“聲音的特征”教學(xué)案例及設(shè)計(jì)

    “聲音的特征”教學(xué)案例與設(shè)計(jì)
    河北省館陶縣文教體局教研室 鄭明泉      
    課題
    第一章:聲現(xiàn)象 第三節(jié):聲音的特征
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    知識(shí)目標(biāo):
    1.了解聲音的特性。
    2.知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
    3.不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。
    能力目標(biāo):
    1.通過(guò)做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”,進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法──探究法。
    2.了解探究學(xué)常用的方法──轉(zhuǎn)換法。
    情感目標(biāo):
    1、通過(guò)體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音,欣賞美妙動(dòng)聽(tīng)的。樂(lè)曲,充分享受科學(xué)的美感。
    2.通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識(shí)和互相配合協(xié)作的精神。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)
    聲音的音調(diào)和響度
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)
    聲音的音調(diào)
    教具與媒體
    多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂(lè)器等
    教學(xué)程序
    內(nèi)容與教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)    
    設(shè)計(jì)依據(jù)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
    1、提問(wèn)幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題,做好知識(shí)的鋪墊。
    2、[師]我們所能聽(tīng)到的各種各樣的聲音,你感覺(jué)出這些聲音有什么不同嗎?
    3、[師]引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。
    師:可見(jiàn),影響聲音的因素有很多,今天我們就學(xué)習(xí)新課,聲音的特征。(板書(shū)課題)
    二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究
    (一)聲音的音調(diào)
    1、【提出問(wèn)題】同樣是唱歌,有的高有的低,有的響亮有的不太響亮,我們把聲音的高低用音調(diào)來(lái)描述。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢?
    2、【猜想】與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
    2、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力,讓物體振動(dòng)的快慢不同,觀察聲音的不同。
    3、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條(或塑料尺)、發(fā)音齒輪、紙片
    〖方案1〗按教材的樣式,將鋼鋸條壓在桌子邊,使鋼鋸條露出的長(zhǎng)度不同,然后用同樣的力撥動(dòng)鋼鋸條,比較所聽(tīng)聲音的不同。
    〖方案2〗讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動(dòng),用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪,通過(guò)硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時(shí),感受所發(fā)出聲音的不同
    4、結(jié)論:物體振動(dòng)越快,其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高,我們把這種聲音的變化稱(chēng)之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動(dòng)有關(guān),振動(dòng)越快,音調(diào)就越高。
    5、頻率:物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲(Hz)。
    6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖(通過(guò)視頻播放)
    7、認(rèn)識(shí)一般聲音的頻率范圍:
    通過(guò)看課本上的圖1.3-2,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出(1)人的發(fā)聲頻率范圍;(2)人的聽(tīng)聲頻率范圍;(3)哪種動(dòng)物聽(tīng)聲的頻率最低和最高;(4)頻率范圍最廣的是誰(shuí)。
    8、觀看多媒體,進(jìn)一步了解動(dòng)物之間交流的情景。
    9、超聲:人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波
    次聲:人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波
    10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。
    (二)響度
    1、【提出問(wèn)題】我們平時(shí)聽(tīng)到的聲音除了有高低的不同外,還有大小的差異,這大小的差異,我們就說(shuō)它們的響度是不同的,那么響度與什么因素有關(guān)呢?我們?cè)撛鯓用枋鏊��?
    2、【猜想】響度與所用力的大小有關(guān),根據(jù)是敲鼓時(shí),用力越大,鼓就越響。
    3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】我們?cè)鯓硬拍茏C明響度與用力的關(guān)系呢?
    4、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條(或塑料尺)、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線(xiàn)懸吊的乒乓球
    〖方案1〗取一鋼鋸條,讓其一端壓在桌面上,用手撥動(dòng)其另一端,改變所用力的大小,觀察所發(fā)出聲音的不同。
    〖方案2〗在鼓面上放一些碎紙屑,用不同的力敲鼓時(shí),通過(guò)鼓所發(fā)出聲音的不同,觀察碎紙屑振動(dòng)起來(lái)的高度。
    〖方案3〗課本上圖1.3-4所示的實(shí)驗(yàn),用不同的力敲擊音叉,然后將發(fā)聲的音叉靠近小球,觀察小球被彈起的距離。
    5、消除學(xué)生對(duì)用力大小是聲音大小因素的誤區(qū),說(shuō)明所用力的大小只是外因,物體聲音的大小在其內(nèi)部看來(lái),決定于其振動(dòng)的幅度。
    6、結(jié)論:我們把物體振動(dòng)時(shí)的幅度就做振幅,振幅越大,聲音就越響。
    (三)音色
    1、【提出問(wèn)題】如果聲音振動(dòng)的頻率和振幅都相同,這兩個(gè)聲音就是一樣的嗎?
    2、【多媒體展示】
    用不同的樂(lè)器演奏的同一個(gè)曲子,聽(tīng)起來(lái)一樣嗎?
    觀看聲波的錄像。
    3、音色:有別于其他聲音的特殊因素,它因發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的不同而不同。
    4、舉一些振動(dòng)頻率、振幅均相同,但音色卻不同的例子。如課本中的圖1.3-5可以看出,音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛的基頻(振幅最大的振動(dòng)的頻率)相同,但是在基頻的基礎(chǔ)上還有一些附加的小的振動(dòng),這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同決定了聲音的音色。
    (四)三種典型的樂(lè)器
    先播放幾種樂(lè)器的錄像
    1、打擊樂(lè)器
    通過(guò)打擊物體,使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器,如鼓、鑼等。
    2、弦樂(lè)器
    通過(guò)撥動(dòng)弦,使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器,如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動(dòng)的頻率與弦的張緊程度有關(guān),弦越緊,音調(diào)越高。
    3、管樂(lè)器
    通過(guò)管中空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器,如笛子等�？諝庵�越短,發(fā)聲的音調(diào)也就越高。
    4、自己動(dòng)手制作一些樂(lè)器。
    (五)小結(jié)
    (六)練習(xí)
    提問(wèn)學(xué)生,回答問(wèn)題
    該實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以操作,將鋼鋸條換成塑料尺也行
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)
    85~1100Hz
    20~2萬(wàn)Hz
    最低為狗
    最高為海豚
    與所用力的大小有關(guān)
    用不同的力撥動(dòng)同一個(gè)鋼鋸條
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣
    不一樣
    不一樣
    嘗試打擊樂(lè)器
    嘗試弦樂(lè)器
 &

