機智勇敢

教學目標

認知
　　1、懂得遇到危險時，既要勇敢，又要機智。要沉著鎮(zhèn)靜，動腦筋，想計謀。不要不顧后果而蠻干。
　　2、知道一些勇敢機智的故事和格言。
情感
　　敬佩勇敢機智的人，愿意向他們學習。
行為
　　遇到危險不驚慌，沉著鎮(zhèn)靜，動腦筋，想計謀。

教學建議

教材分析:
　　本課是上一課的延伸。上節(jié)課通過對典型事例分析引導學生理解勇敢與逞強的含義。本課著重教育學生在遇到困難和危險時，既要有勇還要有謀，要沉著鎮(zhèn)靜，善于開動腦筋，利用智謀想出解決問題的辦法，把事情處理好。
　　三年級的學生年紀小，生活經驗少，遇事極易驚慌或不考慮行為后果，往往會造成不必要的損失和傷害。本課所講的林峰機智救火車的事例，突出了林峰遇事不慌，機智，對學生來說是一個很好的教育素材。

教法建議：
　　1、教學時充分利用機智勇敢的事例啟發(fā)引導學生，重點在，遇事不慌、想計謀、等方面給學生以點播。
　　2、課上可以創(chuàng)設多種情境對學生進行機智勇敢的訓練。如：將課后練習題具體化創(chuàng)設出情景。
　　3、因為學生年齡小，所以，應以保證學生自身的安全為前提，提倡勇敢，但不蠻干。
　　4、在討論時應多注意方法的合理性和實效性。

 
教學設計示例

　　教學重點：教育學生在遇到困難和危險時，既要有勇還要有謀，要沉著鎮(zhèn)靜，善于開動腦筋，利用智謀想出解決問題的辦法，把事情處理好。
　　教學難點：針對不同的緊急情況想出確實可行的辦法。

