第二單元   提升自我, 適應(yīng)社會
第一節(jié)：“自信讓我如此美麗”
知識：使學(xué)生認(rèn)識到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應(yīng)社會的前提，并且能區(qū)別自負(fù)和自卑。
能力：使學(xué)生能正確評價自己，欣賞自己，在追求成功中樹立自己的自信心。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度。
第一課時：“自信最美“
教學(xué)重點：使學(xué)生了解自信對一個人發(fā)展的重要性，感受自信的美
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗自信的美
教學(xué)過程：
（一）、課堂導(dǎo)入
資料：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權(quán)威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不，一定是樂譜錯了！”語音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委的精心設(shè)計的“圈套“！
提問：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？
（二）、心靈冰點的代價
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材21頁：“可怕的心靈冰點”這一材料。
提問：對比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的撞擊？
  （三）、自信者的舞臺
    1、在課堂上創(chuàng)設(shè)氛圍，激勵學(xué)生上“班級的舞臺”展示“自信的我”，活動形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫演奏等。通過此活動，讓那些自信的、有才能的同學(xué)有表現(xiàn)的機會，也讓其他同學(xué)去感受那種自信的美。
2、評選班級“自信之星”：
發(fā)動學(xué)生，根據(jù)進入初中來班級同學(xué)各方面的表現(xiàn)，評選出“自信之星”若干名。
3、小記者采訪：
（1）采訪“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想？成功的秘訣是什么？
（2）采訪未被評上的同學(xué)若干名：你知道自己沒被評選上的原因嗎？你在哪些方面還存在差距？你打算今后將怎樣做？
（四）、自我解剖
你有過因自信而獲得成功的經(jīng)歷嗎？你有過因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎？請將你的經(jīng)歷記錄下來，并就此在班內(nèi)交流。
  （五）音樂之聲
播放零點樂隊的MTV《相信自己》，在音樂聲中，升華本堂課的主題，并為下一堂課作輔墊。