第三課教案

中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
【設(shè)計(jì)思想】：
發(fā)揮教師、學(xué)生的“主導(dǎo)、主體”作用，通過師生互動(dòng)，及時(shí)反饋，從而使學(xué)生獲得知識(shí)，增強(qiáng)總結(jié)歸納能力，提高思想覺悟。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)資源和環(huán)境現(xiàn)狀,認(rèn)清其嚴(yán)峻形勢(shì)。堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策。
2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)綜合分析問題能力,使學(xué)生能夠較客觀全面地認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情及相關(guān)現(xiàn)象。著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,自學(xué)能力,信息的收集、處理和運(yùn)用的能力,獨(dú)立思考能力。
3、德育目標(biāo)：通過國(guó)情教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀,樹立并強(qiáng)化資源、環(huán)境問題的憂患意識(shí),強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的觀念,自覺保護(hù)資源和環(huán)境。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：
我國(guó)資源和環(huán)境的現(xiàn)狀及其嚴(yán)峻形勢(shì)。
【教學(xué)模式】：
目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)橹鞯木C合教學(xué)模式
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件
【創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)措施】：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生自己分析材料，自己得出結(jié)論。
【教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法】：
（1）本節(jié)課的教學(xué)力求體現(xiàn)“以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)理念，貫徹教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，尊重學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)特點(diǎn)及知識(shí)內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的思維潛能，導(dǎo)向他們的行為。
（2）本節(jié)課采用誘思---討論---歸納的教學(xué)模式，具體地說，在導(dǎo)入新課后，給學(xué)生一個(gè)似曾相識(shí)的模糊的感性認(rèn)識(shí)，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)具體事例的分析討論，歸納出艱苦奮斗的含義及重要性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，陶冶品質(zhì)，提高素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。
（3）問題的設(shè)計(jì)，教師的啟發(fā)力求從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，由表及里，由淺到深，突出政治教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際、導(dǎo)行的原則。
（4）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。
【教學(xué)過程】：
◆導(dǎo)入新課（教師用多媒體播放新聞錄像剪輯：2002年春席卷大半國(guó)土的沙塵暴）
師：這次沙塵暴，許多城市受到了襲擊，今天我們就來探索沙塵暴現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。
◆講授新課：
展示畫面：（多媒體顯示）我國(guó)的資源和環(huán)境問題
◆師生互動(dòng)：
師：有人說我國(guó)既是“資源大國(guó)”，又是“資源小國(guó)”？請(qǐng)依據(jù)課本予以分析說明。（意在檢查學(xué)生對(duì)課本預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略）
生：答（略）
師：請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談，我國(guó)資源優(yōu)勢(shì)是怎么轉(zhuǎn)變成了資源劣勢(shì)的呢?（意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“人口國(guó)情”來分析理解“資源國(guó)情”）
生：答（略）
師：（如果學(xué)生只答“人口因素”則進(jìn)一步追問）除了人口因素外，還有其他因素嗎?（意在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）
生：答（略）
師：以水資源為例，談?wù)劊寒?dāng)?shù)卮嬖谀男├速M(fèi)水資源的事例。請(qǐng)你為改善些現(xiàn)象提幾條建議。（意在誘導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性）
生：答（略）。
師：請(qǐng)結(jié)合了解到的時(shí)政資料談一談：我國(guó)目前的資源形勢(shì)如何?（意在鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)政、培養(yǎng)綜合運(yùn)用課本知識(shí)分析說明實(shí)際問題的能力和思辨能力）
生：答（略）
師：（小結(jié)）同學(xué)們知道得可真不少，做到了“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，很好！
（多媒體投影本框知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表第一部分，并據(jù)此小結(jié)第一目?jī)?nèi)容。圖表見本課時(shí)最后，此處略）
◆（圍繞“我國(guó)面臨嚴(yán)重環(huán)境問題的十個(gè)方面的主要表現(xiàn)”，整理材料并出示。意在使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、演繹思維方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析說明問題的能力）（多媒體展示）
材料一：
師：些圖表說明什么問題？應(yīng)采取什么措施？
生：答（略）
材料二：建國(guó)初期，我國(guó)水土流失面積為116萬平方公里。50年代，我國(guó)水土流失面積為160萬平方公里。1992年，我國(guó)水土流失面積為179.4萬平方公里。目前，水土流失面積累計(jì)達(dá)55億畝，占國(guó)土面積的38.2%。
師：材料二說明我國(guó)存在什么問題？
生：答（略）
材料三：
1、我國(guó)植物物種約有15%~20%處于瀕危狀態(tài)，僅高等植物中，瀕危植物就高達(dá)4000~5000種。
2、70年代，草原面積退化率為15%。80年代中期，已達(dá)30%以上。全國(guó)草原退化面積達(dá)10億畝，目前仍以每年2000多萬畝的退化速度在擴(kuò)大。
師：材料三反映了哪些問題？
生：答（略）
師：材料一、二、三共同說明什么問題？為解決此問題請(qǐng)你提幾條合理化建議。
生：答（略）
師：造成我國(guó)環(huán)境問題的因素是多方面的，課本僅舉了兩個(gè)主要的方面。除此之外，還有其他造成環(huán)境問題的因素嗎?（意在鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，各抒己見，從多方面剖析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力、分析問題能力，從而深化學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。只要學(xué)生言之有理，哪怕答案包含在課本中所講的“兩個(gè)方面”中，也要予以肯定和贊賞）
(多媒體展示)
據(jù)國(guó)家權(quán)威部門綜合信息，20世紀(jì)90年代以來，全國(guó)生態(tài)惡化發(fā)展趨勢(shì)得以減緩，局部地區(qū)或某些特定領(lǐng)域生態(tài)環(huán)境得以改善，具體表現(xiàn)在：
最近10多年來，全國(guó)水土流失總面積減少11萬平方公里，局部地區(qū)水土流失狀況明顯好轉(zhuǎn)，基本禁止住了發(fā)菜、甘草、麻黃草等固沙植物的濫挖，一些地方治理沙漠化取得成功。全國(guó)林木年凈增長(zhǎng)量為4.6億立方米，年均消耗量為3.7萬立方米，繼續(xù)呈現(xiàn)長(zhǎng)大于消的趨勢(shì)。大熊貓等一些瀕危動(dòng)物種群開始擴(kuò)大。90年代后期，城市工業(yè)廢水排放量呈下降趨勢(shì)。全國(guó)大城市大氣惡化趨勢(shì)有所扭轉(zhuǎn)。S02年平均值在1994年以后開始下降，如沈陽、北京的S02濃度和西南酸雨區(qū)的降水酸度、酸雨頻率有所減緩�？倯腋☆w粒物及降塵污染穩(wěn)中有降，逐步好轉(zhuǎn)。一些大城市的某些環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)好轉(zhuǎn)，一些沿海城市環(huán)境繼續(xù)改善。

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