要學(xué)好 勤動(dòng)腦

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：
　　1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動(dòng)腦的格言、故事。
　　2．知道學(xué)習(xí)是否動(dòng)腦筋，具有不同的學(xué)習(xí)效果。
　　3．能舉例說(shuō)明動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。

情感：
　　敬佩學(xué)習(xí)上愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

行為：
　　1．學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)腦筋思考。
　　2．對(duì)學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問(wèn)題。
　　3．學(xué)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。

 
教學(xué)建議

教材分析

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。
　　學(xué)會(huì)思考是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，我們強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為主體，就是要引導(dǎo)他們以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，而不是死記硬背。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能通過(guò)一節(jié)品德課來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)。本課的教育目的就是給學(xué)生一些要勤于思考的意識(shí)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)勤于思考的好處，使學(xué)生產(chǎn)生愿意思考問(wèn)題的愿望，平時(shí)注意培養(yǎng)自己愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女一個(gè)普遍的弱點(diǎn)就是依賴性比較強(qiáng)，這不僅表現(xiàn)在生活方面，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)習(xí)慣于家長(zhǎng)陪讀，學(xué)習(xí)時(shí)懶得思考，遇到問(wèn)題總希望父母給自己解出答案，即使是一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，也只是滿足于老師怎么講，就怎么做，不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。因此很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤于動(dòng)腦的教育。
　　本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道學(xué)習(xí)時(shí)勤于動(dòng)腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。

教法建議

　　1．由于學(xué)生年齡所限，對(duì)動(dòng)腦筋的好處還不能從道理上完全搞懂，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)事例、故事，從感性材料入手，通過(guò)對(duì)事例。故事的分析讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
　　2．要注意結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和行為實(shí)際，通過(guò)學(xué)生的親身感受和正反事例的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的好處和學(xué)習(xí)時(shí)不動(dòng)腦筋的害處。并在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)男袨橹笇?dǎo)。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 要學(xué)好 勤動(dòng)腦

教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
　　1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動(dòng)腦的格言、故事。
　　2．知道學(xué)習(xí)動(dòng)不動(dòng)腦筋，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)效果。
　　3．能舉例說(shuō)明動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。
情感：
　　敬佩學(xué)習(xí)上愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
行為：
　　1．學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)腦筋思考。
　　2．對(duì)學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問(wèn)題。
　　3．學(xué)習(xí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動(dòng)腦筋。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得動(dòng)腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好功課的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、想一想，初步感知。
　　1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)想一想嗎？
　　2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書(shū)上的例句抄了下來(lái)，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認(rèn)為誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好？
　�。ㄓ懻摗⒔涣�。）
　　3．師小結(jié)：是�。⌒√m能獨(dú)立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、讀名言，揭示課題。
　　1．偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--愛(ài)因斯坦
　　2．讀讀，說(shuō)說(shuō)格言的含義。
　　師小結(jié)：思考，思考，再思考，說(shuō)的就是勤動(dòng)腦。愛(ài)因斯坦就是靠這個(gè)辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說(shuō)要學(xué)好就要勤動(dòng)腦。
　　板書(shū)：七 要學(xué)好 勤動(dòng)腦
　　3．齊讀課題：要學(xué)好 勤動(dòng)腦

三、講故事，明白道理。
　　師：今天，老師給你們講一位從小愛(ài)動(dòng)腦、“快速計(jì)算法”的發(fā)明者史豐收的故事。
　　1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。
　　2．聽(tīng)后問(wèn)：
　　（1）讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是從前往后，而運(yùn)算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，大家都知道的，但為什么史豐收要對(duì)此提出問(wèn)題？
　　（學(xué)習(xí)時(shí)，他雖然弄清了書(shū)本中和老師講的知識(shí)，但他更能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。）
　�。�2）善于思考，善于提問(wèn)，這對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么好處？
　�。ㄓ懻�、交流。）
　�。�3）師小結(jié)：所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動(dòng)腦，善于多想多問(wèn)。
　　板書(shū)：多想多問(wèn)最重要
　　師：當(dāng)史豐收一時(shí)找不到滿意的答案時(shí)，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
　　3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。
　　4．提問(wèn)：
　�。�1）當(dāng)史豐收一時(shí)找不到答案時(shí)，他有沒(méi)有放棄？
　　板書(shū)：遇到問(wèn)題不怕難
　�。�2）他的成功之處在哪里？
　　師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動(dòng)腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問(wèn)題。
　　板書(shū)：學(xué)習(xí)方法要巧妙
　　5．師總結(jié)：聽(tīng)了史豐收的故事，我們知道了學(xué)習(xí)時(shí)勤動(dòng)腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因?yàn)槭坟S收在學(xué)習(xí)時(shí)做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計(jì)算法”。古往今來(lái)，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說(shuō)出幾個(gè)？

四、樹(shù)榜樣，加深認(rèn)識(shí)。
　　講講古今中外有關(guān)勤于動(dòng)腦的故事。
　　（例：魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等。）　音頻“戴震問(wèn)師”下載

五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。
　　1．選一選：
　　遇到下面情況，你會(huì)選哪種做法？為什么？
　　做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，你看了幾遍，還是無(wú)從下筆，這時(shí)你會(huì)……
　�。�1）請(qǐng)父母幫忙做，然后把答案抄上。
　�。�2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。
　　（3）請(qǐng)教父母，按他們的解題思路，自己獨(dú)立完成。
　�。�4）開(kāi)動(dòng)腦筋，試用各種不同的方法解題。
　�。ㄓ懻�、交流。）
　　2．議一議：
　　下面的說(shuō)法和做法對(duì)不對(duì)？為什么？
　　（1）小雨說(shuō)：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)”
　�。�2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績(jī)好的同學(xué)對(duì)答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。
　�。ㄓ懻�、交流。）
　�。ǘ疾粚�(duì)。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識(shí)，很難舉一反三，融會(huì)貫通。第二種是學(xué)習(xí)時(shí)自己不動(dòng)腦筋、不獨(dú)立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識(shí)。）

六、樹(shù)立榜樣，落實(shí)行為。
　　1．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)勤于動(dòng)腦的好處。
　　2．請(qǐng)班上學(xué)習(xí)時(shí)勤于動(dòng)腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

七、完“活動(dòng)”欄目教學(xué)。
　　師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動(dòng)腦，養(yǎng)成多想多問(wèn)的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書(shū)）。

板書(shū)設(shè)計(jì)

七 要學(xué)好 勤動(dòng)腦

多想多問(wèn)最重要
勤學(xué)多思境界高
遇到問(wèn)題不怕難
學(xué)習(xí)方法要巧妙

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