光榮��！“園丁”

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：
　　1．知道老師為學(xué)生的全面成長(zhǎng)付出了艱苦的勞動(dòng)，他們是辛勤的“園丁”。
　　2．懂得尊重老師首先要尊重老師的勞動(dòng)。

情感：
　　1．感激老師對(duì)自己的培養(yǎng)，體會(huì)老師的辛苦。
　　2．對(duì)老師產(chǎn)生敬佩和愛(ài)戴之情。

行為：
　　1．做到尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。
　　2．做到尊重老師的勞動(dòng)，老師講課認(rèn)真聽(tīng)，老師批改的作業(yè)認(rèn)真看，積極配合老師的各項(xiàng)工作。

 教學(xué)建議

教材分析：

　　本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”中的有關(guān)尊敬老師的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側(cè)重講要尊敬老師。
　　尊敬老師的教育在小學(xué)各個(gè)年級(jí)段都有。本課要給學(xué)生講一些基本的道德知識(shí)，使學(xué)生初步懂得老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了艱苦的勞動(dòng)，要感謝老師的教育之恩。
本課的課題《光榮��！“園丁”》，采用了感嘆句的形式，讀起來(lái)不僅親切、形象，而且能夠起到激情的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與崇敬之情。
　　課文選用了真實(shí)的事例，通過(guò)全國(guó)模范班主任毛蓓蕾老師對(duì)學(xué)生馬強(qiáng)的教育，使學(xué)生感受到毛老師為馬強(qiáng)的成長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血，付出了辛苦的勞動(dòng)。然后由點(diǎn)到面，讓學(xué)生體會(huì)到許多像毛老師這樣的老師就生活在我們周圍，我們身邊的老師為了把我們培養(yǎng)成有用的人才，把全部的愛(ài)和心血用在我們身上。我們要體會(huì)老師的辛苦，尊敬老師，特別要尊重老師的勞動(dòng)。

教法建議：

　　1．每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師，教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶美好的學(xué)校生活，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的敬愛(ài)之情。
　　2．毛蓓蕾老師對(duì)馬強(qiáng)的一往情深，課文是通過(guò)毛老師的言和行來(lái)表達(dá)的，教學(xué)中要善于抓住這些內(nèi)容，讓學(xué)生細(xì)讀、細(xì)想。
　　3．我們身邊的很多老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)都在辛勤地工作著。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身邊的、本地區(qū)的事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師的辛勞。
　　4．在導(dǎo)行時(shí)，可讓學(xué)生展開(kāi)討論，提出尊師的具體行為要求，這樣更具有針對(duì)性。討論可根據(jù)班級(jí)、學(xué)校實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課 光榮�。�"園丁"

教學(xué)重點(diǎn)：
　　老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：
　　學(xué)生對(duì)要尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)上有些困難。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)老師工作的辛苦，以及在這些辛苦勞動(dòng)之中所包含的對(duì)學(xué)生的希望。

教育過(guò)程：
一、想一想（激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情）
　　1．出示照片（本班授課老師和學(xué)生的合影）
　　小組交流
　　這張照片上的人是誰(shuí)？
　　看到這張照片，你想到了什么？
　　小結(jié)：
　　每當(dāng)我看到這張照片，心中就感受到來(lái)自孩子們的愛(ài)。 我想，當(dāng)你們看到它時(shí)，一定也能感受到老師們對(duì)你們的愛(ài)。
　　2．出示照片：（課文中的照片）
　　思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？
　　師：這張照片上的老師是毛蓓蕾老師，你們想知道關(guān)于她和 學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎？

二、分析課文（使學(xué)生感受老師工作的辛勞）
　　1．自讀課文
　　2．小組交流：
　　毛老師是怎樣對(duì)待馬強(qiáng)的？她為馬強(qiáng)做了哪些事情？
　　馬強(qiáng)有什么變化和進(jìn)步？
　　3．小結(jié)：
　　毛老師為馬強(qiáng)不知花費(fèi)了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習(xí)知識(shí)、做人的道理各個(gè)方面去教育馬強(qiáng)，使馬強(qiáng)逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著馬強(qiáng)這棵幼苗。

　　板書："園丁"

