人口問(wèn)題
第一教時(shí)
教學(xué)目的
1：理解人口對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用，掌握人口數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)；
2：了解世界人口現(xiàn)狀，懂得人口眾多增長(zhǎng)過(guò)快所帶領(lǐng)的嚴(yán)重后果
3：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料的能力
教學(xué)重點(diǎn) 合理的人口數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)難點(diǎn) 人口對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的作用
學(xué)法指導(dǎo) 借用語(yǔ)文中議論文體裁來(lái)分析社會(huì)教材。議論文由論點(diǎn)論據(jù)論證三部分組成，社會(huì)教材大多亦如此，閱讀教材時(shí)，注意每一自然段中的首句或末句，它們往往就是本段的論點(diǎn)，其余多圍繞其展開(kāi)，如第35頁(yè)最后一段，首句 “世界人口分布不均勻”就是本段的論點(diǎn)其余都是用論據(jù)來(lái)論證這一論點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備 自制投影片
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
大家知道嗎，滴答一聲，世界人口就增加3人，等到我們下課時(shí)，世界人口將增加多少？
之前我們已經(jīng)學(xué)了當(dāng)今社會(huì)的主題和平與發(fā)展問(wèn)題，今天讓我們一起探討一下摁扣問(wèn)題。
講授新課
人是社會(huì)的主體，能否正確地妥善地解決好人口問(wèn)題，直接關(guān)系到各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，關(guān)系到人的全面發(fā)展和人類社會(huì)的全面進(jìn)步。它點(diǎn)明了人口問(wèn)題的重要性，從中我們可以看到人口對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有影響，是什么影響呢？為什么？請(qǐng)閱讀課文第一目。
一 人口對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用
思考：人類要生存和延續(xù)，必須進(jìn)行兩種生產(chǎn)，是哪兩種生產(chǎn)呢？關(guān)系怎樣？
如果人類自身生產(chǎn)不適應(yīng)物質(zhì)資料生產(chǎn)會(huì)怎么樣？人們常說(shuō)“人多力量大”此話對(duì)嗎？為什么？
人多意味著勞動(dòng)力多，但“人”后面還跟著“口”人是生產(chǎn)者更是消費(fèi)者。
辨析：人是生產(chǎn)者同時(shí)是消費(fèi)者。（ ）
人是消費(fèi)者同時(shí)是生產(chǎn)者。（ ）
春秋時(shí)期越王勾踐在“十年生聚，十年教訓(xùn)”中有一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)生育的措施：“生丈夫，二壺酒。一犬；生女子，二壺酒，一豚”在那時(shí)由于人太少，勞動(dòng)力兵力奇缺，勾踐的這種獎(jiǎng)勵(lì)措施有利于越國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，從這個(gè)角度來(lái)看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今天呢？當(dāng)然不能。因?yàn)槿耸巧a(chǎn)者同時(shí)也是消費(fèi)者，人口的過(guò)度增長(zhǎng)，只會(huì)強(qiáng)化人作為消費(fèi)者的作用，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起延緩甚至阻礙作用。
所以人類生存和發(fā)展要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。
材料：人體質(zhì)量70%是水，缺少2%的水就要發(fā)燒，缺少20%的水就要死亡，一個(gè)人正常生存每天需
這則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？
說(shuō)明了人類生存離不開(kāi)水，而水資源又是有限的。人口的發(fā)展還必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內(nèi)，如果超過(guò)了這個(gè)限度，就會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以人類生存和發(fā)展還要受自然規(guī)律的制約。
綜上所說(shuō)：人口數(shù)量既不是越多越好，也不是越少越好，而應(yīng)該適度，適度的標(biāo)準(zhǔn)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，同資源的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。但現(xiàn)實(shí)如何呢？
二 世界人口增長(zhǎng)過(guò)快
1 請(qǐng)看課本36頁(yè)圖5-2，什么感覺(jué)？ 人口過(guò)多。1997年世界人口達(dá)58億，1999年60億，估計(jì)到2050年將達(dá)到90億。
2 世界人口自然增長(zhǎng)率為千分之十五，發(fā)展中國(guó)家千分之十八，其中非洲達(dá)三十，而發(fā)達(dá)國(guó)家為千分之四，有的已出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)（出生率低于死亡率）。這組數(shù)字能說(shuō)明什么？ 不同國(guó)家地區(qū)人口增長(zhǎng)速度不同。
