- 相關(guān)推薦
公有制是社會主義制度的基礎(chǔ)教案
-師問：同學(xué)們中午買什么？這些東西的共同名字叫什么？復(fù)習(xí)商品及商品生產(chǎn)定義。（與本課的關(guān)系并不密切）
--師介紹本課內(nèi)容與其它幾課內(nèi)容的關(guān)系，說明學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要性；
--師引導(dǎo)學(xué)生回顧社會主義初級階段、生產(chǎn)關(guān)系及其三方面的關(guān)系、社會主義生產(chǎn)關(guān)系三方面，引出社會主義經(jīng)濟(jì)制度概念；
--師講"生產(chǎn)資料公有制三種形式"國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、
混合所有制經(jīng)濟(jì) <國有成分 （板書中表達(dá)有誤）
集體成分
--師講國有經(jīng)濟(jì)定義、范圍、作用，讓學(xué)生看國家重大工程畫面；（少用數(shù)據(jù)說明作用地位）
--師講集體經(jīng)濟(jì)定義、范圍、作用，讓學(xué)生比較與國有經(jīng)濟(jì)不同處，看安徽鳳陽小岡村改革畫面、農(nóng)村雙層經(jīng)營體制（少用數(shù)據(jù)說明作用地位）
--師講混合經(jīng)濟(jì)中國有經(jīng)濟(jì)與集體經(jīng)濟(jì)；
--師小結(jié)本課講授知識，看十五大關(guān)于探索和完善公有制實現(xiàn)形式的多樣性（補(bǔ)充新內(nèi)容為何放在此，而不結(jié)合在前面內(nèi)容中呢）；
--師小結(jié)本課內(nèi)容（兩個小結(jié)不能合在一起嗎，能讓學(xué)生小結(jié)嗎或提出問題嗎？）
--布置作業(yè)，下課后還在講主觀題（拖課不以為然）
社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生識記社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度包括生產(chǎn)資料所有制和分配制度，社會主義公有制的含義，我國農(nóng)村的經(jīng)營體制，我國現(xiàn)階段幾種主要的非公有制形式；明確國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，我國以公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，以及以按勞分配為主體、多種分配方式并存的必然性。初步培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)、實事求是的思想方法。如，我國現(xiàn)階段以公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存的所有制結(jié)構(gòu)同以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，都是從我國社會主義初級階段的基本國情出發(fā)的。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點看問題的能力。不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力和理解問題的能力。
過程與方法
通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力-通過小組調(diào)查、問卷調(diào)查、師生互動、生生互動、研究性
學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生掌握分析、解決實際社會問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識和自主
學(xué)習(xí)、調(diào)研的能力。
態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)
通過本課的
學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹立起走建設(shè)有中國特色的社會主義道路的堅定信念。特別是通過對社會主義公有制條件下勞動者的主人翁地位，以按勞分配為主體、效率優(yōu)先、兼顧公平、實現(xiàn)共同富裕，以及社會主義國家有能力對市場經(jīng)濟(jì)實行強(qiáng)有力宏觀調(diào)控等必然性的分析，使學(xué)生從理論的高度認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。我國地大物博，資源豐富，但由于人口多，人均自然資源貧乏。通過本課的
學(xué)習(xí)，使學(xué)生對資源的有限性有更明確的認(rèn)識，樹立合理利用資源、不浪費資源的意識，自覺地從我做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)建議
關(guān)于"社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度"的教材分析
本節(jié)要求掌握的基本概念：
l.社會主義公有制經(jīng)濟(jì)；
2.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；
本節(jié)的基本觀點：公有制主體地位的體現(xiàn)
本節(jié)的重點、難點正確理解公有制的主體地位
如何正確理解公有制的主體地位：
l公有制為主體的含義
（1）否定了過去在所有制關(guān)系上盲目追求"一大二公"、"純而又純"的單一公有制的
（2）表明中國不能實行私有化，而要堅持公有制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
2公有制主體地位的體現(xiàn)
�。�1）就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。"公有制的主體地位"既要有數(shù)量的界定，又要有質(zhì)的限定。黨的十五大報告突破了"以單純量的比重來衡量公有制主體地位"的認(rèn)識誤區(qū)，確立了"質(zhì)、量統(tǒng)一"的定性觀，明確指出"公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，要有量的優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高".
