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第一冊感悟青春
教學目標:
1、 情感、態(tài)度、價值觀目標
(1)學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū),如取笑同學的生理變化。
(2)認識青春不僅是生理和心理的變化,更是一種精神狀態(tài)。
2、 能力目標
(1)能夠正確看待自己的成長,對身體和心理上的變化能坦然相對。
(2)能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。
(3)能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵,解讀青春。
3、 知識目標
(1)認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
(2)理解真正獨立的意義。
(3)感悟青春,提升精神境界。
重點:
青春誤讀,需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。
難點:
青春暢想,從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。
教學手段:多媒體輔助教學
教學過程:
[新課導入]
老師:同學們,上一節(jié)課,老師已經(jīng)帶領了大家敲開了青春的大門,走進了青春。在這一節(jié)課,我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅,在青春的旅程當中去體驗青春,感悟青春。
<課件展示> --------感悟青春。
[講授新課]
老師:青春的旅途是美妙的,但我們也會碰到一些問題,或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎?
學生: 有
<課件展示>--------青春之旅
老師:我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進入青春期后我們的生理上會出現(xiàn)一些變化,都有些什么樣的變化,大家還記得嗎?
學生:長高、長痘痘,聲音變粗……
老師:恩,那么這些變化正常嗎?
學生:正常。
老師:這些生理變化是正常的,但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發(fā)育特點來說三道四,取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。
<課件展示>頭像,配音:
A:我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。
B、為什么這樣說?
A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點,他們叫他“大象”;小李長出了體毛,他們叫他“猩猩”。還有,我都不想說了。
B、那你長的那么高,他們應該很羨慕吧?
A、 我原來也這么認為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路,他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號,我現(xiàn)在知道這樣做很不好。
<課件展示>-----談一談
1、 該不該談論青春期的變化呢?
2、 拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適?如果你也別人取笑,你會有什么感受?
學生回答: (略)
<課件展示板書>-----相互交流,共享成長體驗;彼此尊重,體會成長的美好。
老師:同學們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。
<課件展示>圖畫,配音,板書
獨白: “李宵的成績特別好,特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他,他也樂意解答?墒菦]多久,就有同學在我們背后指手畫腳,說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說,從此我便躲著他,他也疏遠我了。”
<課件展示>1、小菲擔心的是什么?為什么會有這樣的擔心?
2、你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由?
<學生回答,老師歸納>
<課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結。<課件展示板書>最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服,便對他說:“你是一個學生,這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說:“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句,小剛生氣地說:“我已經(jīng)長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”
問題:1、小剛所理解的“酷”是什么?你是怎樣理解的?
2、小剛對媽媽說:“你知道什么?”這反映了他的一種什么心態(tài)?<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴,勇于為自己的行為負責。<課件展示板書>有這樣一些詞:
翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日
自立 奮斗 昂揚
1、 你會把青春與哪些詞相連呢?
2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、熱情
(學生回答,教師歸納)
<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏,優(yōu)雅的氣質以及健美的身姿,更意味著一種新的精神世界!磳W生活動〉看書P41字母的青春哲理圖,續(xù)寫
〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中。
青春是活力的象征,蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結本課〉
教師:青春是一個美妙的旅程,擁有青春,我們便有了勇氣和魄力,使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
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