第一冊機械與人

一、教學(xué)目標

1、知識目標

（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；
　  （2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；
　  （3）知道機械效率的定義；
　  （4）機械效率的表達式．理解機械效率總小于1；
　  （5）會用公式計算有用功、額外功、總功；
　  （6）知道提高機械效率的主要方法；

2、能力目標

（l）通過科學(xué)探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力；
　　（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力。

3、情感目標

　　（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”．

（2）、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

二、實驗器材

學(xué)生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細繩2根。

三、教學(xué)方式

引導(dǎo)探究式教學(xué)

 

 

教學(xué)過程

 

 

 

 

師生互動

教學(xué)目標

 

 

活動1

復(fù)習(xí)提問

一、回顧-----各種簡單機械

1、  省力費距離的機械；

2、  費力省距離的機械；

   3、等臂杠桿。

1、使學(xué)生知道生活中常用的機械；2、使學(xué)生進一步掌握機械的結(jié)構(gòu)；3、為導(dǎo)出“機械效率”作準備。

 

活動2

猜想

二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機械對鉤碼做功的大�。�

1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

2、學(xué)生猜想，比較二者做功大小。

1、激發(fā)學(xué)生探究的欲望；

活動3

制訂計劃進行實驗

三、探究-----W_總和W_有的大小

1、學(xué)生動手做實驗來證明自己的猜想；

2、教師設(shè)計實驗方案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集證據(jù)和計算；

  3、學(xué)生陳述自己的猜想和證據(jù)是否一致。

1、會動手實驗；

2、會收集數(shù)據(jù)并進行計算；

3、

 

 

 

 

活動4

分析論證

四、分析-----W_總〉W_有的原因

1、  機械本身有重力；

2、  摩擦阻力；

結(jié)論：1、有用功（W_有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功；

W_有用＝G·h

2、額外功（W_額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功；

W_額外＝W_總－W_有用

3、總功（W_總）：有用功與額外功的總和叫總功；W_總＝F·s   W_總＝W_有用+W_額外

4、機械效率：有用功跟總功的比值叫

機械效率，公式： 

5、機械效率沒有單位，永遠小于1。

1、能對自己的數(shù)據(jù)進行分析和論證。

2、理解各概念的含義。

活動5

應(yīng)用

五、觀察----一些機械的機械效率

加深理解

活動6

猜想

六、猜想----提高機械效率的方法

    1、小組討論；

    2、學(xué)生各抒己見；

3、老師進行提示和小結(jié)。

1、加深對機械效率的理解；

 

 

活動7

設(shè)計與評估

七、探究----設(shè)計改變機械效率的方案？

    1、每組設(shè)計一個提高或降低機械效率的方案；

    2、老師對學(xué)生設(shè)計的方案進行分類；

    3、學(xué)生陳述能提高或降低機械效率的理由；

    4、教師總結(jié)提高機械效率的方法。

1、會設(shè)計一種或幾種提高機械效率的方案；

2、能理解機械效率中改變機械效率的原理。

 

活動8

交流與提高

八、交流----有哪些優(yōu)點和缺點？如何改進？1、不同的組之間進行交流，陳述自己設(shè)計方案的優(yōu)缺點，及改進措施；

    2、用剩余的時間或課余時間讓學(xué)生反復(fù)的操作和研討改進提高機械效率的其它方法。

    3、家庭作業(yè)：完成《每課三練》練習(xí)。

1、加深理解；

2、學(xué)會合作與交流；

3、會利用知識解決生活中的問題。

 

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