知識(shí)讓人生更亮麗
教材分析；如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是第八輪課改的重要任務(wù)之一，同時(shí)，對(duì)于初一新同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)有了很大變化，學(xué)習(xí)科目增多，課程難度增大，原有的學(xué)習(xí)方法不再適合，須掌握更有效率的學(xué)習(xí)方法。因此本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生適應(yīng)初中生活，適應(yīng)課改新形勢(shì)十分重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，理解學(xué)習(xí)的重要性，激起熱愛學(xué)習(xí)的情感，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、能力目標(biāo)：從法制教育的高度，使學(xué)生知道自己有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)用法律武器，維護(hù)自己的受教育權(quán)，自覺履行受教育的義務(wù)。
3、行為目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，掌握更有效率的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)觀念
1、 淡化教師說教，淡化理論灌輸，淡化知識(shí)記憶。
2、 強(qiáng)化情感投入，強(qiáng)化行為培養(yǎng)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
3、 營(yíng)造師生互動(dòng)、輕松愉快、和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)方法
1、 設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)方式，使學(xué)生在虛擬與真實(shí)想象結(jié)合的情境中，發(fā)現(xiàn)問題，帶著解決問題的要求學(xué)習(xí)課本。
2、 情感教學(xué)法的運(yùn)用，引用文學(xué)作品，文學(xué)作品獨(dú)特的藝術(shù)感染力，使師生得到豐富的情感體驗(yàn)，從中加深對(duì)知識(shí)的感悟和理解，使課堂的人文含量得到提高。如：《哦，香雪》《一個(gè)春蕾女童的故事》等小說、散文對(duì)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)的重要性，珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)非常有益。
3、 知識(shí)嫁接法的重視，尋找學(xué)生已有知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)與本課知識(shí)的最近距離組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。如，學(xué)生對(duì)法律有一些了解，也相當(dāng)能夠感興趣，為教育法的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，對(duì)身邊一些厭學(xué)、輟學(xué)的同學(xué)、朋友也要非常關(guān)心，對(duì)日常學(xué)習(xí)中遇到的問題有一些困惑，這都是學(xué)習(xí)新課的很好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)方法
1、 行為評(píng)價(jià)法：學(xué)生自己設(shè)置一些表格，評(píng)價(jià)一下自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好。例如；
作業(yè)習(xí)慣自我評(píng)價(jià)表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
先復(fù)習(xí)
按時(shí)
獨(dú)立
工整
2、 藝術(shù)鑒賞法：鑒賞藝術(shù)作品，寫讀后感，記筆記。
3、 探究學(xué)習(xí)法：設(shè)置中學(xué)生受教育權(quán)被侵犯的事例，使學(xué)生帶著解決問題的渴望，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，探索解決問題的方法。
學(xué)學(xué)習(xí)———成材的階梯
學(xué)習(xí)——成材的階梯
課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生搜集關(guān)于學(xué)習(xí)的名言、警句、諺語(yǔ)，制成卡片。
2、準(zhǔn)備與學(xué)生人數(shù)相符的“好書建議卡”
好書建議卡
1、 雷鋒日記
2、 周恩來(lái)外交風(fēng)云錄
3、 岳飛傳
4、 鋼鐵是怎樣煉成的
5、 快樂王子
6、 ——————
7、 ——————
8、 ——————
教學(xué)程序：1進(jìn)入情境：學(xué)生展評(píng)自己搜集到的名言警句，互相學(xué)習(xí)摘錄。在班上朗讀。請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥@些名言警句給我們的啟示
2、明辯事理：（1）看好書建議卡，談?wù)勥@些書哪些你看過了，對(duì)自己有何幫助，達(dá)成共識(shí)：學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)
（2）設(shè)計(jì)小活動(dòng)“找找自己身邊有才能的人，通過分析他們才能形成的過程，明白：學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)才干
（3）設(shè)置課堂小辯論：老年人有無(wú)必要再學(xué)習(xí)？明確：不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)
4、 付諸行動(dòng)：（1）希望工程形象代表，大眼睛蘇明娟姐姐的故事展示，回答問題：為何蘇明娟能為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親做出貢獻(xiàn)？今后你要怎樣做？
（2）“讀書尚德”征文活動(dòng)
附：讀書方面的名言警句
光陰給人經(jīng)驗(yàn)，讀書給人知識(shí)
讀好書就是同許多高尚的人說話
日出照亮大地，讀書清醒頭腦
三分天才七分學(xué)
造燭求明，讀書求理
愛好學(xué)習(xí)的人是聰明人，喜歡指點(diǎn)的人是蠢家伙
思索就是和自己辯論
玉不琢不成器，人不學(xué)不明理
讀書造就完全的人格
使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和才能
故事 ：一個(gè)春蕾女童的故事
請(qǐng)別問我為何焦急、哀傷
請(qǐng)別問我什么樣的故事在我心中珍藏
你們的思品課本54頁(yè)照片中
就有我的形象
也曾和所有的孩子一樣
將入學(xué)的隊(duì)伍擠得很長(zhǎng)很長(zhǎng)
端坐在課堂，漫步在校園操場(chǎng)
我像小苗享受著甘露的滋養(yǎng)
幸福能夠永遠(yuǎn)，是個(gè)多美好的愿望
那夕陽(yáng)如血的夜晚，我不敢想
那彎彎的山路
把我的母親帶向何方
面對(duì)父親爛醉成泥
小弟待喂養(yǎng)
難道我只能輟學(xué)
將家庭的重?fù)?dān)雙肩背上
師愛、友情是力量
更有一朵春蕾在心中綻放
還有一位解放軍戰(zhàn)士和我結(jié)成助學(xué)對(duì)子
眾手為我托起了希望
每一封來(lái)信
都是心靈的甘泉、營(yíng)養(yǎng)
每一張匯款單
都是心愛的書本充饑的干糧
我一次次寄出自己的獎(jiǎng)狀
以此感謝大哥哥的慷慨解囊
可是這一次我收到的卻是大哥哥媽媽的來(lái)信
早已退伍的大哥哥也面臨窘?jīng)r
沒找到工作的他，那些匯款單意味著怎樣的節(jié)儉、惆悵
大哥哥靜靜躺在病床上
卻囑咐老媽媽把錢寄出
隨信寄來(lái)更真切的囑咐
要樹立振興中華的理想
而不是什么報(bào)恩、補(bǔ)償
也許匆匆寄出的300元助學(xué)金
不足以慰藉大哥哥的創(chuàng)傷
也許我會(huì)把大學(xué)夢(mèng)永久珍藏
也許……
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