維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)
知道維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族的團(tuán)結(jié)是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)。
能力目標(biāo)
提高學(xué)生對維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的言行和損壞國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的言行的辨別能力和自覺履行法定義務(wù)的法律意識。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確依法履行維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責(zé)任感。
教學(xué)重點
維護(hù)國家統(tǒng)一包括的三方面內(nèi)容。
教學(xué)難點
關(guān)于臺灣問題，是本框的難點。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權(quán)利，從而更好地實現(xiàn)自己的利益。但是，我們應(yīng)該明白，要想充分地享有權(quán)利，首先必須自覺地履行義務(wù)。權(quán)利的實現(xiàn)主要著眼于自己，義務(wù)的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個人的關(guān)系來講，只有國家發(fā)展了，才有個人價值的實現(xiàn)。因此，在經(jīng)濟(jì)生活中，只有公民自覺地履行義務(wù)，才有公民權(quán)利的實現(xiàn)。同樣，公民在政治生活中權(quán)利能否充分地享有，也離不開公民自覺地履行政治義務(wù)。
那么，在今天的社會生活中，我國公民肩負(fù)著怎樣的政治義務(wù)呢？
講授新課
本節(jié)課我們講政治義務(wù)的第一個方面。
一、維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族的團(tuán)結(jié)（板書）
1．公民要履行維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書）
過渡：
教師提問：中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌，有過落后，有過榮耀，也有過恥辱。那么，你能根據(jù)自己所掌握的歷史知識，說出幾個在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時期嗎？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經(jīng)有過值得中國人引以為榮的時期。
教師提問：你能根據(jù)你的歷史知識再分析一下，這些歷史上的盛世時期有沒有共同的地方？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝，這些朝代在盛世時期都有一個共同的特點，即都處在國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的階段。而當(dāng)這些朝代走向衰敗的時候，恰恰是這種統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的局面被打破的時期。
因此可以說，在中國歷史上這些盛世的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的政治局面。同樣，在今天我國的發(fā)展建沒中，國家的統(tǒng)一，人民的團(tuán)結(jié)，國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)，更是我們事業(yè)必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。
（1）公民要依法履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)（板書）
公民的這項政治義務(wù)是由我國的憲法規(guī)定的，它具體表現(xiàn)在三個方面。
①維護(hù)國家主權(quán)不被侵犯（板書）
國家主權(quán)的維護(hù)與國家統(tǒng)—之間有什么必然聯(lián)系呢？
教師提問：我們都學(xué)過歷史，在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌，也了解到中國曾有過不幸。在舊中國，中國人嘗盡了主權(quán)被侵犯、內(nèi)政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實嗎？（學(xué)生回答）
教師提問：舊中國主權(quán)被侵犯、內(nèi)政被干涉給當(dāng)時的中國帶來什么結(jié)果？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：帶來的是領(lǐng)土被列強(qiáng)瓜分，資源被列強(qiáng)掠奪，經(jīng)濟(jì)衰敗。民不聊生，中國社會長時間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統(tǒng)—在這一時期遭到了破壞，如香港、澳門、臺灣都在這一時期被割讓或租借給了帝國土義列強(qiáng)。
因此，從舊中國的歷史教訓(xùn)，我們可以看到國家主權(quán)的維護(hù)和國家統(tǒng)一的維護(hù)是密不可分的。那么到底什么是主權(quán)呢？
