我們怎樣聽到聲音

課題：我們怎樣聽到聲音

課時：1課時

知識與技能：

（1）了解人類聽到聲音的過程；

（2）知道骨傳導(dǎo)的原理；

（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

過程與方法：

通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

教學(xué)重點：

1、

2、

3、

教學(xué)難點：

 

教    具：

教師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球；

根據(jù)情況：電視機(jī)、影蝶機(jī)、VCD光盤（可視情況而定）

銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

學(xué)生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。

課前活動：

在教室內(nèi)放的音樂————創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課：

列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識，

實例，提出一系列一聲現(xiàn)象有          激發(fā)興趣。

關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。

進(jìn)行新課：

一、聲音的產(chǎn)生：

1、指導(dǎo)看圖，同時播放音像   ———  聲情并茂

2、歸納共同點引出探究內(nèi)容： ———  培養(yǎng)歸納、概括能力

3、學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）

①明確實驗的目的、實驗方法，

②注重實驗過程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá)

③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言

4、引導(dǎo)探究的方法：

提出問題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實驗→歸納結(jié)論

二、聲音的傳播：

  1、探究：桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

2、空氣傳聲：聽到飛機(jī)和響聲

3、“真空鈴”演示：——— 實驗推理：“假如沒有空氣”呢？

4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“想想議議”

5、演示：液體傳聲

  將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？

  生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

6、幾種物質(zhì)的聲速：

   認(rèn)識理解，記�。�15℃時空氣中的聲速為340m/s.

三、測評與小結(jié)：

  1、小訓(xùn)練、小測試，反饋時采用師生共同評講

  2、請學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

課后《動手動腦學(xué)物理》

 

附：板書設(shè)計：

第一章  聲現(xiàn)象

第一節(jié)  聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生：

聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

二、聲音的傳播：

1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。

   介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。

2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。

3、聲速：

（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

（3）15℃時空氣中的聲速為340m/s.

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