A從數(shù)量上看，正確認(rèn)識公有制的主體地位，要克服兩種片面的認(rèn)識：
一要走出以純國有經(jīng)濟(jì)代替公有經(jīng)濟(jì)的誤區(qū)。公有制占主體不等于國有經(jīng)濟(jì)占主體。國有經(jīng)濟(jì)比重有所下降，并不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，因為公有制的內(nèi)涵包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有、集體成分。
二要走出片面強(qiáng)調(diào)份額、數(shù)量的誤區(qū)。在1985年以來的10年中，雖然工業(yè)公有資產(chǎn)在工業(yè)總資產(chǎn)中的份額有所下降，但工業(yè)公有資產(chǎn)總額從1985年不到1萬億元增加到1995年的7.5萬多億元，10年中增加6倍多，為發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用奠定了良好的基礎(chǔ)。這說明份額下降，但總額增加，實力加強(qiáng)。
B從質(zhì)量上看，公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高。這就打破了過去認(rèn)為國有經(jīng)濟(jì)越多越好、比重越大越好的傳統(tǒng)思想觀念。目前，我國國有企業(yè)近30萬家，分布在工商業(yè)的各個領(lǐng)域。由于戰(zhàn)線過長，造成國營企業(yè)規(guī)模小而分散、效率不高等問題。比如，我國500家大型國有企業(yè)的資產(chǎn)總額和利潤總額還不及美國500家大企業(yè)的前3家。因此，現(xiàn)有國有企業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求，進(jìn)行戰(zhàn)略性改組，通過破產(chǎn)兼并、擴(kuò)股融資、債務(wù)重組等多種運作方式，將國有資產(chǎn)從效益差的領(lǐng)域或國有經(jīng)濟(jì)不應(yīng)進(jìn)入的領(lǐng)域中抽出來，集中到國有經(jīng)濟(jì)應(yīng)該而且可以加強(qiáng)的領(lǐng)域。這樣，雖然由于破產(chǎn)兼并，國有企業(yè)每年減少千百戶，但國有資產(chǎn)由此迅速由低回報產(chǎn)業(yè)向高回報產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，向大型企業(yè)集團(tuán)聚集，從而提高國有資本素質(zhì)，增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)的控制力，最終促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。這就是說，從質(zhì)上看，公有資產(chǎn)要通過優(yōu)化重組加強(qiáng)其主體地位。
目前，我國公有制經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量情況，可以從裝備水平這一側(cè)面得以反映。據(jù)1996年對全國工業(yè)大中型企業(yè)1180種主要專業(yè)生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)水平的普查，按設(shè)備原價計算，達(dá)到國際水平的占26.1%,比1985年提高13.2個百分點；屬國內(nèi)先進(jìn)水平的占27.7%,提高5.9個百分點；屬國內(nèi)一般水平的占33.4%,下降13.6個百分點；屬國內(nèi)落后水平需淘汰的占12.8%,下降5.5個百分點。
�。�2）國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。
A對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域（如金融、通訊、鐵路、航空、電力等），國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。
B國有經(jīng)濟(jì)要增強(qiáng)自己的控制力和競爭力，引導(dǎo)和影響其他所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并在國內(nèi)外競爭中不斷擴(kuò)大。例如，1985年以來，雖然純國有工業(yè)產(chǎn)值的比重從1986年的64.9%下降到1995年的34%,但沒有改變公有制工業(yè)占主體的格局。1995年末，公有制工業(yè)產(chǎn)值比重為80%,資產(chǎn)總額達(dá)85%.又如，雖然目前國有經(jīng)濟(jì)只占國民生產(chǎn)總值（GDP）的34%,但1996年在全國工業(yè)企業(yè)利稅總額1萬億元，國有經(jīng)濟(jì)就達(dá)6000多億元，加上集體經(jīng)濟(jì)的2700多億元。兩項合計，公有制經(jīng)濟(jì)利稅總額共為8776億元，貢獻(xiàn)率達(dá)88%.這說明，國有經(jīng)濟(jì)雖然比重下降，但它的絕對值卻是居于絕對主導(dǎo)地位的。
關(guān)于"社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度"的教法建議
公有制是社會主義經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)既是本課的重點、難點，又是需要理解的知識。所以，首先應(yīng)該對該知識點做到心中有數(shù)。教法建議：通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力-通過小組調(diào)查、問卷調(diào)查、師生互動、生生互動、研究性
學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生掌握分析、解決實際社會問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識和自主
學(xué)習(xí)、調(diào)研的能力。例如第二框教學(xué)可引導(dǎo)同學(xué)讀圖：
圖一，工業(yè)總產(chǎn)值的所有制結(jié)構(gòu)變化；
圖二，社會消費品零售總額的所有制結(jié)構(gòu)變化
然后課堂思考，并議論這種變化的客觀原因
最后課堂討論我國的基本國情：社會主義制度必須堅持以公有制為主體，生產(chǎn)力的多層次性決定了多種所有制共向發(fā)展。
【公有制是社會主義制度的基礎(chǔ)教案】相關(guān)文章：
非公有制經(jīng)濟(jì)調(diào)研報告08-24
語文基礎(chǔ)訓(xùn)練三習(xí)作指導(dǎo)教案08-24
《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案05-13
基礎(chǔ)與知識作文05-07
自信的基礎(chǔ)作文08-24
非公有制經(jīng)濟(jì)組織中工會組建工作研究07-10
非公有制經(jīng)濟(jì)組織工作委員述職報告08-24
話題作文寫作基礎(chǔ)07-03