所謂主權(quán)就是—個國家獨立自主地處理自己的對內(nèi)對外事務(wù)的最高權(quán)利。國家主權(quán)具有兩方面的特性：對內(nèi)是最高的權(quán)力，即國家有自主決定其社會、政治、經(jīng)濟(jì)制度和國家形式，排除外國干涉的權(quán)力；對外是獨立的權(quán)力。沒有主權(quán)，就不可能成為一個國家：主權(quán)不完整，就不能成為一個完整、獨立的國家。
那么，在今天全球倡導(dǎo)同家平等獨立的社會氛圍下，有沒有破壞平等獨立、侵犯他國主權(quán)的行為呢？讓我們看—幅圖。
教師提問：這幅圖所描述的內(nèi)容是什么事件？（以美國為首的北約轟炸我駐南使館）
教師提問：中國駐南使館被轟炸后，全體中國人民的反映是怎樣的？（憤怒，強(qiáng)烈譴責(zé)北約的野蠻行徑，并提出“中國不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號。）
教師提問：中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強(qiáng)烈憤慨？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實際上是對我國主權(quán)的粗暴侵犯，也是對維也納外交關(guān)系公約和國際關(guān)系基本準(zhǔn)則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴(yán)重地傷害了中國人民的感情，中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權(quán)的侵犯。
國家不分大小，在國際社會中的地位是平等的，主權(quán)的享有也是平等的，任何侵犯他國主權(quán)的行為，在今天的國際社會中都是不允許的，是要受到譴責(zé)的。我們每個公民，都有責(zé)任維護(hù)國家主權(quán)不受侵犯。
②維護(hù)國家領(lǐng)土的完整（板書）
過渡：
教師提問：我們講的國家主權(quán)，是一國對內(nèi)最高、對外獨立的權(quán)力。那么，—個國家在行使和保護(hù)主權(quán)的時候有沒有空間限制呢？（有。）
教師提問：這個空間具體指的又是什么呢？（國家的領(lǐng)土）
教師提問：請大家想—想。中國的領(lǐng)土包括哪些？（學(xué)生回答）
（對此問題的回答學(xué)生中可能會產(chǎn)生分歧，—部分學(xué)生可能認(rèn)為中國的領(lǐng)土就是中國的陸地面積；—部分學(xué)生可能認(rèn)為中國的領(lǐng)土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內(nèi)容說不清楚。教師正好借學(xué)生中的分歧點運用提問進(jìn)行分析。）
我們都知道，一國的領(lǐng)土是不容侵犯的。任何國家的軍用設(shè)施都不能隨意地踏入別國領(lǐng)土，如果要通過必須征得領(lǐng)土國的同意，否則就是對該國領(lǐng)土的侵犯。我國也不例外。
教師提問：如果領(lǐng)土僅指陸地面積，那是不是意味著別國的飛機(jī)和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）
教師提問：別國的飛機(jī)和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行，這一點又說明了什么問題呢？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：說明了在我國，領(lǐng)土不僅包括陸地面積，還包括了我國的領(lǐng)空和領(lǐng)水。
具體見投影：
中國領(lǐng)土：中國位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領(lǐng)土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領(lǐng)水包括陸地疆界以內(nèi)的河流、湖泊、領(lǐng)�；�以內(nèi)的水域和領(lǐng)海海岸與內(nèi)水的領(lǐng)海。中國領(lǐng)空是中國領(lǐng)陸和領(lǐng)水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領(lǐng)土還包括中國的領(lǐng)陸和領(lǐng)水的底土。
教師提問：了解了我國的領(lǐng)土情況，下面你能概括出國家領(lǐng)土應(yīng)包括哪幾部分嗎？
�。▽W(xué)生回答）
教師總結(jié)：國家領(lǐng)土是指處于國家主權(quán)管轄和支配下的地球的特定部分。國家領(lǐng)土包括領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)陸和領(lǐng)水的底土，以及領(lǐng)陸和領(lǐng)水以上的空氣空間等四個組成部分。
教師提問：了解了領(lǐng)土的內(nèi)容后，請大家想一想為什么我們在維護(hù)國家統(tǒng)一時要強(qiáng)調(diào)維護(hù)國家領(lǐng)土的完整？
請大家看—幅圖：
投影（教師提問）：
1.這幅圖所反映的是中國的什么時期？（半封建半殖民地時期）
2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰？（沙俄、美、英等帝國主義列強(qiáng)。）
3.這些國家在這一時期對中國都干了什么？（強(qiáng)制瓜分中國的領(lǐng)土，掠奪中國的資源）
4.它們的列強(qiáng)行為給當(dāng)時的中國帶來什么惡果？（使中國處在半殖民地半封建社會，失去了領(lǐng)土的完整，主權(quán)遭到了破壞。）
