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維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié) —— 初中政治第一冊(cè)教案
維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
知道維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)是我國(guó)憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)。
能力目標(biāo)
提高學(xué)生對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的言行和損壞國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的言行的辨別能力和自覺(jué)履行法定義務(wù)的法律意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確依法履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，是國(guó)家向每個(gè)公民提出的愛(ài)國(guó)主義的具體要求。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯情感、高尚情操和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一包括的三方面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題，是本框的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
作為社會(huì)中的一員，誰(shuí)都希望自己能多享有一些權(quán)利，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的利益。但是，我們應(yīng)該明白，要想充分地享有權(quán)利，首先必須自覺(jué)地履行義務(wù)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)主要著眼于自己，義務(wù)的履行主要著眼于國(guó)家、社會(huì)。如果從國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系來(lái)講，只有國(guó)家發(fā)展了，才有個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在經(jīng)濟(jì)生活中，只有公民自覺(jué)地履行義務(wù)，才有公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。同樣，公民在政治生活中權(quán)利能否充分地享有，也離不開(kāi)公民自覺(jué)地履行政治義務(wù)。
那么，在今天的社會(huì)生活中，我國(guó)公民肩負(fù)著怎樣的政治義務(wù)呢？
講授新課
本節(jié)課我們講政治義務(wù)的第一個(gè)方面。
一、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)（板書(shū)）
1．公民要履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）
過(guò)渡：
教師提問(wèn)：中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。在中國(guó)近五千年的歷史中有過(guò)輝煌，有過(guò)落后，有過(guò)榮耀，也有過(guò)恥辱。那么，你能根據(jù)自己所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)出幾個(gè)在中國(guó)歷史上值得中國(guó)人自豪的輝煌時(shí)期嗎？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國(guó)的歷史上都曾經(jīng)有過(guò)值得中國(guó)人引以為榮的時(shí)期。
教師提問(wèn)：你能根據(jù)你的歷史知識(shí)再分析一下，這些歷史上的盛世時(shí)期有沒(méi)有共同的地方？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：無(wú)論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿(mǎn)族人建立的清朝，這些朝代在盛世時(shí)期都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都處在國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的階段。而當(dāng)這些朝代走向衰敗的時(shí)候，恰恰是這種統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的局面被打破的時(shí)期。
因此可以說(shuō)，在中國(guó)歷史上這些盛世的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的政治局面。同樣，在今天我國(guó)的發(fā)展建沒(méi)中，國(guó)家的統(tǒng)一，人民的團(tuán)結(jié)，國(guó)內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)，更是我們事業(yè)必勝的基本保證，是中國(guó)歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。
（1）公民要依法履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)（板書(shū)）
