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小學(xué)思想品德第二冊(cè)教案
一、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等日常禮貌用語(yǔ)。教育學(xué)生正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入課題。1.師：小朋友們每天米上學(xué)，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢?2.即興表演：上學(xué)的情景，(老師扮家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)告別)3.師：去上學(xué)時(shí)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”，真是一個(gè)有禮貌的孩子。4.導(dǎo)入新課：會(huì)使用禮貌用語(yǔ)的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見(jiàn)”還有哪些常用的禮貌用語(yǔ)呢?今天，老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)》二、自學(xué)課文，初步明理。1．生自由看課文中的插圖。2．提問(wèn)：通過(guò)看圖，你知道r還有哪些常用的禮貌用語(yǔ)?
(生：您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)三、聯(lián)系實(shí)際，加深明理。(一)出示幻燈：學(xué)習(xí)第一幅插圖。1．畫(huà)山的小朋友使用了什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：您好、你好)2．他們是在什么時(shí)候使用“您好”的?(板書(shū)：見(jiàn)面)3.你過(guò)去在什么時(shí)候用過(guò)“你好、您好”？4．教師小結(jié)：每天與老師、同學(xué)、朋友、客人等第一次見(jiàn)面時(shí)嬰主動(dòng)打招呼，問(wèn)候?qū)Ψ健?二)出示幻燈：學(xué)習(xí)第二幅插圖1．畫(huà)中的小朋友使用什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：再見(jiàn))2．他們是在什么情況下使用“再見(jiàn)”的？(板書(shū)：分別)3．你過(guò)去在什么時(shí)候用過(guò)，“再見(jiàn)”?4．教師小結(jié)：每大上學(xué)與家人分別時(shí)，放學(xué)與老師、同學(xué)分別時(shí)，與客人道別時(shí)都要說(shuō)“再見(jiàn)”。(三)出示幻燈，學(xué)習(xí)第三幅圖1．圖上的小朋友在干什么?2．他們使用了什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：請(qǐng)、謝謝)3．什么時(shí)候用“請(qǐng)”?什么時(shí)候用“謝謝”?(板書(shū)：有求別人，得到幫助)4．小表演：指導(dǎo)學(xué)生正確使用“清、謝謝”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。a．向同學(xué)借鉛筆；b．邀請(qǐng)同學(xué)參加生日晚會(huì)。5．教師小結(jié)：在要求別人或請(qǐng)求別人時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”，在受到別人關(guān)心，得到別人幫助，接受獎(jiǎng)勵(lì)或禮物時(shí)，都要說(shuō)“謝謝”。(四)出示幻燈：學(xué)習(xí)第四幅圖1．圖中發(fā)生了什么事?小朋友們使用什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)2．什么時(shí)候使用“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”呢?(板：打擾別人，別人道歉)3.你過(guò)去用過(guò)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”嗎?4．教師小結(jié)：給別人添了麻煩的時(shí)候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠(chéng)懇地表示歉意，說(shuō)聲“對(duì)不起”。當(dāng)別人道歉時(shí)，應(yīng)該說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”，表示原涼。四、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。1． 想一想。(見(jiàn)課后練習(xí))2． 演一演。①小玲有—·道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，她去辦公室清教老師。②小剛被評(píng)為班上的“三好學(xué)生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。3． 玩一玩。(見(jiàn)課后練習(xí))五、總結(jié)全文，提出要求。1． 學(xué)習(xí)拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說(shuō)“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請(qǐng)”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見(jiàn)面問(wèn)好真和睦；你拍六、我拍六，分別說(shuō)聲“再見(jiàn)”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。2．今天我們學(xué)習(xí)了“你好、您好、再見(jiàn)、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，并且知道了怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些禮貌語(yǔ)言，希望同學(xué)們從今以后，把禮貌語(yǔ)言記在心里，掛在嘴邊，做一個(gè)講禮貌的孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
見(jiàn)面：“您好!”“你好！”
分別：“再見(jiàn)”
有求別人：“請(qǐng)”
得到幫助：“謝謝”
打擾別人：“對(duì)不起”
別人道歉：“沒(méi)關(guān)系”
教學(xué)后記：
本課旨在教育學(xué)生學(xué)會(huì)“請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，教材選用了“與人見(jiàn)面” “與人分別” “借書(shū)”“踢球”這四個(gè)生活場(chǎng)景，深入淺出地教育了學(xué)生怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些禮貌用語(yǔ)。我在上課時(shí)對(duì)教材作了兩處修補(bǔ)。第一，我認(rèn)為即興表演“上學(xué)的情景”比教材上《大山的回音》更能從學(xué)生的實(shí)際生活入手切入課題。第二，本課道理淺顯，重點(diǎn)應(yīng)放在導(dǎo)行上，我另增設(shè)了借鉛筆、打電話等即興表演，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的禮貌用語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際生活中去。
二、注意坐立走姿勢(shì)
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道正確的坐、立、走姿勢(shì)，可以表現(xiàn)出人的精神面貌。教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢(shì)正確。教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1．表演評(píng)比：講臺(tái)上擺兩條凳子，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演坐的姿勢(shì)。同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確?最有精神?姿勢(shì)不正確的同學(xué)是什么地方?jīng)]做好?再分別請(qǐng)四位同學(xué)表演立、走的姿勢(shì)，同學(xué)評(píng)比。教師表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。
2．板書(shū)課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《注意坐立走姿勢(shì)》。二、看圖學(xué)文，明白道理。
過(guò)渡：什么樣的姿勢(shì)是正確的呢?
1．投影①圖上畫(huà)的什么內(nèi)容?為什么旁邊畫(huà)一個(gè)大鐘呢?(因?yàn)�，這位小朋友坐得像大鐘一樣端正、穩(wěn)當(dāng)。)
齊讀課文：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。
同學(xué)們對(duì)照書(shū)上講的檢查一下自己的姿勢(shì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。
小結(jié)：坐如鐘就要做到頭要正，后背挺直，雙肩放松，雙腿不要抖動(dòng)，坐下去時(shí)要輕、沉穩(wěn)。(板書(shū)：坐如鐘)
2．投影②中這位小男孩站在那里像什么一樣?(像松樹(shù)一樣，筆直、挺撥)
齊讀課文：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。
教師講解：站立的時(shí)候頭擺正，脊椎挺直，下巴微微往里放，和地面垂直。挺胸收腹，肩部放松，腳跟并攏。雙手伸直自然下垂，放在身體兩側(cè)，不要插在褲袋里，也不要交叉抱在胸前。女孩子不要擺弄衣角、發(fā)梢等。(板書(shū)：立如松)
全體起立，同桌的同學(xué)相互檢查一下站立的姿勢(shì)。
3．投影③圖上的學(xué)生在干什么?(放學(xué)了，他們很有精神地從學(xué)校走出來(lái)。)
齊讀課文：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。
教師邊講解邊示范：優(yōu)雅的走姿要抬頭挺胸，目光平視前方，腳尖向前，雙腿有節(jié)奏地邁步。不要搖頭晃腦，駝背”臺(tái)腰，左顧右盼，東張西望等。(板書(shū)：走如風(fēng))
請(qǐng)—組同學(xué)按下面的要求繞講臺(tái)走一圈，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
4．正確的坐、立、走姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?