�。▽W(xué)生討論后回答）
教師總結(jié)：領(lǐng)土是國家和人民賴以生存的空間，它給國家和人民提供基本的物質(zhì)需要。不僅如此，領(lǐng)土是國家行使最高權(quán)力的主要對象和范圍，國家的權(quán)力只有在其領(lǐng)土范圍內(nèi)才能得到充分有效的行使。要維護(hù)國家主權(quán)，必須維護(hù)國家的領(lǐng)土完整；要維護(hù)國家統(tǒng)一，更應(yīng)維護(hù)國家領(lǐng)土完整。因此，我們國家的每個公民都有義務(wù)維護(hù)國家領(lǐng)土的完整。
�、劬S護(hù)國家政權(quán)的統(tǒng)一（板書）
我國是統(tǒng)一的多民族國家，中央政府是國家最高行政機(jī)關(guān)，有權(quán)領(lǐng)導(dǎo)各級地方政府。我國的國家政權(quán)是統(tǒng)一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權(quán)的統(tǒng)一，各地方都不能對抗中央，搞地方分裂。我們每個公民。都有維護(hù)國家政權(quán)統(tǒng)—的法定責(zé)任。
展示中國地圖：
�。ǜ鶕�(jù)地圖）教師提問：1997年7月1日以前，在中國實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)方面存在著三個問題。具體是哪三個？請你在地圖中指出。（香港問題，澳門問題，臺灣問題。）教師提問：截止到1999年12月20日，在中國統(tǒng)一問題上得以解決的是哪些？請在地圖中標(biāo)出。（香港和澳門）（此處給學(xué)生提供香港、澳門區(qū)旗和區(qū)徽圖案，讓學(xué)生們將它們貼在中國版圖的相應(yīng)位置上。）
教師提問：在中國版圖上，至今仍有“一子”只能與祖國大陸隔海相望，那是哪里？（臺灣）
教師提問：你了解臺灣的地理及風(fēng)景名勝嗎？（學(xué)生回答）．
教師提問：你知道臺灣的歷史嗎？（學(xué)生討論后回答）
教師總結(jié)：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。早在三國時期臺灣就與大陸有著密切的聯(lián)系。三國時期，吳國的君主孫權(quán)就派大將衛(wèi)溫到達(dá)夷洲（現(xiàn)今的臺灣），這是史書上記載的大陸與臺灣最早的聯(lián)系。以后每朝都與臺灣發(fā)生聯(lián)系。元朝時設(shè)立了澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（包括現(xiàn)今的臺灣）。1642年，荷蘭殖民者侵入臺灣并建筑了據(jù)點盤踞臺灣。到1662年清朝初年，鄭成功收復(fù)臺灣，打敗了荷蘭人的入侵，使臺灣回到了祖國母親的懷抱。1883年到1885年中法戰(zhàn)爭，法國看中了臺灣的重要軍事地理位置，一度想占領(lǐng)臺灣，但被以劉名傳為巡撫的臺灣軍民打敗。后來清朝政府認(rèn)識到了臺灣的重要性，在中法戰(zhàn)爭結(jié)束后，于1885年正式在臺灣建省，劉名傳為臺灣的第一任巡撫。1895年中日甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗后，在《馬關(guān)條約》中被迫把臺灣割給了日本作為殖民地，租期為50年。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國政府收回了臺灣。1949年4月國民黨在解放戰(zhàn)爭中失敗，潰逃到臺灣直至現(xiàn)在。
教師提問：臺灣和大陸的分裂局面雖然已經(jīng)存在了近50年，但在這些年里，兩岸同胞從未中斷過彼此的往來。你知道促進(jìn)兩岸交往和發(fā)展兩岸關(guān)系的民間組織嗎？（學(xué)生討論后回答）。
教師總結(jié)：它們是大陸的海協(xié)會（海峽兩岸關(guān)系協(xié)會）和臺灣的�；鶗ê{交流基金會）。兩個民間組織曾于1993年在新加坡舉行了標(biāo)志海峽兩岸關(guān)系邁出歷史性一步的“汪辜會談”。（看教材第83頁插圖。）
教師提問：你知道在我國當(dāng)前的歷史條件下，我國政府正積極爭取用什么途徑來解決臺灣和大陸的統(tǒng)一問題嗎？（和平統(tǒng)一，一國兩制。）
當(dāng)前在我國政府積極地促進(jìn)兩岸對話與交往，積極推進(jìn)兩岸統(tǒng)一時，仍有一部分別有用心的人妄圖把臺灣從祖國分裂出去。對于這些人的行為我們每個中華兒女應(yīng)該怎樣做呢？請看下頁的漫畫：
教師提問：李登輝是何許人？（學(xué)生回答）
教師提問：李登輝做了一件什么事？（他宣稱兩岸的關(guān)系是國家與國家的關(guān)系，以圖分裂中國。）
教師提問：圖中王虎的“炮彈”指的是什么？（臺灣是我國神圣領(lǐng)土的歷史證據(jù)。）
教師提問：王虎的行為充分說明他以實際行動在履行著一項什么義務(wù)？（履行了維護(hù)國家政權(quán)統(tǒng)一，維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)。）
教師總結(jié)：中華人民共和國政府是中國唯一的合法政府，不允許任何公民以任何方式分裂國家政權(quán)，反對任何對抗和否認(rèn)中央政府領(lǐng)導(dǎo)、搞地方分裂的行為。在完成祖國統(tǒng)—大業(yè)方面，更不允許任何人搞分裂祖國的行為。在今天．隨著港澳問題的圓滿解決，臺灣問題也將在兩岸同胞的共同努力下得到圓滿的解決。無論誰采取了什么樣的方法，都不可能阻擋中華民族實現(xiàn)中國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程!