公民的這項(xiàng)政治義務(wù)是由我國(guó)的憲法規(guī)定的，它具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。
�、倬S護(hù)國(guó)家主權(quán)不被侵犯（板書(shū)）
國(guó)家主權(quán)的維護(hù)與國(guó)家統(tǒng)—之間有什么必然聯(lián)系呢？
教師提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)歷史，在歷史中我們既了解到中國(guó)曾有過(guò)輝煌，也了解到中國(guó)曾有過(guò)不幸。在舊中國(guó)，中國(guó)人嘗盡了主權(quán)被侵犯、內(nèi)政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實(shí)嗎？（學(xué)生回答）
教師提問(wèn)：舊中國(guó)主權(quán)被侵犯、內(nèi)政被干涉給當(dāng)時(shí)的中國(guó)帶來(lái)什么結(jié)果？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：帶來(lái)的是領(lǐng)土被列強(qiáng)瓜分，資源被列強(qiáng)掠奪，經(jīng)濟(jì)衰敗。民不聊生，中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)時(shí)間處在半封建半殖民地社會(huì)。更主要的是國(guó)家的統(tǒng)—在這一時(shí)期遭到了破壞，如香港、澳門(mén)、臺(tái)灣都在這一時(shí)期被割讓或租借給了帝國(guó)土義列強(qiáng)。
因此，從舊中國(guó)的歷史教訓(xùn)，我們可以看到國(guó)家主權(quán)的維護(hù)和國(guó)家統(tǒng)一的維護(hù)是密不可分的。那么到底什么是主權(quán)呢？
所謂主權(quán)就是—個(gè)國(guó)家獨(dú)立自主地處理自己的對(duì)內(nèi)對(duì)外事務(wù)的最高權(quán)利。國(guó)家主權(quán)具有兩方面的特性：對(duì)內(nèi)是最高的權(quán)力，即國(guó)家有自主決定其社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)家形式，排除外國(guó)干涉的權(quán)力；對(duì)外是獨(dú)立的權(quán)力。沒(méi)有主權(quán)，就不可能成為一個(gè)國(guó)家：主權(quán)不完整，就不能成為一個(gè)完整、獨(dú)立的國(guó)家。
那么，在今天全球倡導(dǎo)同家平等獨(dú)立的社會(huì)氛圍下，有沒(méi)有破壞平等獨(dú)立、侵犯他國(guó)主權(quán)的行為呢？讓我們看—幅圖。
教師提問(wèn)：這幅圖所描述的內(nèi)容是什么事件？（以美國(guó)為首的北約轟炸我駐南使館）
教師提問(wèn)：中國(guó)駐南使館被轟炸后，全體中國(guó)人民的反映是怎樣的？（憤怒，強(qiáng)烈譴責(zé)北約的野蠻行徑，并提出“中國(guó)不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號(hào)。）
教師提問(wèn)：中國(guó)駐南使館被轟炸為何激起國(guó)人的強(qiáng)烈憤慨？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：以美國(guó)為首的北約對(duì)我駐南使館的轟炸行為實(shí)際上是對(duì)我國(guó)主權(quán)的粗暴侵犯，也是對(duì)維也納外交關(guān)系公約和國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴(yán)重地傷害了中國(guó)人民的感情，中國(guó)人民絕不容忍任何國(guó)家或組織對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯。
國(guó)家不分大小，在國(guó)際社會(huì)中的地位是平等的，主權(quán)的享有也是平等的，任何侵犯他國(guó)主權(quán)的行為，在今天的國(guó)際社會(huì)中都是不允許的，是要受到譴責(zé)的。我們每個(gè)公民，都有責(zé)任維護(hù)國(guó)家主權(quán)不受侵犯。
�、诰S護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整（板書(shū)）
過(guò)渡：
教師提問(wèn)：我們講的國(guó)家主權(quán)，是一國(guó)對(duì)內(nèi)最高、對(duì)外獨(dú)立的權(quán)力。那么，—個(gè)國(guó)家在行使和保護(hù)主權(quán)的時(shí)候有沒(méi)有空間限制呢？（有。）
教師提問(wèn)：這個(gè)空間具體指的又是什么呢？（國(guó)家的領(lǐng)土）
教師提問(wèn)：請(qǐng)大家想—想。中國(guó)的領(lǐng)土包括哪些？（學(xué)生回答）
�。▽�(duì)此問(wèn)題的回答學(xué)生中可能會(huì)產(chǎn)生分歧，—部分學(xué)生可能認(rèn)為中國(guó)的領(lǐng)土就是中國(guó)的陸地面積；—部分學(xué)生可能認(rèn)為中國(guó)的領(lǐng)土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內(nèi)容說(shuō)不清楚。教師正好借學(xué)生中的分歧點(diǎn)運(yùn)用提問(wèn)進(jìn)行分析。）
我們都知道，一國(guó)的領(lǐng)土是不容侵犯的。任何國(guó)家的軍用設(shè)施都不能隨意地踏入別國(guó)領(lǐng)土，如果要通過(guò)必須征得領(lǐng)土國(guó)的同意，否則就是對(duì)該國(guó)領(lǐng)土的侵犯。我國(guó)也不例外。