投影④姿勢(shì)正確，身體健康，精神飽滿。
小結(jié)：正確的坐、立、走姿勢(shì)，能使人健康成長(zhǎng)，給人以朝氣蓬勃的印象。(板書(shū)：身體好，有精神)
三、練習(xí)導(dǎo)行，提高認(rèn)識(shí)。
1．學(xué)一學(xué)：放國(guó)慶50周年三軍檢閱錄像帶。學(xué)習(xí)解放軍立走姿勢(shì)正確精神好。教師表場(chǎng)學(xué)得好的同學(xué)。
2．想一想：站相、坐相是指什么?媽媽的話是什么意思?
小結(jié)：一個(gè)人的文明禮貌修養(yǎng)，是從他的一舉一動(dòng)中反映出來(lái)的。站有站相，坐有坐相，是對(duì)一個(gè)人禮儀修養(yǎng)的基本要求。
3．評(píng)一評(píng)：看書(shū)上插圖，先同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)出圖中姿勢(shì)不正確的同學(xué)錯(cuò)在哪里。
4．看一看：欣賞屠洪剛演唱的《中國(guó)功夫》VCD音像。
(其中看“站似一棵松，兒女似英雄，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路陣風(fēng)”的歌詞)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好看。
四、聯(lián)系實(shí)際，游戲結(jié)束。
1．總結(jié)：表?yè)P(yáng)平時(shí)班上坐、立、走姿勢(shì)正確，精神而貌好的同學(xué)，并提出今后的希望。
2．玩一玩：先教《拍手歌》，然后邊拍手邊按《拍手歌》的內(nèi)容做。
板書(shū)設(shè)計(jì)
二 注意坐立走姿勢(shì)
坐如鐘
立如松→身體好 有精神
走如風(fēng)
三、上課專心聽(tīng)講
教學(xué)目的和要求
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道上課專心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識(shí)，教育學(xué)生上課要專心聽(tīng)講，做到：眼看、耳聽(tīng)、心想，注意力集中。教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1．師：小朋友，你知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，為什么后來(lái)釣到了呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真看《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片。(放《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片，或用幻燈片配上錄音)
2．指名回答，教師小結(jié)：
小貓開(kāi)始因?yàn)槿亩猓粫?huì)兒捉蜻蜒，一會(huì)兒捉蝴蝶，所以釣不到魚(yú)；后來(lái)蜻蜒、蝴蝶又飛來(lái)了，它像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一心一意釣魚(yú)，所以釣到了一條大魚(yú)。小貓一心一意地釣魚(yú)，這樣就叫精神集中，也叫專心。
3．過(guò)渡語(yǔ)：小貓只有“專心”才能釣到大魚(yú)。我們學(xué)習(xí) 知識(shí)也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該專心聽(tīng)講。
(板書(shū)課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境，討論明理。
1．創(chuàng)設(shè)情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂(lè)樂(lè)、林林圖像)
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲：紅花給誰(shuí)戴。這五個(gè)小朋友在上課的時(shí)候，誰(shuí)做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒(méi)有條件的可現(xiàn)場(chǎng)表演)
鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，老師在講課，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)，突然，外面?zhèn)鱽?lái)笑聲，蘭蘭像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專心聽(tīng)老師講課；圓圓卻往窗戶外看。
問(wèn)：老師在講課時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)笑聲，蘭蘭是怎么做的?
(認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽(tīng)。板:耳聽(tīng))
鏡頭二：語(yǔ)文課上，老師在黑板上寫(xiě)字，林林拿出畫(huà)片，悄悄地對(duì)蘭蘭說(shuō)：“你看，我買的新畫(huà)片，多漂亮�！碧m蘭擺擺手，還是望著老師寫(xiě)字。
問(wèn)：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，林林拿出畫(huà)片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認(rèn)真看老師板書(shū)，不受同學(xué)的影響，即眼看。板書(shū)：眼看)
鏡頭三：老師提問(wèn)時(shí)，前面的同學(xué)不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒(méi)看見(jiàn)一樣，認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，站起來(lái)回答了問(wèn)題，非常精彩，同學(xué)們鼓掌。
問(wèn)：老師提問(wèn)時(shí)，蘭蘭是怎樣做的?
(認(rèn)真思考，積極回答老師的提問(wèn)，即心想。板：心想)
鏡頭(四)：作業(yè)本發(fā)下來(lái)，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個(gè)“X”。老師表?yè)P(yáng)了蘭蘭，同學(xué)們夸她：“蘭蘭，好樣的!”
2．分組討論：
①誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好?(每組派一個(gè)代表給做得好的小朋友戴小紅花)
②為什么給他(她)戴上小紅花。
討論后，學(xué)生自由發(fā)言。
3．小結(jié)：蘭蘭不論在什么情況下都能認(rèn)真聽(tīng)講。耳朵注意聽(tīng)老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認(rèn)真思考老師講的問(wèn)題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽(tīng)講，才能學(xué)好知識(shí)的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，受到老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
1．出示燈片：《評(píng)一評(píng)》插圖二，看圖說(shuō)說(shuō)，明明這樣聽(tīng)講對(duì)嗎?