3 在世界地圖上找出：中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、巴基斯坦、日本、孟加拉國(guó)、尼日利亞，這十個(gè)國(guó)家人口均超過(guò)一億，其中亞洲占六個(gè)，北美南美歐洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亞洲，約占總?cè)丝诘奈宸种笱笾葑钌�，不到總�(cè)丝诘亩俜种唬蠘O洲至今無(wú)常住人口。這組數(shù)字又能說(shuō)明什么？ 世界人口分布不均勻。
世界人口眾多，增長(zhǎng)過(guò)快，增長(zhǎng)速度不平衡，分布不均勻。這些又會(huì)帶來(lái)什么后果呢？
后果一、人均生存空間越來(lái)越窄；
二、自然資源消耗越來(lái)越多；
三、全球生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來(lái)越大；
四、發(fā)展中國(guó)家失業(yè)增多經(jīng)濟(jì)受阻
五、人口老齡化，勞動(dòng)力缺乏，老年人贍養(yǎng)問(wèn)題。
由人口帶來(lái)的種種問(wèn)題，已引起各國(guó)政府和有識(shí)之士關(guān)注，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，許多國(guó)家采取措施控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，雖有成效，但由于人口增長(zhǎng)具有慣性，世界人口增長(zhǎng)勢(shì)頭還將延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。為了喚起各國(guó)政府人民對(duì)人口問(wèn)題緊迫性重要性的認(rèn)識(shí)，聯(lián)合國(guó)將每年7月11日定為世界人口日。
課堂小節(jié) 本節(jié)課我們學(xué)了人口問(wèn)題二目?jī)?nèi)容，一是人口對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)或延緩作用可以概括為“五個(gè)雙重”
雙重生產(chǎn)：物質(zhì)資料生產(chǎn)和人類自身生產(chǎn)
雙重身份：生產(chǎn)者和消費(fèi)者
雙重作用：促進(jìn)或延緩作用
雙重規(guī)律：社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自然規(guī)律的制約
雙重標(biāo)準(zhǔn)：與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，
同環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。
二是世界人口增長(zhǎng)過(guò)快。由于人口過(guò)多增長(zhǎng)過(guò)快，導(dǎo)致了一系列的問(wèn)題。
課堂練習(xí)
是非判斷題
1. 人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，兩者都是無(wú)條件的。
2. 在生產(chǎn)資料限定的條件下，人口增長(zhǎng)過(guò)多，就會(huì)強(qiáng)化作為消費(fèi)者的作用，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及人類自身的發(fā)展。
3. 20世紀(jì)50年代初期，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人均國(guó)民收入的差距為10∶1，1989年擴(kuò)大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，但與人口增長(zhǎng)的地區(qū)不平衡也有一定的關(guān)系。
4. 20世紀(jì)70年代開(kāi)始，許多國(guó)家采取措施降低出生率，就使各國(guó)人口增長(zhǎng)馬上停止。
5. 人口增長(zhǎng)過(guò)快，貧困加劇，人們擴(kuò)大了向大自然的索取；而生態(tài)環(huán)境的日益惡化又反過(guò)來(lái)使人口更加增多。
選擇題
1．在個(gè)大洲中，亞洲人口最多，約占世界總?cè)丝诘奈宸种淮笱笾萑丝谧钌�，不到世界總�(cè)丝诘亩俜种唬荒蠘O洲至今還沒(méi)有常住人口�？梢�(jiàn) （ ）
A 世界人口增長(zhǎng)過(guò)快 B 世界人口老齡化問(wèn)題嚴(yán)重
C 世界人口分布很不均勻 D 世界人口急劇增加
2．人口發(fā)展必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內(nèi)，這說(shuō)明了 （ ）
A 人對(duì)生態(tài)環(huán)境是無(wú)能為力的
B 人口發(fā)展越慢越有利于改善生態(tài)環(huán)境
C 人類的生存和發(fā)展要受自然規(guī)律的制約
D 人類的生存和發(fā)展要受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約
問(wèn)答題
人作為生產(chǎn)者，是有條件的，而人從出生到參加工作前的時(shí)間和年邁生病的那段時(shí)間，他不是生產(chǎn)者，但仍是消費(fèi)者，因?yàn)樗刻於家源┳∮谩?/p>
這段話的中心含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明人口對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
作業(yè)布置 見(jiàn)作業(yè)本
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