教師提問(wèn)：如果領(lǐng)土僅指陸地面積，那是不是意味著別國(guó)的飛機(jī)和軍艦可以隨意地在我國(guó)的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）
教師提問(wèn)：別國(guó)的飛機(jī)和軍艦不能隨意地在我國(guó)的上空和江河湖海中通行，這一點(diǎn)又說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：說(shuō)明了在我國(guó)，領(lǐng)土不僅包括陸地面積，還包括了我國(guó)的領(lǐng)空和領(lǐng)水。
具體見(jiàn)投影：
中國(guó)領(lǐng)土：中國(guó)位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬(wàn)平方公里。中國(guó)的陸地領(lǐng)土包括大陸及其沿海島嶼、臺(tái)灣以及包括釣魚(yú)島在內(nèi)的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國(guó)的島嶼。中國(guó)領(lǐng)水包括陸地疆界以?xún)?nèi)的河流、湖泊、領(lǐng)�；�(xiàn)以?xún)?nèi)的水域和領(lǐng)海海岸與內(nèi)水的領(lǐng)海。中國(guó)領(lǐng)空是中國(guó)領(lǐng)陸和領(lǐng)水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國(guó)的領(lǐng)土還包括中國(guó)的領(lǐng)陸和領(lǐng)水的底土。
教師提問(wèn)：了解了我國(guó)的領(lǐng)土情況，下面你能概括出國(guó)家領(lǐng)土應(yīng)包括哪幾部分嗎？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：國(guó)家領(lǐng)土是指處于國(guó)家主權(quán)管轄和支配下的地球的特定部分。國(guó)家領(lǐng)土包括領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)陸和領(lǐng)水的底土，以及領(lǐng)陸和領(lǐng)水以上的空氣空間等四個(gè)組成部分。
教師提問(wèn)：了解了領(lǐng)土的內(nèi)容后，請(qǐng)大家想一想為什么我們?cè)诰S護(hù)國(guó)家統(tǒng)一時(shí)要強(qiáng)調(diào)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整？
請(qǐng)大家看—幅圖：
投影（教師提問(wèn)）：
1.這幅圖所反映的是中國(guó)的什么時(shí)期？（半封建半殖民地時(shí)期）
2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰(shuí)？（沙俄、美、英等帝國(guó)主義列強(qiáng)。）
3.這些國(guó)家在這一時(shí)期對(duì)中國(guó)都干了什么？（強(qiáng)制瓜分中國(guó)的領(lǐng)土，掠奪中國(guó)的資源）
4.它們的列強(qiáng)行為給當(dāng)時(shí)的中國(guó)帶來(lái)什么惡果？（使中國(guó)處在半殖民地半封建社會(huì)，失去了領(lǐng)土的完整，主權(quán)遭到了破壞。）
�。▽W(xué)生討論后回答）
教師總結(jié)：領(lǐng)土是國(guó)家和人民賴(lài)以生存的空間，它給國(guó)家和人民提供基本的物質(zhì)需要。不僅如此，領(lǐng)土是國(guó)家行使最高權(quán)力的主要對(duì)象和范圍，國(guó)家的權(quán)力只有在其領(lǐng)土范圍內(nèi)才能得到充分有效的行使。要維護(hù)國(guó)家主權(quán)，必須維護(hù)國(guó)家的領(lǐng)土完整；要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，更應(yīng)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。因此，我們國(guó)家的每個(gè)公民都有義務(wù)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整。
�、劬S護(hù)國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)一（板書(shū)）
我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中央政府是國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)，有權(quán)領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)地方政府。我國(guó)的國(guó)家政權(quán)是統(tǒng)一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)一，各地方都不能對(duì)抗中央，搞地方分裂。我們每個(gè)公民。都有維護(hù)國(guó)家政權(quán)統(tǒng)—的法定責(zé)任。
展示中國(guó)地圖：
�。ǜ鶕�(jù)地圖）教師提問(wèn)：1997年7月1日以前，在中國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)方面存在著三個(gè)問(wèn)題。具體是哪三個(gè)？請(qǐng)你在地圖中指出。（香港問(wèn)題，澳門(mén)問(wèn)題，臺(tái)灣問(wèn)題。）教師提問(wèn)：截止到1999年12月20日，在中國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上得以解決的是哪些？請(qǐng)?jiān)诘貓D中標(biāo)出。（香港和澳門(mén)）（此處給學(xué)生提供香港、澳門(mén)區(qū)旗和區(qū)徽?qǐng)D案，讓學(xué)生們將它們貼在中國(guó)版圖的相應(yīng)位置上。）