(明明上課很守紀(jì)律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒(méi)有專心聽(tīng)講)
小結(jié)：上課專心聽(tīng)講應(yīng)該做到耳聽(tīng)、眼看、心想，注意力集中。
2．談?wù)勛约簩Ｐ穆?tīng)講的收獲或不專心聽(tīng)講的后果。
小結(jié)：我們班有很多專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰(shuí)這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習(xí)。
3．看圖聽(tīng)錄音：《高士其專心聽(tīng)講的故事》四、總結(jié)。
1．結(jié)合板書(shū)總結(jié)全課：
三 上課專心聽(tīng)講 （耳聽(tīng)）
專心聽(tīng)講（眼看）學(xué)好知識(shí)
2．學(xué)唱兒歌：
教室里面真安靜，老師講課仔細(xì)聽(tīng)。
眼睛也要注意看，精神集中不走神。
積極發(fā)言動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)內(nèi)容全弄清。
專心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。
(用這首兒歌配上學(xué)生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風(fēng)琴伴奏，學(xué)生跟唱)教學(xué)后記
1．發(fā)揮榜樣作用，堅(jiān)持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽(tīng)講和上課專心聽(tīng)講的好處，不專心聽(tīng)講的壞處，生硬的說(shuō)教不會(huì)有好的效果。因此，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，用“蘭蘭”這個(gè)貼近學(xué)生生活的榜樣，使學(xué)生感到真實(shí)、生動(dòng)、有說(shuō)服力。對(duì)低年級(jí)小朋友要以正面教育為主，鼓勵(lì)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)。在聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為這個(gè)環(huán)節(jié)中，表?yè)P(yáng)那些專心聽(tīng)講的學(xué)生，鼓勵(lì)聽(tīng)講不專心的同學(xué)改正缺點(diǎn)。
2．教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本課充分發(fā)揮音像媒體的功能，激發(fā)兒童的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在總結(jié)全課時(shí)打破了傳統(tǒng)的教法，用兒歌配唱的形式，生動(dòng)活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。
四、不說(shuō)謊話
教學(xué)目的要求
使學(xué)生懂得說(shuō)謊話害處大。教育學(xué)生從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的繭子，不要說(shuō)謹(jǐn)話。
教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、創(chuàng)設(shè)情景．揭示課題。
1。老師知道小朋友們都愛(ài)唱歌。下面，我們一起泉聽(tīng)一首歌，好不好?老師還要請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想：歌曲中的小朋友是怎樣的孩子?(擂放(好孩于，要誠(chéng)實(shí))一歌的卡通影礴)
2。聽(tīng)完后討論：
歌曲中的小朋友是個(gè)怎樣的鎮(zhèn)子?
小結(jié)：這位小朋友把花瓶打碎后，不說(shuō)謊話(板書(shū)課題：不說(shuō)謊話)主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，他真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：也許有的小朋友會(huì)問(wèn)老師．我們?yōu)槭裁匆稣\(chéng)實(shí)的孩子呢?做誠(chéng)實(shí)的孩子有什么好處?我們看完一段動(dòng)畫(huà)片，小朋友就會(huì)明白了!二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
播放動(dòng)畫(huà)片(狼來(lái)了）給學(xué)生留下整體印象。
2．再次插放動(dòng)畫(huà)片(狼來(lái)了)．要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考：放羊娃是怎樣騙山下人的呢?放羊娃騙了山下勞動(dòng)的人幾次?
①第一次，放羊娃是怎樣騙山下人的?(用燈片出示文中田三)
(放羊蛙朝著山下大喊：“狼來(lái)了!”）
②第二次，放羊娃又是怎樣騙山下人的呢，(甩燈片出示文中圖三)
(放羊娃又一次說(shuō)了謊話，山下人再次受騙)
③狼真的來(lái)了嗎?
(沒(méi)有，是放羊娃騙山下人玩呢!)
板書(shū)：騙放羊娃一次又一次地騙人，你覺(jué)得他這樣做好嗎?為什么?
小結(jié)：放羊娃兩次說(shuō)謊，騙得山下人兩次上山，給種田人帶來(lái)麻煩，耽誤了農(nóng)活。
④(用燈片出示文中圖四)，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這一次，狼真的來(lái)了，放羊娃急得大喊“狼來(lái)了”，山下的人聽(tīng)到喊聲，上山來(lái)了嗎?(沒(méi)有上山)，山下的人為什么沒(méi)有再上山?
⑤結(jié)果怎樣?(狼咬死了許多羊)
學(xué)生各抒己見(jiàn)，師相機(jī)板書(shū)：不相信
小結(jié)：第一、二次，放羊娃大喊“狼來(lái)了”，騙了山下的人，于是山下的人再也不相信放羊娃了。所以第三次，狼真的來(lái)了，盡管放羊娃急得大喊“狼來(lái)了”，可山下勞動(dòng)的人以為放羊娃又在說(shuō)謊話呢!因此山下的人沒(méi)有再上山。
⑥通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)《狼來(lái)了》的故事，小朋友們明白了什么道理?三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
1．你知道哪些不說(shuō)謊話的故事，誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2．老師講《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》的故事。
3．(出示字幕燈片)小朋友，如果遇到下面的情況，你應(yīng)該怎樣做?
①你不小心打碎了學(xué)校的玻璃。
②上課聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，你有兩個(gè)生字不會(huì)寫(xiě)。
分學(xué)習(xí)小組討論，討論完后選代表發(fā)言。
4．剛才同學(xué)們都選擇了做誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊的孩子，表現(xiàn)都很不錯(cuò)。老師這兒還有兩組燈片，老師想先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看鮮一組(出示燈片：課后“想一想”內(nèi)容)
①我們就把圖中的這個(gè)小女孩取名叫小方吧。
放學(xué)后，小方和一位同學(xué)在河邊玩耍，到了下午6點(diǎn)2分才回到家。媽媽見(jiàn)到小方，著急地問(wèn)：“為什么才回家?”匠學(xué)們，如果你是小方，你會(huì)怎樣回答媽媽? (我在外面玩耍忘了時(shí)間，所以現(xiàn)在才回家)
師：聽(tīng)了你真實(shí)的回答，媽媽肯定不會(huì)責(zé)怪你，只會(huì)提醒你下次一定要按時(shí)回家。
②我們?cè)賮?lái)看看第二組燈片(出示燈片：課后“想一想內(nèi)容)
這個(gè)小女孩，我們就叫她蘭蘭。打掃完衛(wèi)生后，蘭蘭背著書(shū)包走出教室，在走廊上拾到一朵大紅花，老師已回家了，蘭蘭只好把大紅花帶回家。媽媽看見(jiàn)了，高興地問(wèn)蘭蘭：“是老師獎(jiǎng)的嗎?”小朋友，如果你是蘭蘭，你會(huì)怎樣說(shuō)?