�。�2）公民依法履行維護(hù)全國各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書）
�、倬S護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的極端重要性（板書）
《中華人民共和國憲法》第四條：中華人民各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。
教師提問：憲法中指的各民族在我國共有多少個？（56個）
教師提問：你能說出十個少數(shù)民族的名稱嗎？（學(xué)生回答）
教師提問：從憲法的規(guī)定你能看出我國各民族的地位和關(guān)系是怎樣的嗎？
教師提問：從憲法的規(guī)定中你認(rèn)為我國在民族問題上最反對或者禁止的是什么？
�。ń蠈θ魏蚊褡迤缫暫蛪浩�，禁上破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂。）
教師提問：為什么我國—再強(qiáng)調(diào)各民族的平等團(tuán)結(jié)問題，民族的平等團(tuán)結(jié)與國家的發(fā)展之間是一種怎樣的關(guān)系？（學(xué)生討論后回答）
教師總結(jié)：民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助是國家真正長治久安的重要保障。國家也正是基于這一點，根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。特別是黨的十一屆三中全會又把改革開放的春風(fēng)吹遍了南國山寨和天山南北的茫茫草原，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的興旺景象。我們以西藏一個地區(qū)為例，改革開放20年來，黨中央、國務(wù)院于1980、1984、1994年先后召開三次援藏工作會議，確定廠62項援藏項目、八大優(yōu)惠政策。中央、國家機(jī)關(guān)各部門和15個對口援藏省市，大力支援，無私奉獻(xiàn)，不但給予大量物質(zhì)、資金支援西藏建設(shè)，還按照“選優(yōu)挑強(qiáng)”的原則選派了700多名援藏干部參與西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這些有力措施，促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的發(fā)展。在黨和國家的幫助下，西藏的經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展態(tài)勢。1997年，區(qū)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到76．98億元，平均年增長13．2％，連續(xù)4年高于全國的平均水平。正是這種民族政策才有了今天中國不斷開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的良好局面。
民族團(tuán)結(jié)的極端重要性，要求我國公民履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
�、趯W(xué)生要以實際行動履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書）
（這里可以開展一個課堂活動，讓學(xué)生選擇—個少數(shù)民族并搜集該民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣的信息，課上以自己是該少數(shù)民族一員的身份介紹這些信息給大家，目的在于增進(jìn)對各少數(shù)民族的了解與認(rèn)識。）
維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，中學(xué)生作為國家的未來和希望，又應(yīng)如何做到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢？我們來看一組漫畫。
教師提問:吃午餐的同學(xué)中有沒有少數(shù)民族同學(xué)？是誰？（有，是古麗同學(xué)。）
教師提問：古麗同學(xué)是哪個民族的？（哈薩克族。）
教師提問：為什么同學(xué)們要向古麗同學(xué)道歉？（沒有做到尊重古麗的民族習(xí)慣。）
教師提問：各民族同學(xué)在彼此相處時應(yīng)注意什么？（注意尊重他民族的民族習(xí)慣和禁忌）
教師提問：我們?yōu)槭裁匆鹬馗魃贁?shù)民族的民族習(xí)慣？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：這是因為，只有尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和各種禁忌，才能消除歷史上遺留下來的民族隔閡，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。各民族對本民族的風(fēng)俗習(xí)慣有著特殊的感情，有的引以為豪，有的奉為神圣，不容他人褻瀆。如果一個民族的風(fēng)俗習(xí)慣被人尊重，他們就認(rèn)為是對自己整個民族的理解與尊重，從而表現(xiàn)出友好、愉悅；反之，如果本民族的風(fēng)俗習(xí)慣受到嘲弄、侵犯，他們就會表現(xiàn)為憤怒、不快乃至仇恨，有的甚至?xí)劤刹恍�。可以說，任何不尊重民族習(xí)慣的言行都很容易刺傷民族感情，影響民族團(tuán)結(jié)，不利于各民族的平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。因此，我們必須尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