[1] [2] 下一頁(yè)

nbsp;  嘗試管樂(lè)器
    做好知識(shí)的預(yù)備
    也可以通過(guò)舉例的方式體現(xiàn)
    超聲與次聲方面的資料很多,我們可以隨時(shí)添加
    猜想可能是不規(guī)范的,但此時(shí)教師不必指出
    這些實(shí)驗(yàn),要根據(jù)情況,進(jìn)行不同的選取
    音色的分辨不容易演示,借助多媒體的波形,比較容易理解
    通過(guò)嘗試和模仿,激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器認(rèn)識(shí)
    課堂小結(jié)
    這節(jié)課分析了聲音的三個(gè)重要的特征,首先通過(guò)錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素,然后引入該課的探究環(huán)節(jié),得出單調(diào)、響度的概念,分別通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響音調(diào)和響度的因素,得出音調(diào)與頻率有關(guān);響度與振幅有關(guān)。
    在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來(lái)看,引入了音色的概念,提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。
    教學(xué)流程
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    第三節(jié):聲音的特性
    一、聲音的分類(lèi)
    聲音可分為樂(lè)音與噪聲
    二、音調(diào)
    頻率:物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲,符號(hào)為Hz。
    頻率越大,音調(diào)越高。
    超聲:人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波
    次聲:人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波
    三、響度
    振幅:物體振動(dòng)時(shí)離開(kāi)原來(lái)位置的最大距離
    振幅越大,響度越大
    四、音色
    音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)
    課后反思
    這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法,增加了不少學(xué)生的活動(dòng),對(duì)一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施,增加了學(xué)生對(duì)細(xì)微變化的觀察。在典型聲音的素材搜集上,我們還需要些努力,在聲音的對(duì)比音效上,在學(xué)生不易認(rèn)識(shí)到的特殊聲音上,我們還要進(jìn)一步通過(guò)采集利用起來(lái)。

上一頁(yè)  [1] [2] 

【“聲音的特征”教學(xué)案例及設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)案例反思08-18

《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)案例05-31

《聽(tīng)聽(tīng)聲音》 教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例08-17

教學(xué)反思案例08-24

教學(xué)反思案例11-25

生物的特征教學(xué)反思03-31

倍數(shù)的特征教學(xué)反思04-21

教學(xué)管理案例06-08

生物教學(xué)反思案例08-25