(不是老師獎(jiǎng)的，是我在走廊上撿的，老師回家了，我明天交給老師)
小朋友們說(shuō)的都是實(shí)話，你們都是誠(chéng)實(shí)的孩子。
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不說(shuō)謊話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能增進(jìn)同學(xué)間的友誼。如果誰(shuí)說(shuō)了謊話，又不屈改正，那他就會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以說(shuō)：(出示字幕夕片)說(shuō)謊話害處大。要做誠(chéng)實(shí)的孩子，說(shuō)實(shí)話，不說(shuō)謊話。
(學(xué)生齊讀這兩句)
最后，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)齊唱《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》這{歌，老師愿同學(xué)們都做誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好孩子。(播放舶蕩子，要誠(chéng)實(shí)》一曲的卡通影碟)
板書(shū)設(shè)計(jì)
五 不說(shuō)謊話 騙放羊娃 山下人不相信
說(shuō)謊話害處大
誠(chéng)實(shí)的孩子說(shuō)實(shí)話
教學(xué)后記
本課的表演唱《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》這一環(huán)節(jié)，其作用不容 忽視。
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題離不開(kāi)它。開(kāi)始，教師可給學(xué)生播放《好孩子，要誠(chéng)實(shí)}一歌的卡通影碟，孩子們聽(tīng)到熟悉的旋律，看到那有趣的畫(huà)面后，一定會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。從畫(huà)面及歌詞內(nèi)容中，學(xué)生很容易就會(huì)悟出教師此舉的意圖：告訴學(xué)生好孩子不說(shuō)謊話，從而達(dá)到了揭示課題目的。
二、列舉實(shí)例，正面材料離不開(kāi)它。雖然《狼來(lái)了》這個(gè)故事從反面揭示出了說(shuō)謊話害處大的道理，但是，我們還可以以《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》為正面事例來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)“誠(chéng)實(shí)孩子說(shuō)實(shí)話，不說(shuō)謊話”這一觀點(diǎn)的理解、認(rèn)識(shí)。
三、收束全文，渲染氣氛離不開(kāi)它。在課畢前，將《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》這首歌再播放一次。這時(shí)，孩子們巳明白了說(shuō)謊話害處大、誠(chéng)實(shí)孩子說(shuō)實(shí)話的道理，所以，他們一定會(huì)跟著音樂(lè)放聲高唱，看著畫(huà)面模仿。這樣，課堂氣氛一定會(huì)掀起又一個(gè)高潮。
五、做勇敢的孩子
教學(xué)目的和要求
教育學(xué)生在日常生活中，要勇敢，不膽小，不怕困難，要與困難傲斗爭(zhēng)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
放錄音“練習(xí)一”中《爬軟梯》的故事。出示小黑板：同學(xué)們爬過(guò)軟梯嗎?爬軟梯時(shí)有什么感覺(jué)?為什么大家都為小紅鼓掌?
師：小朋友，你們想做勇敢的孩子嗎?
板書(shū)課題：六 做勇敢的孩子二、看圖談話，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，明白道理。
(一)出示幻燈片1：不怕風(fēng)雪上學(xué)去
L誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖-亡的明明干什么去?(圖上的明明冒著大風(fēng)雪背著書(shū)包上學(xué)去)
2．從哪些地方可以看出明明勇敢? (冬天，下著鵝毛大雪，天氣很冷，明明仍然起得很早，獨(dú)自一人背著書(shū)包上學(xué)去)
小結(jié)：上學(xué)讀書(shū)，要不怕困難，不管是下雨天，還是下雪天，我們都要堅(jiān)持上學(xué)，應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)，不怕風(fēng)雪(板書(shū)：不怕風(fēng)雪)，有勇氣。(板書(shū)：不怕困難)
明明很勇敢，還表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)同學(xué)們看第二幅圖。(二)出示幻燈片2：不怕打針
1．看看明明，他在打針時(shí)是怎樣做的?(明明門(mén)己挽好袖于把手伸出來(lái)，讓醫(yī)生給他打針)
2．醫(yī)生對(duì)明明說(shuō)： “小朋友，打針有點(diǎn)疼，你害怕嗎?”明明是怎么回答的?(明明說(shuō)：“阿姨，我一點(diǎn)也不害怕．您盡苷打吧�！�)
3．旁邊的幾位小朋友是怎樣做的?(旁邊的小朋友看見(jiàn)明明不怕疼，很勇敢，也學(xué)著明明的樣子，挽起袖子，正準(zhǔn)缶讓醫(yī)生給他們打針)
小結(jié)：打預(yù)防針是為了防病、治病，對(duì)身體健康有好處。如果怕打針，日后會(huì)給自己帶來(lái)更大的痛苦，所以，小朋友應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)。(板書(shū)：打針不怕疼)
(三)出示幻燈片3：晚上，獨(dú)自睡覺(jué)
1．天黑了，明明要去睡覺(jué)，他是怎么做的?(明明獨(dú)自—入睡覺(jué)后，要媽媽把燈關(guān)掉，盡管屋里很黑，但他不怕， —個(gè)人也能睡得著)
2．夜晚，你敢獨(dú)自睡覺(jué)嗎?
小結(jié)：晚上天黑是大自然的正�，F(xiàn)象，勇敢的孩子要不怕黑，敢一個(gè)人獨(dú)睡，從日常生活中的小事上鍛煉自己的膽量。(板書(shū)：不怕黑，敢一個(gè)人在屋里睡覺(jué))
(四)出示幻燈片4：上課大膽發(fā)言
1．上課了，明明是怎樣回答老師提出的問(wèn)題的?(明明積極舉手發(fā)言，當(dāng)著老師和同學(xué)的面大聲地回答老師提山的問(wèn)題)
2．老師和同學(xué)們都怎樣說(shuō)?(老師表?yè)P(yáng)明明很勇敢，能大聲地回答老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們都夸明明真廠不起)
小結(jié)：敢當(dāng)眾發(fā)言，學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步，這是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。(板書(shū)：敢當(dāng)眾發(fā)言)
(五)說(shuō)說(shuō)明明是個(gè)怎樣的孩子?(明明不膽小，不嬌氣，是個(gè)勇敢的孩子)三、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)行。
(一)出示幻燈片：判斷、辨析文字題
1．說(shuō)說(shuō)以下這些做法是勇敢的表現(xiàn)嗎?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為刊
①小華幫媽媽擇菜時(shí)，看見(jiàn)了一條蟲(chóng)子，大聲叫：“這么大條蟲(chóng)子，我怕廠(害怕蟲(chóng)子，不勇敢)
②小花積極參加體育鍛煉，爬軟梯一點(diǎn)也不害怕，同學(xué)們拍手鼓掌喊道：“加油!加油!……”(積極鍛煉，勇敢)
③運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明賽跑時(shí)摔了一跤，他不怕疼，爬起來(lái)繼續(xù)跑。(受小傷不怕疼，勇敢)
(二)說(shuō)一說(shuō)，你們想做勇敢的孩子嗎?打算從哪些方面做起?