　　在毛老師的幫助下，馬強(qiáng)從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬"，最后成為了一名優(yōu)秀的歌劇演員。在這些進(jìn)步中，毛老師付出了許多努力和心血。
　　4．全班交流：
　　你們想對(duì)毛老師說(shuō)些什么？
　　5．小結(jié)：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上，"我是屬于孩子的"是每個(gè)老師的心里話，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！

　　板書：光榮��！

　　過(guò)渡：在我們身邊，也有許多"毛老師"，讓我們看看我們學(xué)校中的"毛老師"他們是怎樣工作的吧。

三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生知道許多"毛老師"生活在我們身邊。）
　　1．師：課前，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的情況和大家說(shuō)一說(shuō)。
　　全班交流
　　2．小組交流：
　　在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？
　　在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的？
　　當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？
　　3．小結(jié)：
　　我們的老師也像毛老師一樣，在默默無(wú)聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤培養(yǎng)，離不開(kāi)老師付出的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)就是老師的心愿和希望。

四、指導(dǎo)行為（是學(xué)生知道老師為我們的成長(zhǎng)努力工作，我們應(yīng)該尊敬老師。）
　　1．小組交流：
　　對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？
　　老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽(tīng)？
　　我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)？
　　2．全班交流：
　　3．小結(jié)：
　　要尊敬老師，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽(tīng)，并且照著去做，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。
　　
　　板書：聽(tīng)從老師教導(dǎo)

　　在老師講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講；當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語(yǔ)，體會(huì)老師評(píng)語(yǔ)中的含義；當(dāng)老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn)。

　　板書：尊重老師勞動(dòng)

五、辨析導(dǎo)行（進(jìn)一步深化所學(xué)道理）
　　1．出示投影片一：（辨析"議一議"中的第一題）
　　小組交流：
　　小明和小紅的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？
　　小結(jié)：
　　作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng)，不尊重老師寫出的評(píng)語(yǔ)，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。
　　2．出示投影片二：（辨析"議一議"中的第二題）
　　小組交流：
　　小玲的想法對(duì)嗎？為什么？
　　小結(jié)：
　　低年級(jí)的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；一些老師雖然沒(méi)有教過(guò)我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù)，同樣為我們做出了貢獻(xiàn)，因此我們要尊敬每一位教師。

　　3．讀讀下面的話，說(shuō)說(shuō)是什么意思？
　　"教師是知識(shí)的傳播者和人才的培育者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　--鄧小平"
　　4．請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事。
　　小結(jié)：
　　古時(shí)候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來(lái)，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。
　　5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票，說(shuō)明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí)。

六、總結(jié)全課，激發(fā)情感：
　　1．說(shuō)一說(shuō)
　　為什么人們把老師比作園丁？
　　學(xué)完這篇課文，你有什么感受？
　　2．總結(jié)：
　　我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都是老師辛勤培育得來(lái)的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來(lái)了桃李滿天下，讓我們一起說(shuō)一聲："老師辛苦了，光榮�。�園�。�"

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

　　1．組織學(xué)生開(kāi)展“小記者”采訪活動(dòng)，采訪身邊的一位老師，每天早上到校和晚上離校的時(shí)間，記錄一下老師每天要做哪些工作。
　　學(xué)生說(shuō)完后，展示課件“老師的一天”，補(bǔ)充擴(kuò)展。

　　召開(kāi)主題活動(dòng)“我和老師在一起”

　　2．準(zhǔn)備：把教本班的老師請(qǐng)來(lái)
　　讓同學(xué)帶一張老師和自己在一起的照片
　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)出示照片，
　　為大家講解：這張照片是什么時(shí)候照的？老師和“我”在干什么？并說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。
　　把照片貼到黑板上。
　　（2）大家一起暢談這些年來(lái)老師對(duì)自己的關(guān)心、幫助。
　�。�3）每人對(duì)老師說(shuō)一句話。
　�。�4）和親愛(ài)的老師合影。
　　3．回家采訪爸爸、媽媽，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)對(duì)老師的印象及他們是怎樣愛(ài)自己的老師的。

【光榮��！“園丁”】相關(guān)文章：

園丁作文05-10

園丁的作文03-20

園丁優(yōu)秀作文08-18

園丁頌作文08-26

辛勤的園丁作文08-24

仰慕園丁作文05-05

園丁優(yōu)秀作文08-12

園丁頌作文04-01

關(guān)于園丁的作文05-15

辛勤的園丁作文04-15