內能

“內能”教學目標

　　a. 知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關

　　b. 知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變

　　c. 知道內能與機械能是兩種不同形式的能

教學建議

“內能”教材分析

　　分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規(guī)則運動，與動能概念相比，提出內能的概念，再進一步運用實驗揭示內能與溫度有關，最后將內能與機械能進行了區(qū)別．

　　分析二：本節(jié)知識可看作分子運動論的應用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進行分析．

“內能”教學建議

　　建議一：在做擴散速度比較實驗過程中，為使實驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導學生有意識的觀察，培養(yǎng)學生實驗觀察能力．

　　建議二：在將內能時要注意內能的普遍性，一切物體都有內能，要注意糾正低溫物體沒有內能的誤解．

　　建議三：機械能包括動能和勢能，內能包括分子動能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區(qū)分，可以從概念、組成、運動形式等方面進行對比區(qū)別，并舉實際例子加以說明．

　　建議四：溫度與內能的關系是一個要點，要教會學生從溫度變化去了解、理解內能的變化，為后面章節(jié)講解內能變化做鋪墊．另外，在講解溫度與內能的關系時，可先做實驗比較不同溫度下的擴散速度，得出實驗結果后，啟發(fā)學生用分子運動論的觀點猜測溫度與內能大小關系，激發(fā)學生學習興趣．

“內能”教學設計示例

課題

內能

教學目標

1．知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關
2．知道什么是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變
3．知道內能與機械能是兩種不同形式的能

教學重點

內能以及內能改變與溫度改變的關系

教學難點

內能與溫度變化的關系

教學方法

講授、實驗

教    具

紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水

知識內容

教師活動

學生活動

一、復習分子運動論的基本觀點

　　由已學過的機械能知識類比得出內能的概念

二、內能

　　物體內大量分子無規(guī)則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內能

三、內能與溫度的關系

　　物體溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能大，內能越多

　　分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關，因此此種運動又叫熱運動．

四、比較內能與機械能的區(qū)別

　　內能是物體內部分子熱運動和相互作用決定的能，與物體微觀結構有關；機械能是宏觀物體機械運動有關的能量

　　例題：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較  （�。�

　A．機械能一樣大
　B．乙的機械能大
　C．內能一樣大
　D．乙的內能大

　　答案：選項B、C

五、小結

　　內能與溫度有關

六、作業(yè)

　　P17—1、2

教師引導

　　實驗比較在不同下擴散現象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）

引導

講評

回憶分子運動論的三個基本觀點

　　觀察實驗現象

想一想造成這一實驗結果的原因，并自己得出結論：物體內能與溫度有關，溫度升高，內能增多

比較比較內能與機械能的區(qū)別

做題

 

“內能”探究活動

　　想辦法設計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．

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