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在日常生活中要勇敢，不膽小，不怕困難，要從小培養(yǎng)勇敢的精神，長(zhǎng)大了做個(gè)勇敢的人。
六、我愛(ài)爸爸媽媽
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道父母養(yǎng)育自己很辛苦，應(yīng)該敬愛(ài)他們。教育學(xué)生對(duì)父母有禮貌，會(huì)問(wèn)候，外出回家打招呼，吃東西先想到他 們。
教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）
一、游戲激趣，引入新課。
1．小朋友愛(ài)做游戲嗎?現(xiàn)在，咱們就—塊來(lái)玩?zhèn)�小小的游戲。老師有幾張卡片，請(qǐng)大家齊讀(出示卡片：我、爸爸媽媽、愛(ài))。
2．誰(shuí)能用剛才讀過(guò)的三個(gè)詞說(shuō)一句話? (學(xué)生說(shuō)老師板書(shū))有不同的嗎?(再板書(shū))我愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽愛(ài)我。
3．昨天，老師讓同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎樣撫養(yǎng)你們成長(zhǎng)的。現(xiàn)在，請(qǐng)你們聯(lián)系“爸爸媽媽愛(ài)我”這句話想一想、說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言)
4．同學(xué)們講得都很好。爸爸媽媽把你們帶大真是太不容易了，你們問(wèn)了自己的爸爸媽媽，我也訪問(wèn)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一位家長(zhǎng)的談話錄音：親愛(ài)的小朋友，誰(shuí)最疼愛(ài)你?是爸爸媽媽，我是x x x的家長(zhǎng)，他小時(shí)候，晚上愛(ài)哭，我常常整夜抱著他，讓他睡好。自己累了一夜，第二天還要去卜班。兩歲多，送他去幼兒園，不管刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持送他，——直到上小學(xué)。他很聰明，但總是貪玩，我和他爸爸常給他講鐵杵磨成針和雷鋒的故事等，給他買小人書(shū)，星期天還帶他去自然博物館、動(dòng)物圖……每天晚上還要幫他檢查作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)。白天我們都忙：了一天，晚上還要做這些事，多么辛苦啊!一次，他在學(xué)校淘氣，摔傷了胳膊，我和他爸爸送他到醫(yī)院，他哭了，表示以后再也不淘氣了。從此以后，他有了進(jìn)步。你們知道家長(zhǎng)為什么這樣疼愛(ài)你們?為的是讓你們成為有志氣，身體健康，聰明好學(xué)的孩子。
5．師引言：同學(xué)們，爸爸媽媽為什么對(duì)你們這么好?因?yàn)樗麄儛?ài)你們，時(shí)刻惦記著你們，關(guān)心著你們。爸爸媽媽這樣愛(ài)你們，你們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們?(生答：愛(ài)他們)二、學(xué)習(xí)新課，自問(wèn)明理。
1．師出示燈片，引生看圖聽(tīng)故事《會(huì)跑的汗珠》。
2．說(shuō)一說(shuō)：從故事中你知道了什么?(要求學(xué)生用完整的話回答，答時(shí)不重復(fù))
3．引生自問(wèn)：這個(gè)故事中有沒(méi)有不明白的地方?(若有生提問(wèn)，引生討論解疑，若無(wú)，則師問(wèn)：冬冬給爸爸媽媽扇扇子，心里是怎樣想的，你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的孩子?)
4．請(qǐng)同學(xué)們分組討論：結(jié)合實(shí)際，想一想平時(shí)還可以從哪些方面表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。(同時(shí)出示蘋(píng)果樹(shù)，說(shuō)得好的摘蘋(píng)果)三、課中休息。
表演唱《我的好媽媽》四、鞏固深化，實(shí)踐導(dǎo)行。
學(xué)生自己認(rèn)真看圖，“學(xué)一學(xué)”想想向圖中小朋友學(xué)什么?
2．小表演：師飾母親，分別請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。①去上學(xué)。②星期天去同學(xué)家。五、引生反思，總結(jié)全課。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，大家有什么收獲?同學(xué)們你們覺(jué)得自己以前做得怎么樣?以后該怎么做?
2．相信你們一定能做一個(gè)愛(ài)爸爸媽媽的好孩子，今天的作業(yè)是：用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
七、不任性
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道聽(tīng)從父母教導(dǎo)，不任性的益處。教育學(xué)生聽(tīng)父的話，不任性，不發(fā)脾氣，不惹父母生氣，為他們?cè)鎏砜鞓?lè)。
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一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。
(放映活動(dòng)燈片)師講述情節(jié)：星期天，冬冬和媽媽一塊兒上街玩。他們走進(jìn)一個(gè)大商場(chǎng)，冬冬最喜歡玩具，他拖著媽媽來(lái)到玩具柜。冬冬最先買下了小手槍，可是他又看中了玩具小坦克，他指著坦克對(duì)媽媽：“媽媽，我還買那個(gè)坦克�！眿寢屝α诵�，說(shuō)：“下次再買吧廠如果你是冬冬，接下米你會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：小朋友都要做講道理、不仟性的孩子。(揭題板書(shū)：八 不任性)
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
1．整體感知：
放錄音聽(tīng)故事(出示掛圖)《青蛙媽媽笑丁》。
2．看圖明理：
①?gòu)氖裁吹胤娇梢钥闯鲂∏嗤懿宦?tīng)青蛙媽媽的話?結(jié)果怎樣?
②小青蛙后來(lái)聽(tīng)了媽媽的話嗎?有什么好處?
③你能說(shuō)說(shuō)什么是任性嗎?
3．小結(jié)：
開(kāi)始小青蛙很任性，一定要穿紅裙子，結(jié)果捉不到害蟲(chóng)，自己挨了餓。后來(lái)，小青蛙不任性了，穿上了綠裙子，成了捉害蟲(chóng)的小能手，自己吃得飽飽的，青蛙媽媽也高興地笑了。三、課問(wèn)休息。小青蛙不任性了，給自己帶來(lái)了好處，給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，我們用歌聲表?yè)P(yáng)它。(表演唱小青蛙回家》)四、鞏固練習(xí)，激發(fā)感情。
看圖表演小品：《小玲生病住院》。討論：小玲為什么會(huì)生病住院?她哪些做法是任性的表現(xiàn)?