教師提問(wèn)：在中國(guó)版圖上，至今仍有“一子”只能與祖國(guó)大陸隔海相望，那是哪里？（臺(tái)灣）
教師提問(wèn)：你了解臺(tái)灣的地理及風(fēng)景名勝嗎？（學(xué)生回答）．
教師提問(wèn)：你知道臺(tái)灣的歷史嗎？（學(xué)生討論后回答）
教師總結(jié)：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。早在三國(guó)時(shí)期臺(tái)灣就與大陸有著密切的聯(lián)系。三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)的君主孫權(quán)就派大將衛(wèi)溫到達(dá)夷洲（現(xiàn)今的臺(tái)灣），這是史書(shū)上記載的大陸與臺(tái)灣最早的聯(lián)系。以后每朝都與臺(tái)灣發(fā)生聯(lián)系。元朝時(shí)設(shè)立了澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（包括現(xiàn)今的臺(tái)灣）。1642年，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣并建筑了據(jù)點(diǎn)盤(pán)踞臺(tái)灣。到1662年清朝初年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，打敗了荷蘭人的入侵，使臺(tái)灣回到了祖國(guó)母親的懷抱。1883年到1885年中法戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)看中了臺(tái)灣的重要軍事地理位置，一度想占領(lǐng)臺(tái)灣，但被以劉名傳為巡撫的臺(tái)灣軍民打敗。后來(lái)清朝政府認(rèn)識(shí)到了臺(tái)灣的重要性，在中法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，于1885年正式在臺(tái)灣建省，劉名傳為臺(tái)灣的第一任巡撫。1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗后，在《馬關(guān)條約》中被迫把臺(tái)灣割給了日本作為殖民地，租期為50年。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)政府收回了臺(tái)灣。1949年4月國(guó)民黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，潰逃到臺(tái)灣直至現(xiàn)在。
教師提問(wèn)：臺(tái)灣和大陸的分裂局面雖然已經(jīng)存在了近50年，但在這些年里，兩岸同胞從未中斷過(guò)彼此的往來(lái)。你知道促進(jìn)兩岸交往和發(fā)展兩岸關(guān)系的民間組織嗎？（學(xué)生討論后回答）。
教師總結(jié)：它們是大陸的海協(xié)會(huì)（海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)）和臺(tái)灣的�；鶗�(huì)（海峽交流基金會(huì)）。兩個(gè)民間組織曾于1993年在新加坡舉行了標(biāo)志海峽兩岸關(guān)系邁出歷史性一步的“汪辜會(huì)談”。（看教材第83頁(yè)插圖。）
教師提問(wèn)：你知道在我國(guó)當(dāng)前的歷史條件下，我國(guó)政府正積極爭(zhēng)取用什么途徑來(lái)解決臺(tái)灣和大陸的統(tǒng)一問(wèn)題嗎？（和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制。）
當(dāng)前在我國(guó)政府積極地促進(jìn)兩岸對(duì)話(huà)與交往，積極推進(jìn)兩岸統(tǒng)一時(shí)，仍有一部分別有用心的人妄圖把臺(tái)灣從祖國(guó)分裂出去。對(duì)于這些人的行為我們每個(gè)中華兒女應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)看下頁(yè)的漫畫(huà)：
教師提問(wèn)：李登輝是何許人？（學(xué)生回答）
教師提問(wèn)：李登輝做了一件什么事？（他宣稱(chēng)兩岸的關(guān)系是國(guó)家與國(guó)家的關(guān)系，以圖分裂中國(guó)。）
教師提問(wèn)：圖中王虎的“炮彈”指的是什么？（臺(tái)灣是我國(guó)神圣領(lǐng)土的歷史證據(jù)。）
教師提問(wèn)：王虎的行為充分說(shuō)明他以實(shí)際行動(dòng)在履行著一項(xiàng)什么義務(wù)？（履行了維護(hù)國(guó)家政權(quán)統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。）
教師總結(jié)：中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)唯一的合法政府，不允許任何公民以任何方式分裂國(guó)家政權(quán)，反對(duì)任何對(duì)抗和否認(rèn)中央政府領(lǐng)導(dǎo)、搞地方分裂的行為。在完成祖國(guó)統(tǒng)—大業(yè)方面，更不允許任何人搞分裂祖國(guó)的行為。在今天．隨著港澳問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決，臺(tái)灣問(wèn)題也將在兩岸同胞的共同努力下得到圓滿(mǎn)的解決。無(wú)論誰(shuí)采取了什么樣的方法，都不可能阻擋中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)統(tǒng)一的歷史進(jìn)程!
