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第五冊中國處于初級階段
第一課時(shí) 復(fù)習(xí)提問 有這樣一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字：（投影片1）
從《中英南京條約》，的簽訂算起，舊中國歷屆政府同外國侵略者簽訂的不平等條約、協(xié)定等，一共有
1182個(gè)。其中同腐敗的清政府簽訂的就有633個(gè)，分別是：英國120個(gè)，俄國92個(gè)，日本75個(gè)，法國59個(gè)，德國43個(gè)，美國23個(gè)，丹麥22個(gè)，比利時(shí)15個(gè)，葡萄牙11個(gè)，意大利7個(gè)，西班牙4個(gè)，荷蘭4個(gè)，奧地利3個(gè)。還有同兩個(gè)以上國家共簽的55個(gè)。如果按照簽訂不平等條約的數(shù)目來規(guī)定中國的國恥紀(jì)念日，差不多平均每天都要攤到3個(gè)。
提問：帶給中國人民極大屈辱的這段歷史發(fā)生在中國哪個(gè)社會？
1)回顧社會發(fā)展的一般過程，在川流不息的歷史長河中，人類一般要順序經(jīng)過哪幾個(gè)社會？
2)結(jié)合歷史課掛圖《中國歷史發(fā)展年表》，思考：1840年的鴉片戰(zhàn)爭揭開了近代中國百年恥辱的序
幕，中國開始進(jìn)入半殖民地、半封建社會。為什么要此之后，與人類社會發(fā)展的一般過程不同。我國沒膽經(jīng)歷資本主義的典型發(fā)展階段而直接進(jìn)入社會主義社會？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：1）遵循從感性到理性的原則，從國情教育的材料入手，結(jié)合學(xué)生已有歷史知識，創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維；2）在社會發(fā)展的一般過程這一已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考中國歷史發(fā)展的特殊性，引起困惑點(diǎn)，激發(fā)求知欲。
（學(xué)生回答，教師歸納）
縱覽中國歷史發(fā)展的軌跡，我們看到：與社會發(fā)展的一般過程不同，中國在封建社會之后，沒有自然地進(jìn)入資本主義社會，而是經(jīng)歷百斬恥辱、百年求索后，跳躍性的進(jìn)入社會主義社會。面對這個(gè)歷史發(fā)展的特例，有人認(rèn)為，社會主義在中國，“歷史發(fā)展過程中的飛碟”，是“早產(chǎn)嬰兒”。對此，我們該如何認(rèn)識呢？它究竟是歷程的誤會，還是歷史的必然？
答案當(dāng)然是后者。人類社會一般要經(jīng)歷原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和共產(chǎn)主義社會五個(gè)階段，這是歷史發(fā)展的一般規(guī)律。但各個(gè)國家、民族的歷史發(fā)展并聯(lián)會因此而千篇一律。至于中國為什么沒有經(jīng)歷充分發(fā)展的資本主義階段，為什么能夠建立社會主義制度，這正是本課自我們要學(xué)習(xí)、掌握的問題。
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