小結(jié)：小玲任性害了自己，還影響了爸爸媽媽的工作，小朋友要吸取她的教訓(xùn)，別做任性的孩子。五、行為辨析，激勵(lì)導(dǎo)行。
1．游戲：我是小小評(píng)判員。
游戲準(zhǔn)備：將課后“評(píng)一評(píng)”中的插圖制成燈片，畫(huà)面內(nèi)容制成錄音。學(xué)生每人一面小紅旗。
游戲方法：逐一看燈片聽(tīng)錄音辨析，覺(jué)得圖中小朋友的行為是對(duì)的，舉小紅旗，并指名說(shuō)原因；不對(duì)的不舉旗，也要說(shuō)說(shuō)原因。老師給積極參與者獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
引導(dǎo)小結(jié)：剛才小朋友當(dāng)評(píng)判員當(dāng)?shù)谜婧茫F(xiàn)在你知道怎么做才是不任性呢?
1．看圖說(shuō)一說(shuō)(課后練習(xí)說(shuō)一說(shuō))。①小強(qiáng)聽(tīng)爸爸的話，按順序做航模，有什么好處?②小紅聽(tīng)爸爸的話，不在塘邊玩水，有什么好處?③請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)了父母的話，有什么好處?④你平時(shí)任性嗎?學(xué)完這一課后，你打算怎樣做?
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《不任性》這一課，希望大家以后講道理，聽(tīng)爸爸媽媽的話，做個(gè)不任性的孩子。
備課后記
“沒(méi)有情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人類對(duì)真理的追求�！蔽仪擅罾媒滩闹械牡赖虑楦幸蛩�， 去叩占學(xué)生情感的閘門(mén)。我應(yīng)用燈片、錄音等教具，采用分角色表演， 參與游戲等于段，渲染道德氣氛，讓學(xué)生身臨其境，深入感受體驗(yàn)，有?環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)有趣的教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com），我想學(xué)生自然會(huì)樂(lè)學(xué)不疲，那么教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就水到渠成了。
八、我愛(ài)班集體
使學(xué)生知道自己生活在集體中，應(yīng)當(dāng)愛(ài)集體。教育學(xué)生熱愛(ài)班集體。教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、導(dǎo)入。
1。(畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝)小朋友，你們看看，這是什么?
2。這棵樹(shù)漂亮嗎?為什么?(不漂亮，因?yàn)闆](méi)有樹(shù)葉。)
3，大家都知道除了樹(shù)干還要樹(shù)葉，假如把班級(jí)比作一棵樹(shù)，樹(shù)干比作老師，那么我們這棵“班級(jí)樹(shù)”什么地方足小朋友呢?
4．請(qǐng)四人一組在課前老帥發(fā)的彩色樹(shù)葉上寫(xiě)上自己的名字，然后把它貼到“班級(jí)樹(shù)”上去。(學(xué)生活動(dòng)：貼樹(shù)叫、畫(huà)樹(shù)冠。)
5．呀，這棵班級(jí)樹(shù)可真漂亮。人樹(shù)是山一片一片葉子共同組成的，一個(gè)班集體也是一個(gè)個(gè)的同學(xué)共同組成的。我們要怎樣做這棵班級(jí)樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得更好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課，我愛(ài)班集體。(板書(shū)課題)二、新授。
1．(多媒體)請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊思考：為什么說(shuō)班集體里真快樂(lè)呢?板書(shū)：同學(xué)問(wèn)一團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2。同學(xué)之間要怎樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)呢?課文舉了兩個(gè)例廣，哪些小朋友愿意上臺(tái)來(lái)表演一下。
3，(表演一)下面我請(qǐng)扮演新同學(xué)的這位小朋友說(shuō)一說(shuō)：你作為新來(lái)的同學(xué)，其他同學(xué)熱情歡迎你，你有什么想法?
4．(表演二)問(wèn)扮演摔傷者的同學(xué)，當(dāng)你受傷時(shí)，同學(xué)們扶你擦藥，并送你回家，你有什么想法呢?
5。同學(xué)們肯定也有像這樣在學(xué)校摔傷的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的你是怎么想的?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
6，你喜歡生活在一個(gè)怎樣的班集體小?
怎樣才會(huì)有一個(gè)同學(xué)們喜歡的班集體呢?
板書(shū)：我們要一熱愛(ài)集體三、練習(xí)。
L你喜歡自己的班集體嗎?班集體中有什么快樂(lè)的事呢？(課件)
2．他們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)集體生活?(課件)
3．班集體這么溫暖，我們應(yīng)該怎樣生活在集體中呢?
4。小朋友，你知道星星、鳥(niǎo)兒、龜兒的家在哪兒?jiǎn)?
5．我們小朋友的家又在哪里呢?(聽(tīng)兒歌，看課件)
6．請(qǐng)小朋友上臺(tái)米扮演小動(dòng)物。(表演兒歌)
7．小朋友們表演得棒極了，大家都知道了，我們小朋友的家是哪里?(班級(jí))
s．學(xué)完這課，請(qǐng)同座小朋友之間說(shuō)一說(shuō)你愿意為班級(jí)做些什么，你將怎樣熱愛(ài)我們這個(gè)班級(jí)?四、總結(jié)。
小朋友，只要我們每一個(gè)人都做到——(指板書(shū)，劃線團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)集體，我們這棵“班級(jí)樹(shù)”就會(huì)越來(lái)越美麗越來(lái)越茂盛!課后小記 美國(guó)學(xué)者巴特勒認(rèn)為：“教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）只有讓學(xué)生參與連續(xù)反應(yīng)活動(dòng)才是有效的�！睋�(jù)此，我在《我愛(ài)班集體》一課教學(xué)中，注意了學(xué)生的主體性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手導(dǎo)入部分我采用活動(dòng)游戲的方法，讓學(xué)生四人一組在五顏六色的樹(shù)葉上寫(xiě)上自己的名字，然后貼在樹(shù)干上，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中懂得一棵樹(shù)不僅要有樹(shù)干，還要有樹(shù)葉，一個(gè)班級(jí)不僅要有老師，還要有一個(gè)個(gè)的同學(xué)，使學(xué)生對(duì)“集體”有了一個(gè)整體印象，在明理部分，我采用角色扮演的方法，讓學(xué)生扮演新來(lái)的同學(xué)和摔傷的同學(xué)，體會(huì)班級(jí)給他們帶來(lái)的溫暖。導(dǎo)行部分，我利用CAI課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到了鞏固性、檢測(cè)性。趣味性的有機(jī)統(tǒng)一，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性創(chuàng)造了條件。
九、當(dāng)好值日生
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，教育學(xué)生認(rèn)真做值日。
教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）
一、對(duì)比觀察，導(dǎo)人新課。
1．幻燈演示臟亂的教室。
2．師述：這是我們昨天放學(xué)之前教室里的模樣，現(xiàn)在呢?大伙兒摸一摸，看一看，發(fā)現(xiàn)了什么變化，坐在潔凈的教室里學(xué)習(xí)，你的心情怎樣?這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?今天，就讓我們來(lái)向他們學(xué)習(xí)——《當(dāng)好值日生》。(板書(shū)課題)二、由圖入境，明白道理。
1．出示幻燈(1)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
①咦?圖上的小朋友在干什么?(幾個(gè)同學(xué)圍在小組長(zhǎng)周圍，舉起小手踮起腳，搶臟活干)
②假如你是其中的一個(gè)小朋友，你會(huì)對(duì)小組長(zhǎng)說(shuō)什么呢?
