飛旋的紙條

一、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。 1. 組織學(xué)生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？ （學(xué)生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。） 2.“到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下�！斑@些紙條又會如何飛下？” 4.“請同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？” （學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。） 二、新授 思考、討論 思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。 1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？” 2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？ （學(xué)生思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？）  探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受 引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。 1. 師鼓勵同學(xué)們動手來嘗試一下。 2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預(yù)先準備好獎品） 3. 師針對學(xué)生制作時遇到的困難進行小結(jié)。提醒學(xué)生制作時注意紙條兩端的平衡。       組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來” 4. .組織學(xué)生進行評選。 如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉(zhuǎn)時能保持平衡等方面。 啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。 1.     教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮” 三、評價 交流、游戲 1. 老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？ 2. 教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。 （同學(xué)們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。）

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