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溫度計（教案） —— 初中物理第二冊教案
溫度計（教案）
教學目的
使學生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計的構造、原理和
測量范圍以及常用溫度計、體溫計、寒暑表的相同點和不同點．
使學生常識性地了解熱力學溫度和攝氏溫度的關系．
教學重點
溫度計的構造、原理，攝氏溫度．
教學難點
體溫計的構造及用法．
教學器材
常用水銀溫度計、體溫計、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各
一杯，掛圖、投影儀、投影片等．
教學方法
采用啟發(fā)式教學，結合教材指導學生自學，提出問題進行討論，
最后歸納出正確的結論．
教學過程
引入新課
1.熱現(xiàn)象--與溫度有關的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象．舉例說明熱現(xiàn)象在日
常生活中和生產中的應用；
2.溫度--物體的冷熱程度．舉例說明溫度跟人類的關系；
3.演示課本第36頁圖4-1的實驗；
結論：溫度的高低可以憑感覺來判斷，但往往不可靠．
4.過渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產關系十分密切，因此
溫度的判斷和測量就顯得十分重要．僅憑感覺來判斷溫度是不可靠的，
所以，要準確地判斷或測量溫度就要使用專用測量工具--溫度計．
新課教學
第一節(jié) 溫度計
一、實驗用溫度計
1.構造
（讓學生認真觀察常用溫度計，再請一名學生回答其構造、最后
由教師概括）溫度計由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等幾
部分組成．
2.原理
液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質制成的．（用投影片說明
其原理）
二、攝氏溫度
要測量溫度，就要先確定其單位．溫度的單位跟長度單位一樣，
是人為規(guī)定的．
長度的單位 溫度的單位
常用： 尺、丈、寸、里 攝氏度
英尺、英寸、英里 華氏度
國際： 米 開爾文
提問：
攝氏溫度是怎樣規(guī)定的？（要求學生認真看書后再回答）
規(guī)定：
0(0℃)度:冰水混合物的溫度；
100(100℃)度：沸水的溫度：
1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1攝氏度
說明：
（1）攝氏溫度用t表示．如：t=25℃；
�。�2）攝氏度的符號為℃：.如：34℃；
�。�3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，-4.7℃讀作：負4.7攝氏度或
零下4.7℃攝氏度．
三、熱力學溫度
1.絕對零度
宇宙中溫度的下限大約為-273℃．
2.熱力學溫度： T
�。�1）定義：以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學溫度．
�。�2）單位：開爾文，符號：K．
�。�3）跟攝氏溫度的關系：
T=t+273K �。�
如：體溫為t=37℃時，T=(37+273)K=310k．
四、體溫計
�。ㄏ纫髮W生觀察體溫計，然后回答）
1.構造特點
玻璃泡上方有一個做得非常細的縮口，它可以使水銀柱上升通過
縮口，但不能自動退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度．
2.刻度范圍
35℃-42℃
3.最小刻度
0..1℃
五、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的比較
�。ㄒ髮W生通過看書、觀察實驗用溫度計、體溫計、寒暑表，然
后，師生共同分析，正確地填寫右邊表格）
思考題
為什么實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的刻度范圍是不相同的？
作業(yè) 課本上第37頁-38頁的第1-4題．
�。ㄓ猛队捌瑢⑾卤砀裢队暗狡聊簧希�
比較
溫度計
實驗用溫度計
體溫計
寒暑表
不同點
構造
無縮口
有縮口
無縮口
測量范圍
-20℃~105℃
35℃~42℃
-20℃~50℃
最小刻度
1℃
0.1℃
1℃
用途
實驗用
測體溫
測氣溫
相同點
構造
都是由玻璃外殼，內毛細管，玻璃泡，液體，刻度等組成
原理
都是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質制成的
單位
都是攝氏度
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