2．出示幻燈(2)，學(xué)習(xí)課文第二部分。
①快看，這些小朋友值日生當(dāng)?shù)煤貌缓?好在哪里?
②他們?yōu)槭裁锤傻媚敲凑J(rèn)真呢?
3．出示幻燈(3)(師生在潔凈的教室內(nèi)安心上課)，學(xué)習(xí)課文第三部分。
在大家的齊心協(xié)力下，教室被打掃得干干凈凈了。如果你是值日生，心里會(huì)想些什么?三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)行為。
1．怎樣才能當(dāng)好值日生呢?下面我們來(lái)分組比賽：
①把學(xué)生分成“玻璃組”、“黑板組”、“地面組”，“桌椅組”，交待競(jìng)賽規(guī)則。
②各組討論值日的步驟及注意事項(xiàng)。
③各組推薦代表發(fā)言，并作示范。
2．齊唱《愛(ài)勞動(dòng)》歌，邊”唱邊跳。四、聯(lián)系實(shí)際，榜樣導(dǎo)行。
1．你向圖中的值日生學(xué)習(xí)什么?(課后練習(xí)一)
①用一兩句話概括每幅圖的圖意。
②你打算怎樣向圖中的小朋友學(xué)習(xí)?
2 評(píng)一評(píng)，這些值日生做得好嗎？(課后練習(xí)：)
①請(qǐng)你給圖巾的小朋友提意見(jiàn)。
①誰(shuí)能幫助圖小的小朋友當(dāng)好心閉止，
3 小結(jié)：看來(lái)，要當(dāng)好—名值日生，不光要學(xué)會(huì)怎樣值日，更重要的是要有責(zé)任心，要時(shí)刻想到為班級(jí)體盡心盡力。
4，評(píng)選出本班的優(yōu)秀值日生，老師當(dāng)眾頒獎(jiǎng)。五、總結(jié)談話，提出希望。
1．小朋友們．今天我們不僅知道了如伺做恤㈦，更懂得了認(rèn)真當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。我們每個(gè)同學(xué)都是班集體中的小主人，誰(shuí)能成為愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好主人呢，訃我們從自己做好，從今天做起，從值日做起唱歌激情，結(jié)束新課。
放學(xué)鈴聲響，我們位口忙。
地面掃干凈，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，關(guān)好門(mén)和窗，
當(dāng)好值日生，大家心歡暢。
十、愛(ài)惜生活用品
學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜。教育學(xué)生愛(ài)惜生活用品，東西放在一定的地方，不亂扔，不故意損壞。教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、啟發(fā)談話．提示課題。 1．出示活動(dòng)貼畫(huà)①一些日常生活用品。
同學(xué)們，圖中這些東西是生活中常用的，你知道是些什么嗎?(衣服、帽子、鞋子、襪子、被子、枕頭)這些生活中常用的東西叫日常生活用品。下列生活用品你認(rèn)識(shí)嗎?(燈片出示：傘、臺(tái)燈、高壓鍋、電視機(jī)、收錄機(jī)、電冰箱)，除了上述日常生活用品外，你還知道哪些東西是日常牛活用品?(熱水瓶、杯子、毛巾、牙刷……)日常生活用品要放在—定的地方，“一定的地方”就是“固定的地方”，這樣，用起來(lái)才方便。你能把物品按一定的地方擺放好嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。
2．出示活動(dòng)貼畫(huà)②衣柜、床鋪、鞋架。
指一學(xué)生上臺(tái)表演：把貼畫(huà)①中的生活用品貼到貼畫(huà)②中的相應(yīng)的位置上(集體汀正)
師：剛才這位同學(xué)貼得不錯(cuò)，這些物品足我們口常生活中不可缺少的，我們一定要愛(ài)惜生活用品。(板書(shū)： 十— 愛(ài)惜生活用品)二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
1，幻燈出示課文插圖一
圖上畫(huà)有什么?它們的表情怎樣 (衣服、水壺、手帕、雨傘、籃球，它們一臉的不高興。)
2 分角色(男、女生各一名)讀花衣姐姐和水壺弟弟的對(duì)話(課文第2—3段)。
說(shuō)一說(shuō)：①花衣姐姐和水壺弟弟的主人是怎樣對(duì)待它們的?②他們亂扔亂放東西有什么不好。
3．幻燈片出示課文插圖二
花衣姐姐和水壺弟弟的主人會(huì)不會(huì)到失物招領(lǐng)處領(lǐng)回自己的東西，(學(xué)生討論)
4．用什么辦法幫花衣姐姐和水壺第弟找到它們的主人?
(指學(xué)生上臺(tái)表演幫花衣姐姐和水壺弟弟找主人)
小結(jié)：生活用品是我們?nèi)粘Ｅ；钪胁豢鄙俚�，我們—�?br /> 要好好愛(ài)惜，不能亂扔亂g(，不能故意損壞．要放在—定的地
方。(板書(shū)：不亂扔亂枚、不故意損壞。放在—定的地方)
三、聽(tīng)故事，加深理解。
幻片出示課后練習(xí)“聽(tīng)一聽(tīng)”中的四幅圖。
1。放錄音故事：《小毛巾》
3，剛才我們昕丁故事，誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)小毛巾是怎么制造出夾的?
小結(jié)：一條小小的毛巾，要經(jīng)過(guò)許多人辛苦勞動(dòng)才能生產(chǎn)出來(lái)，真是來(lái)之不易，所以我們一定要好好愛(ài)惜
4 .齊讀“小毛巾，要愛(ài)惜，生產(chǎn)出來(lái)不容易”。
小結(jié)：其實(shí)，不只是小毛巾來(lái)得不容易，我們的每一樣生括用品都經(jīng)過(guò)f許客人的辛苦勞動(dòng)才創(chuàng)造出來(lái)，都來(lái)得不容易，我們應(yīng)該愛(ài)惜它們。
四：聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
I，說(shuō)一說(shuō)： 聲壹
山示燈片①：小軍正在床鋪上找一只襪子。
師：小軍正在于什么呢？他急著到處找的原因是什么？
出示燈片②：同學(xué)們正在教育里認(rèn)真地上課，小軍站在門(mén)口喊報(bào)告。
師：小軍為什么會(huì)遲到?
