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努力塑造良好性格教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的努力塑造良好性格教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
努力塑造良好性格教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道人的性格是可以改變的，并能掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己行為的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)回顧性格形成的因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的性格受環(huán)境因素影響更大，性格是可以改變的，改變學(xué)生對(duì)“江山易改，秉性難移”的看法。通過(guò)課堂上的心理咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法。
思想覺(jué)悟目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生培養(yǎng)和塑造自己良好性格的愿望，并能在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，逐步完善自己的性格。
教學(xué)重點(diǎn)
本框是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是本課教學(xué)的.落腳點(diǎn)和歸宿。
本框的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：首先要講清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重點(diǎn)講性格的可塑性，一是因?yàn)槿藗兂Ｕf(shuō)"江山易改，秉性難移"，這個(gè)觀點(diǎn)影響了學(xué)生，使他們?nèi)狈Ω淖儾涣夹愿竦淖孕判暮头e極性；二是只有認(rèn)識(shí)人的性格是可以改變的，才能為講培養(yǎng)與塑造良好性格提供前提和基礎(chǔ)。所以要強(qiáng)調(diào)塑造良好性格的必要性，因?yàn)橹挥谐姓J(rèn)人的性格具有兩面性，承認(rèn)每個(gè)人既有性格的優(yōu)點(diǎn)又有性格的缺點(diǎn)，才談得上塑造與培養(yǎng)，談得上揚(yáng)長(zhǎng)和避短，談得上塑造良好性格的內(nèi)部動(dòng)力和外部條件。本框的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，自然就是怎樣培養(yǎng)與塑造良好性格。講清楚塑造性格的主要方法和途徑，告訴學(xué)生決心做、怎樣做。
教學(xué)難點(diǎn)
這一框的教學(xué)難點(diǎn)首先在于學(xué)生不能全面了解和正確對(duì)待自己的性格特征，特別是不能正視自己性格的弱點(diǎn)，或者不承認(rèn)，或者認(rèn)識(shí)不正確、不客觀。其次，對(duì)塑造自己良好性格缺乏決心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。這兩個(gè)難點(diǎn)是密切相聯(lián)的，前者主要是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，后者是行動(dòng)問(wèn)題，后者更難。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
結(jié)合性格的形成因素進(jìn)行課堂小討論
�。ㄒ唬簩�(duì)“江山易改，秉性難移”這句話的看法。
學(xué)生通過(guò)討論明確認(rèn)識(shí)：人的性格一旦形成，就有它的相對(duì)穩(wěn)定性，但是環(huán)境的變化，個(gè)人的努力，也可以促使性格發(fā)生變化。因此，人的性格是可以改變的。
課堂小討論
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學(xué)生通過(guò)討論明確認(rèn)識(shí)：每個(gè)人的性格都有兩面性，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷克服弱點(diǎn)，才能獲得更多的幸福、更大的成功。引出本框框題。
講授新課
三、努力塑造良好性格
怎樣培養(yǎng)和塑造自己具有良好的性格呢？
學(xué)生活動(dòng)：心理咨詢
課前準(zhǔn)備：
1、每位同學(xué)在上節(jié)課對(duì)自己的性格優(yōu)點(diǎn)、性格缺陷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，課下讓家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友進(jìn)一步來(lái)評(píng)價(jià)自己，以便對(duì)自己的性格特點(diǎn)有更全面的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真記錄、整理。
2、自愿擔(dān)任心理醫(yī)生的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備一些相關(guān)問(wèn)題的解答。教師可以根據(jù)報(bào)名學(xué)生的情況進(jìn)行分組或分類，設(shè)立特色門診（最好能針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題），比如一組解決自卑、憂郁、自私等問(wèn)題，二組解決急躁、馬虎、拖拉等問(wèn)題，三組解決嫉妒、孤僻、胸?zé)o大志等問(wèn)題，等等。
3、教師充分動(dòng)員學(xué)生，要正視自己的弱點(diǎn)，敢于在課堂上向醫(yī)生咨詢，尋求培養(yǎng)自己良好性格的方法。對(duì)于那些過(guò)于內(nèi)向，可能不愿或不敢暴露自己弱點(diǎn)的同學(xué)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，課堂上隨機(jī)應(yīng)變，爭(zhēng)取每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)知道自己應(yīng)該怎么做。
課堂活動(dòng)：