�。�2）公民依法履行維護(hù)全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）
①維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的極端重要性（板書(shū)）
《中華人民共和國(guó)憲法》第四條：中華人民各民族一律平等。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。
教師提問(wèn)：憲法中指的各民族在我國(guó)共有多少個(gè)？（56個(gè)）
教師提問(wèn)：你能說(shuō)出十個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)嗎？（學(xué)生回答）
教師提問(wèn)：從憲法的規(guī)定你能看出我國(guó)各民族的地位和關(guān)系是怎樣的嗎？
教師提問(wèn)：從憲法的規(guī)定中你認(rèn)為我國(guó)在民族問(wèn)題上最反對(duì)或者禁止的是什么？
�。ń蠈�(duì)任何民族歧視和壓迫，禁上破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂。）
教師提問(wèn)：為什么我國(guó)—再?gòu)?qiáng)調(diào)各民族的平等團(tuán)結(jié)問(wèn)題，民族的平等團(tuán)結(jié)與國(guó)家的發(fā)展之間是一種怎樣的關(guān)系？（學(xué)生討論后回答）
教師總結(jié)：民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助是國(guó)家真正長(zhǎng)治久安的重要保障。國(guó)家也正是基于這一點(diǎn)，根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。特別是黨的十一屆三中全會(huì)又把改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了南國(guó)山寨和天山南北的茫茫草原，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的興旺景象。我們以西藏一個(gè)地區(qū)為例，改革開(kāi)放20年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院于1980、1984、1994年先后召開(kāi)三次援藏工作會(huì)議，確定廠62項(xiàng)援藏項(xiàng)目、八大優(yōu)惠政策。中央、國(guó)家機(jī)關(guān)各部門(mén)和15個(gè)對(duì)口援藏省市，大力支援，無(wú)私奉獻(xiàn)，不但給予大量物質(zhì)、資金支援西藏建設(shè)，還按照“選優(yōu)挑強(qiáng)”的原則選派了700多名援藏干部參與西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這些有力措施，促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的發(fā)展。在黨和國(guó)家的幫助下，西藏的經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。1997年，區(qū)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到76．98億元，平均年增長(zhǎng)13．2％，連續(xù)4年高于全國(guó)的平均水平。正是這種民族政策才有了今天中國(guó)不斷開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好局面。
民族團(tuán)結(jié)的極端重要性，要求我國(guó)公民履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
�、趯W(xué)生要以實(shí)際行動(dòng)履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）
�。ㄟ@里可以開(kāi)展一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生選擇—個(gè)少數(shù)民族并搜集該民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣的信息，課上以自己是該少數(shù)民族一員的身份介紹這些信息給大家，目的在于增進(jìn)對(duì)各少數(shù)民族的了解與認(rèn)識(shí)。）
維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，中學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，又應(yīng)如何做到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢？我們來(lái)看一組漫畫(huà)。
教師提問(wèn):吃午餐的同學(xué)中有沒(méi)有少數(shù)民族同學(xué)？是誰(shuí)？（有，是古麗同學(xué)。）
教師提問(wèn)：古麗同學(xué)是哪個(gè)民族的？（哈薩克族。）
教師提問(wèn)：為什么同學(xué)們要向古麗同學(xué)道歉？（沒(méi)有做到尊重古麗的民族習(xí)慣。）
教師提問(wèn)：各民族同學(xué)在彼此相處時(shí)應(yīng)注意什么？（注意尊重他民族的民族習(xí)慣和禁忌）
教師提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆鹬馗魃贁?shù)民族的民族習(xí)慣？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：這是因?yàn)�，只有尊重各少�?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和各種禁忌，才能消除歷史上遺留下來(lái)的民族隔閡，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。各民族對(duì)本民族的風(fēng)俗習(xí)慣有著特殊的感情，有的引以為豪，有的奉為神圣，不容他人褻瀆。如果一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣被人尊重，他們就認(rèn)為是對(duì)自己整個(gè)民族的理解與尊重，從而表現(xiàn)出友好、愉悅；反之，如果本民族的風(fēng)俗習(xí)慣受到嘲弄、侵犯，他們就會(huì)表現(xiàn)為憤怒、不快乃至仇恨，有的甚至?xí)劤刹恍摇？梢哉f(shuō)，任何不尊重民族習(xí)慣的言行都很容易刺傷民族感情，影響民族團(tuán)結(jié)，不利于各民族的平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。因此，我們必須尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
