《當代青年的社會責任》說課

 

 

一、說教材

（一）內(nèi)容簡析

本框是初三思想政治課教材的結束語，也是全書思想教育的歸宿和落腳點。本課通過實例分析，使學生初步樹立正確的人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，以增強社會責任感和歷史使命感，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，努力把自己鍛造成為德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。本框內(nèi)容分三部分：第一部分講“每個青年都應履行自己的社會責任”；第二部分講“立志成為祖國需要的人才”；第三部分講“正確對待升學和就業(yè)”。

（二）教學目標

知識目標：明確當代青年的崇高使命，理解人才的概念和成才的條件，樹立正確的就業(yè)觀和人才觀。

能力目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生正確的人生觀、成才觀和就業(yè)觀，增強責任心和使命感，提高觀察問題分析問題的能力和擴散思維能力。

覺悟目標：通過教學，使學生能正確處理個人和社會、理想與現(xiàn)實、成才與擇業(yè)之間的關系，幫助學生糾正一些在人才、職業(yè)方面的錯誤認識，使學生明確祖國利益高于一切，樹立立志做祖國需要的人才的觀念，并以此觀念指導行動，做到知行統(tǒng)一。

（三）教學重點、難點

1.青年成才的條件是本課的教學重點。

確定其為重點的原因：成才是涉及學生今后成長發(fā)展的一個重要的實際問題，也是學生很關心的熱點問題。社會主義現(xiàn)代化建設需要大量的合格人才，這就要求青年學生成為各種各樣的人才，青年學生也大都有成才的愿望。講清這一問題，可以使學生認識青年成才的優(yōu)勢，激勵學生勤奮努力，積極準備和創(chuàng)造條件，爭取早日成才。

2.樹立正確的職業(yè)觀，這既是本課的教學重點，也是本課的教學難點。

確立其為重點的原因：初中畢業(yè)后，學生面臨升學和就業(yè)的選擇，只有幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，才能引導學生正確對待升學和就業(yè)，促使學生在今后的工作中愛崗敬業(yè)、努力奮斗。

確立其為難點的原因：由于目前社會上存在著明顯的職業(yè)差別，學生在職業(yè)問題上存在著許多片面的認識和錯誤傾向。因此，要講清這一問題，使學生信服所講道理將回有一定難度。

二、說教法

教學是一門“教書”的藝術，要發(fā)揮教師的主導性與學生的主體性、主動性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當?shù)慕虒W方法。本框教學過程中使用的教學方法有：

1.情景教學法。運用多媒體教學手段，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生平等和諧的參與意識，增強學生愉悅的情緒體驗。

2.例證教學法。初三學生已有初步的問題分析能力，因此，可通過剖析實例，使學生理論聯(lián)系實際，提高辨證思維能力。

3.反饋教學法。通過有效的課堂提問和適度的課堂練習，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學生認知得以提高，從而升華教學。

三、說學法

教學還是“育人”的藝術，素質教育的核心是注重每個學生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學生“學”的主體性和能動性，因此，學法指導尤為重要。針對本框內(nèi)容，我指導學生的學法是：讀、講、議、練。

四、說教學程序

本框教學過程設計如下：

（一）情景導入

首先多媒體顯示三組片段：1.孫中山領導推翻封建帝制（電影《孫中山》片段）；2.毛澤東創(chuàng)建新中國（電影《開國大典》片段）；3.鄧小平領導改革開放（《鄧小平南巡》片段）。然后設問：（1）不同歷史時代，人們擔負的歷史使命是否相同？（2）處于半殖民地、半封建社會的舊中國的人們擔負怎樣的歷史責任？（3）社會主義建設時期每個公民應盡的社會責任是什么？（4）時代賦予當代青年的崇高使命是什么？

以上四個問題的設置目的是引導學生閱讀教材，探詢問題答案，教師機給予適當?shù)狞c撥提示。

（二）講析重點

由當代青年應承擔的歷史使命引申出問題：青年學生如何來承擔這一歷史使命？啟發(fā)學生結合教材思考問題，得出結論----成為祖國需要的人才。進而指導學生辨析：只有成名成家者才能稱之為人才。通過討論，使學生明確人才的概念及成才的條件。

（三）突破難點

樹立正確的職業(yè)觀是本課的教學難點。講析時，可進行例證分析----運用多媒體教學手段展示李素麗、徐虎、張利君等先進人物的材料，引導學生樹立正確的職業(yè)觀，正確對待就業(yè)。

（四）總結鞏固

用投影方式顯示本課的“板書設計”，與學生一起總結新課內(nèi)容，并展示課堂檢測題目，檢驗教學效果。

（五）教學升華，拓展能力

展示口頭小論文題目：《我的擇業(yè)觀》，要求學生聯(lián)系社會發(fā)展背景和個人實際，談談自己的想法。對學生的“談論”要循循善誘，不加任何評價，這樣有利于教學民主氣氛的形成，更能使學生思想覺悟得到升華。

【《當代青年的社會責任》說課】相關文章：

當代社會女性社交禮儀07-28

說課教學反思08-25

說課改作文05-05

說課PPT模板07-21

說課培訓心得12-06

說課與教學反思01-28

說課教學反思01-06

聽美術說課有感08-24

小學音樂說課教案11-02

鄧科：中國當代社會階層透視08-17