教師提問：尊重少數(shù)民族的民族習(xí)慣的實質(zhì)是什么？（實質(zhì)就是在履行維護(hù)全國各民族團(tuán)結(jié)這一政治義務(wù)的具體體現(xiàn)。）
因此，我們在學(xué)校生活中，應(yīng)以實際行動自覺履行維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
2．破壞國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)要負(fù)法律責(zé)任（板書）
案例：西藏是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。中華人民共和國中央人民政府和西藏地方政府簽定了關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。對原地方政府的上層分子，中央政府也采取了團(tuán)結(jié)政策。但在1959年3月，西藏上層反動集團(tuán)掀起了一系列背叛和分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的罪惡活動。他們襲擊解放軍部隊，殺害100多人，并制造謠言，謊說達(dá)賴?yán)镉猩ｋU，煽動不明真相的僧俗民眾反對中央政府，對當(dāng)?shù)夭刈逋笏翢龤屄印Ｃ鎸@樣的惡劣局面，中央政府對分裂分子進(jìn)行了應(yīng)有的打擊與制裁，采取了必要的手段徹底平息了這場叛亂。
教師提問：西藏上層的少數(shù)反動分子的行為是何種性質(zhì)？（破壞國家統(tǒng)—、損害民族關(guān)系的行為。）
教師提問：這種嚴(yán)重犯罪行為主要觸犯了我國的哪些法律？（憲法和刑法。）
教師提問：我國對這些犯罪行為嚴(yán)厲制裁說明了什么？（說明了對于破壞國家統(tǒng)損害民族關(guān)系的行為會受到嚴(yán)厲制裁。）
前兩年，某出版社出版了《腦筋急轉(zhuǎn)彎》—書，書中有侮辱穆斯林民族的漫畫，傷害了我國部分少數(shù)民族的感情。對這一破壞民族團(tuán)結(jié)的行為，我國有關(guān)部門依法查處了出版社，并依法對作者予以刑事處罰。
教師總結(jié)：維護(hù)國家統(tǒng)—、民族團(tuán)結(jié)是公民應(yīng)盡的光榮的法定義務(wù)，因而破壞國家統(tǒng)一、損害民族關(guān)系的，都要承擔(dān)法律責(zé)任。
鞏固新課
�。ㄞq論）明明認(rèn)為：“現(xiàn)在自己年齡小，應(yīng)搞好自身學(xué)習(xí)，長大了再承擔(dān)維護(hù)祖國統(tǒng)一的義務(wù)�！�
（學(xué)生討論，教師歸納）
公民依法承擔(dān)法律規(guī)定的政治義務(wù)是不分年齡大小的，公民承擔(dān)法律義務(wù)的實質(zhì)就是在守法。搞好自身學(xué)習(xí)是為了將來更好地履行義務(wù)，做守法公民，不能成為現(xiàn)在不履行義務(wù)的借口。
課后作業(yè)
材料：釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土。早在明朝初年，釣魚列島就屬于中國版圖。不僅如此，在日本1783年和1785年出版的標(biāo)有琉球王國疆界的地圖上，釣魚列島屬于中國。1895年4月，清政府被迫簽定喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣全島及其所有附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。這以后在日本才有了“尖閣群島”（即釣魚列島）之說。1951年，美、日背著戰(zhàn)勝國中國非法簽定了《舊金山和約》�！逗图s》將日本所竊取的中國的釣魚列島歸在了美托管的琉球管轄區(qū)內(nèi)。中國總理周恩來當(dāng)時嚴(yán)正聲明，中國政府堅決不承認(rèn)《舊金山和約》，并強(qiáng)調(diào)，“中國是大國，但不搞霸權(quán)主義，別國的土地，中國—寸也不想侵占；屬于中國的領(lǐng)土，中國一寸也不能出讓�！�
教師提問：
1.7平方公里的釣魚列島僅相當(dāng)于中國領(lǐng)土面積的千萬分之七，中國人民為何對此“斤斤計較”？
2.周恩來總理的聲明反映了中國人民的一種什么態(tài)度？
3.作為中國公民，在履行維護(hù)國家統(tǒng)一義務(wù)時具體應(yīng)做哪些工作？
提示：因為釣魚列島是中國領(lǐng)土不可分割的—部分，維護(hù)國家統(tǒng)一必須保證國家領(lǐng)土的完整。作為中國公民我們在維護(hù)國家統(tǒng)—時，應(yīng)做到維護(hù)國家主權(quán)不被侵犯，做到維護(hù)國家領(lǐng)土的完整，同時還應(yīng)做到維護(hù)全國各民族的團(tuán)結(jié)。
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