[教學過程]
　　一、創(chuàng)設情境、導入新課。
　　談話：同學們，上節(jié)課我們學習了《誰勇敢》一課。大家通過學習，分清了什么是勇敢，什么是蠻干。也知道要做一個勇敢的人，現(xiàn)在老師就來考考你。假如你外出游玩時，看見有人掉進水里，你自己又不會游泳，你會怎樣做？（學生討論）
小結：同學們剛才說了很多種意見，辦法也是多種多樣的，有人說應該跳水救人，有人說那樣會淹死不如趕快大聲呼救，到底怎樣做才好呢？我們不急著回答，相信學完這課同學們就明白了。
　　二、學習課文，啟發(fā)明理。
　　老師先請大家聽一個真實的故事《林峰救火車》（課文錄音放到"多一個人，多一份力量！"）
　　提問：林峰在緊急關頭是怎樣做的，她是一個勇敢的人嗎？為什么？（學生分組討論）
　　小結：林峰是個勇敢的孩子。當時，山崖塌方，鐵路被埋，情況十分危險，可小林峰不怕他也和父親一起趕到現(xiàn)場。當一個叔叔要他離開時，他說："多一個，人多一份力量！"小林峰為了迅速排除險情，保護人民和國家的生命財產，臨危不懼，表現(xiàn)得十分勇敢。眼看一場令人生畏的重大車禍就要發(fā)生，林峰想到的是不讓人民受損失，不讓國家受損失，完全置自己的安危于不顧，真是個勇敢的好孩子。
　　"嗚----"（只播放急促的汽笛聲）
　　遠處傳來火車的汽笛聲，看來要排除障礙已經來不及了，在這危急時刻怎么辦？（大家想辦法）
　　林峰心急如焚，就在這千鈞一發(fā)的時刻，看！林峰高舉著胸前的紅領巾沿著鐵路邊向迎面開來的火車奔去……
　　你對林峰這樣的舉動怎么看？
　　小結：在這萬分緊急的時刻，林峰冷靜、沉著，臨危不懼，他想的辦法在當時最好不過了，他真是一個既勇敢又機智的少先隊員。
板書: 機智 勇敢
　　林峰的方法怎樣，火車司機看到林峰沒有，險情發(fā)生了嗎？（繼續(xù)聽錄音）
　　小結：列車得救了，乘客脫險了，國家的財產保住了，這是林峰有勇有謀，勇敢機智的結果。
　　大家為什么夸林峰是一個勇敢機智的少先隊員？
　�。�林峰臨危不懼，挺身而出，用紅領巾做信號，沿鐵路邊跑，既能迅速向火車發(fā)出警報，又不使自己受到傷害---機智）
板書：臨危不懼，挺身而出，動腦筋 想計謀
　　你認為機智有什么好處？
　　小結：只有臨危不慌亂，想辦法，有勇有謀才能把事情辦好。如果有勇無謀，既解決不了問題，還可能發(fā)生危險，造成不必要的損失。
三、聯(lián)系實際，提高認識。
　　1、說一說：你還知道哪些機智勇敢的故事?請你講給大家聽一聽。
　　2、議一議：
　　（1）如果你看見電線在冒火，怎么辦？（主要讓大人來幫忙）
　�。�2）如果你看見鄰居家有陌生人在走動，而鄰居家又沒有人，你懷疑有壞人作案，你怎么辦？（辦法很多，但要注意這個情況的復雜性：這個人有可能是鄰居的親戚，也有可能是壞人.。比如你要是知道鄰居家某個人的單位電話，或聯(lián)系電話可以先把情況告訴他們。還可以找大人說明情況。如果你看到的情況可以肯定是壞人也可撥打報警電話。）
　�。�3）在公共汽車上，看見扒手用小刀在割乘客的提包。
　　（這道題應告訴學生，保證自己和乘客的安全是第一位的，在保證安全的情況下，采取靈活機動的辦法。如有的同學說可以稍用力踩一下乘客的腳，使他身體移動，避開扒手；還有的同學說用眼神提醒乘客；趁買票時悄悄告訴售票員。）
　　（4）回到課前老師問的：看見有人掉進水里，自己又不會游泳怎么辦？
　　首先不能蠻干自己跳進水里，因為這樣不但解決不了問題，還有可能造成更大的不幸�？梢砸贿吅艟纫贿呄朕k法；扔浮木，找長棍子竹竿等。
　�。�5）張濱說，李強看到一家商店著火了嚇得大喊："不好了，著火了"真是膽小鬼。
　　這是機智的表現(xiàn)，不是但小。如果說當時李強有些緊張也是有情可原的，畢竟我們還是小孩。但他的做法是機智勇敢的表現(xiàn)。
　　小結：當我們遇到危險情況的時候，既要勇敢又要機智。要努力排除險情，解救別人于危難之中；要敢于同壞人作斗爭有要注意安全。既要有勇更要有謀。
四，學習諺語，總結全課。
　　俗話說的好：有勇敢而沒有機智，就像一枝沒有準星的槍。同學們你們知道其中的含義嗎? 同學們說得對，學習了這課以后，我真誠的希望大家今后在遇到緊急情況或危險的時候能夠不怕，沉著、冷靜，機智勇敢。

板書設計：

 

探究活動

1、搜集機智勇敢的事例，大家互相交流并舉辦機智勇敢故事會。
2、遇到這樣的情況怎么辦？把你的想法跟家長說一說，看是否同意。
　�。�1）在街上你看一個人正在追小偷，恰好小偷向你跑來。
　　（2）一天放學你回到家剛想用鑰匙開門，忽然聽見屋里有動靜。
　�。�3）一天，你一個人在家，一個陌生人來敲門。
　�。�4）下課了，當你在操場上玩兒的時候一個陌生人對你說：跟我們走，不許喊，不然你會有危險。
　�。�5）在大商場里，你發(fā)現(xiàn)有個人在偷一位顧客的錢包。
　�。�6）在校門口，你看見公安局正在通緝的殺人犯。
　　（7）當你發(fā)現(xiàn)鄰居家著起了大火的時候。