大理石和稀鹽酸來制備這種氣體。講到，科學家還要做大量工作，測定此分子中所含的元素和分子量，以后再其中有現(xiàn)代的質譜技術，核磁共振技術，紅外光譜技術等等，這些將在以后的課程中穿插介紹。
9、將黑板上的二氧化碳的性質下面，添上相應的反應方程式。
CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2O
CaCO3 ＝ 3CaO + CO2↑
CO2+HO2=H2CO3
CAOH2+C02=CACO3+H20
1、學生按自己同意的解釋，分成小組，進行學習。
2、學生觀察，明確實驗方法和注意點。
3、每組派一位同學來講述自己的實驗設想。
通過小組學習、探究，使學生知道學會觀察問題和設計實驗，學會正確的判斷。
探
求
新
知
4、學生觀察實驗
5、學生把實驗現(xiàn)象記錄在紙上并進行交流。
6、學生分組討論，各組推選出一名學生匯報交流。
7、學生回答以前的學過的氣體的性質，經(jīng)過比較，得出結論：不是我們之前學過的氣體。
8、學生認真聽講，做好筆記。
使學生認識二氧化碳的性質。培養(yǎng)學生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力。
探
求
新
知
實
踐
應
用
1． 通過今天的學習，你知道了什么？
2． 有關二氧化碳的性質，你還想知道什么？
思考：
（1）、二氧化碳的滅火是應用了二氧化碳的什么性質？
（2）、汽水中的小氣泡是什么氣體？
（3）、進入久封的地窖，應事先做什么小實驗，才能知道下面是否安全？
3． 希望學生根據(jù)今天的內容，自學二氧化碳的應用。
1．學生說一說今天學到 了什么，還想知道什么。
2． 學生討論、回答問題。
培養(yǎng)學生實事求是、認真細致、相信科學的科學態(tài)度。
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