教師提問(wèn)：尊重少數(shù)民族的民族習(xí)慣的實(shí)質(zhì)是什么？（實(shí)質(zhì)就是在履行維護(hù)全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)這一政治義務(wù)的具體體現(xiàn)。）
因此，我們?cè)趯W(xué)校生活中，應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
2．破壞國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)要負(fù)法律責(zé)任（板書(shū)）
案例：西藏是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。中華人民共和國(guó)中央人民政府和西藏地方政府簽定了關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。對(duì)原地方政府的上層分子，中央政府也采取了團(tuán)結(jié)政策。但在1959年3月，西藏上層反動(dòng)集團(tuán)掀起了一系列背叛和分裂祖國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)的罪惡活動(dòng)。他們襲擊解放軍部隊(duì)，殺害100多人，并制造謠言，謊說(shuō)達(dá)賴(lài)?yán)镉猩ｋU(xiǎn)，煽動(dòng)不明真相的僧俗民眾反對(duì)中央政府，對(duì)當(dāng)?shù)夭刈逋笏翢龤屄�。面�?duì)這樣的惡劣局面，中央政府對(duì)分裂分子進(jìn)行了應(yīng)有的打擊與制裁，采取了必要的手段徹底平息了這場(chǎng)叛亂。
教師提問(wèn)：西藏上層的少數(shù)反動(dòng)分子的行為是何種性質(zhì)？（破壞國(guó)家統(tǒng)—、損害民族關(guān)系的行為。）
教師提問(wèn)：這種嚴(yán)重犯罪行為主要觸犯了我國(guó)的哪些法律？（憲法和刑法。）
教師提問(wèn)：我國(guó)對(duì)這些犯罪行為嚴(yán)厲制裁說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了對(duì)于破壞國(guó)家統(tǒng)損害民族關(guān)系的行為會(huì)受到嚴(yán)厲制裁。）
前兩年，某出版社出版了《腦筋急轉(zhuǎn)彎》—書(shū)，書(shū)中有侮辱穆斯林民族的漫畫(huà)，傷害了我國(guó)部分少數(shù)民族的感情。對(duì)這一破壞民族團(tuán)結(jié)的行為，我國(guó)有關(guān)部門(mén)依法查處了出版社，并依法對(duì)作者予以刑事處罰。
教師總結(jié)：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)—、民族團(tuán)結(jié)是公民應(yīng)盡的光榮的法定義務(wù)，因而破壞國(guó)家統(tǒng)一、損害民族關(guān)系的，都要承擔(dān)法律責(zé)任。
鞏固新課
�。ㄞq論）明明認(rèn)為：“現(xiàn)在自己年齡小，應(yīng)搞好自身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了再承擔(dān)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的義務(wù)�！�
（學(xué)生討論，教師歸納）
公民依法承擔(dān)法律規(guī)定的政治義務(wù)是不分年齡大小的，公民承擔(dān)法律義務(wù)的實(shí)質(zhì)就是在守法。搞好自身學(xué)習(xí)是為了將來(lái)更好地履行義務(wù)，做守法公民，不能成為現(xiàn)在不履行義務(wù)的借口。
課后作業(yè)
材料：釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。早在明朝初年，釣魚(yú)列島就屬于中國(guó)版圖。不僅如此，在日本1783年和1785年出版的標(biāo)有琉球王國(guó)疆界的地圖上，釣魚(yú)列島屬于中國(guó)。1895年4月，清政府被迫簽定喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣全島及其所有附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。這以后在日本才有了“尖閣群島”（即釣魚(yú)列島）之說(shuō)。1951年，美、日背著戰(zhàn)勝?lài)?guó)中國(guó)非法簽定了《舊金山和約》。《和約》將日本所竊取的中國(guó)的釣魚(yú)列島歸在了美托管的琉球管轄區(qū)內(nèi)。中國(guó)總理周恩來(lái)當(dāng)時(shí)嚴(yán)正聲明，中國(guó)政府堅(jiān)決不承認(rèn)《舊金山和約》，并強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)是大國(guó)，但不搞霸權(quán)主義，別國(guó)的土地，中國(guó)—寸也不想侵占；屬于中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)一寸也不能出讓�！�
教師提問(wèn)：
1.7平方公里的釣魚(yú)列島僅相當(dāng)于中國(guó)領(lǐng)土面積的千萬(wàn)分之七，中國(guó)人民為何對(duì)此“斤斤計(jì)較”？
2.周恩來(lái)總理的聲明反映了中國(guó)人民的一種什么態(tài)度？
3.作為中國(guó)公民，在履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一義務(wù)時(shí)具體應(yīng)做哪些工作？
提示：因?yàn)獒烎~(yú)列島是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的—部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一必須保證國(guó)家領(lǐng)土的完整。作為中國(guó)公民我們?cè)诰S護(hù)國(guó)家統(tǒng)—時(shí)，應(yīng)做到維護(hù)國(guó)家主權(quán)不被侵犯，做到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整，同時(shí)還應(yīng)做到維護(hù)全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)。
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