1、每位同學(xué)對(duì)照自己的性格優(yōu)點(diǎn)、性格缺陷記錄，找出自己最想克服的性格弱點(diǎn)。
2、同學(xué)針對(duì)自己的癥狀咨詢相關(guān)的醫(yī)生，認(rèn)真記錄醫(yī)生的建議。如果有同學(xué)認(rèn)為“醫(yī)生”的建議不如自己的建議或者自己有克服此弱點(diǎn)的成功經(jīng)歷，也可以自由發(fā)言。
3、教師也可以針對(duì)自己的弱點(diǎn)向“醫(yī)生”和全班同學(xué)咨詢，以此取消部分學(xué)生的心理顧慮，活躍課堂氣氛。
4、對(duì)于那些確實(shí)不敢發(fā)言的同學(xué)，教師可以在總結(jié)時(shí)針對(duì)他們的性格弱點(diǎn)提出一些建議，或者提前準(zhǔn)備幾個(gè)故事，說(shuō)明其中的道理。
5、咨詢活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)培養(yǎng)和塑造良好性格的四種方法。（如果咨詢活動(dòng)一課時(shí)進(jìn)行不完，可以用兩課時(shí)。）如果條件允許，教師可以查找一些如何培養(yǎng)性格的文字材料供同學(xué)們課下閱讀。
學(xué)生小結(jié)。
努力塑造良好性格教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的性格是可以改變的，并理解塑造良好性格的重要性。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)和塑造良好性格的方法，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
思想覺(jué)悟目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們產(chǎn)生塑造良好性格的愿望，并能在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，逐步完善自己的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。
掌握塑造良好性格的主要方法和途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能否全面了解和正確對(duì)待自己的性格特征，特別是能否正視自己的性格弱點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)塑造良好性格是否缺乏決心、信心，能否言行一致，具有足夠的`毅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“性格能夠培養(yǎng)和塑造嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論，并引出本節(jié)課的主題——努力塑造良好性格。
展示電視劇《女子特警隊(duì)》中女特警隊(duì)員沙學(xué)麗的成長(zhǎng)變化片段，讓學(xué)生思考并討論：“沙學(xué)麗的成長(zhǎng)變化說(shuō)明了什么？”從而引出人的性格是可以培養(yǎng)和塑造的觀點(diǎn)。
二、講授新課
性格的可塑性和塑造良好性格的必要性
解釋“江山易改，秉性難移”的含義，并指出雖然性格一經(jīng)形成具有一定的穩(wěn)定性，但并非一成不變。
強(qiáng)調(diào)塑造良好性格的必要性，指出只有承認(rèn)人的性格具有兩面性，才能談得上塑造與培養(yǎng)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我。
塑造良好性格的主要方法和途徑
指出性格弱點(diǎn)是長(zhǎng)期形成的，需要較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能克服。
通過(guò)案例分析（如程國(guó)棟學(xué)習(xí)書(shū)法的故事），讓學(xué)生理解如何通過(guò)堅(jiān)持和毅力來(lái)改變自己的性格。
強(qiáng)調(diào)克服性格弱點(diǎn)需要付出實(shí)際行動(dòng)，而不是僅僅停留在口頭上。
通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)如何在實(shí)際生活中克服自己的性格弱點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)努力克服自己的缺點(diǎn)。
通過(guò)案例分析（如方嘉華的故事），讓學(xué)生理解如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短。
揚(yáng)長(zhǎng)避短：
重在行動(dòng)：
有韌勁：
三、課堂活動(dòng)
心理咨詢活動(dòng)：
設(shè)立特色門診，如自卑門診、急躁門診等，讓學(xué)生針對(duì)自己的性格弱點(diǎn)進(jìn)行咨詢和尋求建議。
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受，并尋求老師和同學(xué)的幫助。
小組討論：
分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)方法塑造良好性格。
每組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果和心得。
四、總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)塑造良好性格的重要性和方法。
鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的性格特征，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，努力塑造良好性格。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己性格特征和如何塑造良好性格的短文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
努力塑造良好性格
揚(yáng)長(zhǎng)避短
重在行動(dòng)
有韌勁
性格的可塑性和必要性
塑造良好性格的方法
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生深刻理解性格的可塑性，并掌握塑造良好性格的具體方法，從而在實(shí)際生活中積極運(yùn)用，不斷完善自己的性格。
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