《彈力》的教案設(shè)計(jì)

　　《彈力》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、了解形變的概念，了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的．

　　2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的彈力．

　　3、掌握運(yùn)用胡克定律計(jì)算彈簧彈力的方法．

　　能力目標(biāo)

　　1、能夠運(yùn)用二力平衡條件確定彈力的大�。�

　　2、針對實(shí)際問題確定彈力的大小方向，提高判斷分析能力．

　　教學(xué)建議

　　一、基本知識技能：

　�。ㄒ唬�、基本概念：

　　1、彈力：發(fā)生形變的物體，由于要回復(fù)原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力．

　　2、彈性限度：如果形變超過一定限度，物體的形狀將不能完全恢復(fù)，這個(gè)限度叫做彈性限度．

　　3、彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變越大，彈力也越大．

　　4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉(zhuǎn)形變．

　　（二）、基本技能：

　　1、應(yīng)用胡克定律求解彈簧等的產(chǎn)生彈力的大�。�

　　2、根據(jù)不同接觸面或點(diǎn)畫出彈力的圖示．

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　1、彈力是物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和大小的確定是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)．

　　2、彈力的有無和彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生比較難掌握的知識點(diǎn)．

　　教法建議

　　一、關(guān)于講解彈力的產(chǎn)生原因的教法建議

　　1、介紹彈力時(shí)，一定要把物體在外力作用時(shí)發(fā)生形狀改變的事實(shí)演示好，可以演示橢圓形狀玻璃瓶在用力握緊時(shí)的形狀變化，也可以演示其它明顯的形變實(shí)驗(yàn)，如礦泉水瓶的形變，握力器的形變，鋼尺的形變，也可以借助媒體資料演示一些研究觀察物體微小形變的方法．通過演示，介紹我們在做科學(xué)研究時(shí)，通常將微小變化“放大”以利于觀察．

　　二、關(guān)于彈力方向講解的教法建議

　　1、彈力的方向判斷是本節(jié)的重點(diǎn)，可以將接觸面的關(guān)系具體為“點(diǎn)——面（平面、曲面）”接觸和“面——面”接觸．舉一些例子，將問題簡單化．往往彈力的方向的判斷以“面”或“面上接觸點(diǎn)的切面”為準(zhǔn)．

　　如所示的簡單圖示：

　　2、注意在分析兩物體之間彈力的作用時(shí)，可以分別對一個(gè)物體進(jìn)行受力分析，確切說明，是哪一個(gè)物體的形變對其產(chǎn)生彈力的作用．配合教材講解繩子的拉力時(shí)，可以用具體的例子，畫出示意圖加以分析．

　　第三節(jié) 彈力

　　教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講解法

　　教學(xué)用具：演示形變用的鋼尺、橡皮泥、彈簧、重物（鉤碼）．

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)提問

　　1、重力是的產(chǎn)生原因是什么？重力的方怎樣？

　　2、復(fù)習(xí)初中內(nèi)容：形變；彈性形變．

　　（二）、新課教學(xué)

　　由復(fù)習(xí)過渡到新課，并演示說明

　　1、演示實(shí)驗(yàn)1：捏橡皮泥，用力拉壓彈簧，用力彎動鋼尺，它們的形狀都發(fā)生了改變，教師總結(jié) 形變的概念．

　　形變：物體的形狀或體積的變化叫做形變，形變的原因是物體受到了力的作用．針對橡皮泥形變之后形狀改變總結(jié) 出彈性形變的概念：能夠恢復(fù)原來形狀的形變叫做彈性形變．不能恢復(fù)原來形狀的形變叫做塑性形變．

　　2、將鉤碼懸掛在彈簧上，彈簧另一端固定，彈簧被拉長，提問：

　�。�1）鉤碼受哪些力？（重力、拉力、這二力平衡）

　�。�2）拉力是誰加給鉤碼的？（彈簧）

　�。�3）彈簧為什么對鉤碼產(chǎn)生拉力？（彈簧發(fā)生了彈性形變）

　　由此引出彈力的概念：

　　3、彈力：發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用．這種力就叫彈力．

　　就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問：

　　（1）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變．

　�。�2）彈力的方向

　　提問：課本放在桌子上．書給桌子的壓力和桌子對書的支持力屬于什么性質(zhì)的力？其受力物體、施力物體各是什么？方向如何？

　　與學(xué)生討論，然后總結(jié) ：

　　4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被壓物體）．

　　5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被支持物體）．

　　繼續(xù)提問：電燈對電線產(chǎn)生的拉力和電線對電燈產(chǎn)生的拉力又是什么性質(zhì)的力？

　　其受力物體、施力物體各是誰？方向如何？

　　分析討論，總結(jié) ．

　　6、繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向．

　　7、胡克定律

　　彈力的大小與形變有關(guān)，同一物體，形變越大，彈力越大．彈簧的彈力，與 形變的關(guān)系為：

　　在彈性限度內(nèi)，彈力的大小 跟彈簧的伸長（或縮短）的長度 成正比，即：

　　式中 叫彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)，單位：Ｎ／ｍ．它由彈簧本身所決定．不同彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)一般不相同．這個(gè)規(guī)律是英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫胡克定律． 胡克定律的適用條件：只適用于伸長或壓縮形變．

　　8、練習(xí)使用胡克定律，注意強(qiáng)調(diào) 為形變量的大�。�

　�。ㄈ�）、布置課后作業(yè)．

　　探究活動——運(yùn)用彈簧的串并聯(lián)知識研究鋼材的拉伸

　　課題1：

　　題目：關(guān)于彈簧的串并聯(lián)——鋼材的拉伸。

　　內(nèi)容：在建筑力學(xué)中，關(guān)于鋼筋的勁度以及拉伸，可以根據(jù)彈簧的串并聯(lián)進(jìn)行研究。

　　有關(guān)彈簧的串并聯(lián)內(nèi)容可以參考“探究活動”中的相關(guān)內(nèi)容。

　　探究活動——自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求解彈簧的勁度系數(shù)。

　　課題2：

　　題目：自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求解彈簧的勁度系數(shù)。

　　內(nèi)容：學(xué)生自行組織利用工具研究彈簧的勁度求解，方法不限，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告——說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理以及結(jié)論。高中一年級物理教案《彈力》。

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