小結(jié)：東西用過(guò)之后，我們不能隨便亂丟亂扔，要放在一定的地方．這樣，再用時(shí)容易找。
2 幫一幫：(幻燈出示課后練習(xí)三的圖)
師：圖上畫(huà)的是什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)該怎樣做才對(duì)?
小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜生活用品，不要故意損壞它們。五、總結(jié)談話，概括全文。
今天通過(guò)這一深射學(xué)習(xí)，我們懂得了生活用品泉之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜。同時(shí)，還明白了東西要放枉一定的地方，不亂扔，不故意損壞，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。
十一、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處，必須愛(ài)護(hù)。教育學(xué)生不摘花．不踏草坪，不折樹(shù)枝，下?lián)u小樹(shù)。教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）一、表演導(dǎo)入，引出課題。
1。小朋友．你們喜歡交朋友嗎?今天老師從森林王國(guó)請(qǐng)來(lái)了三位朋友。他們來(lái)了。
(花草樹(shù)本依次出場(chǎng)。板書(shū)：花草樹(shù)木)
①花：嗨!小朋友好，我來(lái)丁，公園更美麗。
②草：嗨!你們好、我?jiàn)A了，學(xué)校更漂亮。
③樹(shù)：嗨！還有我，我來(lái)了，空氣更新鮮。
2 花草樹(shù)木告訴了我們什么?和我們生活有什么關(guān)系?
3．既然是好朋友，我們?cè)撛鯓訉?duì)待他們呢，板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
出示課件①森林爺爺?shù)脑挘簹g迎大家來(lái)做客�？�，這就是我們的家，我們的家庭成員生活在一起可高興啦!
問(wèn)：①小朋友，你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?②你喜歡到這種地方來(lái)嗎?為什么?
出示課件②，今天，還有一些小動(dòng)物也來(lái)了，是誰(shuí)呢?
(一一出示)
問(wèn)：①他們來(lái)了之后，花草樹(shù)木為什么哭了?②你們喜歡
這樣的朋友嗎?為什么?
出示課件③花草樹(shù)木還有這樣一群朋友。
問(wèn)：花草樹(shù)木為什么喜歡小鳥(niǎo)、蜜蜂這樣的朋友?我們一齊為他們的這種行為鼓掌。
小結(jié)：花草樹(shù)木是我們的朋友，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們，做到不摘花、不踏草、不搖樹(shù)、不折枝。
三、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)行為。
出示課件④錄像
鏡頭(1)：幾個(gè)小朋友在草坪上亂跑。
問(wèn)：看到這種情況，你會(huì)怎么做?
小結(jié)：草坪可以美化環(huán)境，保護(hù)人的眼睛，吸收空氣中的灰塵、細(xì)菌，與人類有著密切的關(guān)系。所以我們每個(gè)人都要保護(hù)草坪。
2．鏡頭(2)：兩個(gè)小朋友，一個(gè)摘花，一個(gè)沒(méi)摘。
問(wèn)：你喜歡那個(gè)小女孩，為什么?如果你看到這種情況會(huì)怎么做?為什么?
小結(jié)：花不僅能供人欣賞，還能使人心情舒暢，如果缺少了花，大自然就會(huì)缺少生機(jī)、樂(lè)趣。所以我們不要摘花，還可以學(xué)著養(yǎng)花，成為小小護(hù)花神。
3．鏡頭(3)：兩個(gè)男孩折樹(shù)枝。 問(wèn)：他們錯(cuò)在哪?為什么?你見(jiàn)到這種情況會(huì)怎么做?
答對(duì)此題者獎(jiǎng)勵(lì)：一段音樂(lè)
4．鏡頭(4)：一個(gè)小朋友在為樹(shù)綁草繩。
問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么?你喜歡他嗎?為什么?
答對(duì)此題者獎(jiǎng)勵(lì)：兒歌一首
5．鏡頭(5)：兩個(gè)小女孩把皮筋拴在兩樹(shù)之間跳著玩。
問(wèn)：①她們?yōu)槭裁醋鲥e(cuò)了?②你們說(shuō)說(shuō)看，我們生活中哪些東西和樹(shù)有關(guān)系?③為此，我國(guó)還特地規(guī)定3月12日為植樹(shù)節(jié)并制定了森林保護(hù)法，你們知道嗎?小結(jié)：森林爺爺夸你們做得真不錯(cuò)，他還將告訴你們一些關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
出示課件5：關(guān)于樹(shù)的作用的流程圖四、實(shí)踐操作，深化知識(shí)。
1．寫(xiě)一句你想說(shuō)的話，提醒大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2．齊讀結(jié)語(yǔ)。
十二、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣，做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑和其他廢棄物，不在墻上涂抹亂畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程（www.panasonaic.com）：
一公園，人們有的跑步，有的舞劍，有的打拳，有的散步
看花，有的帶小孩玩耍)
2．人們?yōu)槭裁聪矚g來(lái)這里?
(這里環(huán)境優(yōu)美，使人心情舒暢，對(duì)健康也很有利)師小結(jié)：是呀，環(huán)境優(yōu)美的地方，大家都喜歡去，假如園很臟，到處都是果皮紙屑等垃圾，人們還愿意去嗎?當(dāng)然愿意去了，因此，我們要保持我們周圍環(huán)境的衛(wèi)生。(出示課題)
解釋：環(huán)境——指周圍的地方。如教室就是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，操場(chǎng)是我們活動(dòng)的環(huán)境，公園是我們游玩的環(huán)境……
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
1．邊聽(tīng)課文錄音故事，邊看課文插圖，思考：
①小溪的水，原來(lái)是清清的、香香的，后來(lái)為什么會(huì)變成黑黑的、臭臭的呢?
②小溪生病了，對(duì)大家有什么害處?
③小溪的病是怎樣好起來(lái)的呢?
2．出示課文圖①(可制成燈片)
提問(wèn)：①圖上畫(huà)的是什么地方?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(小溪邊，小動(dòng)物們往水里亂扔亂倒垃圾)
②小動(dòng)物們往小溪里扔垃圾，會(huì)使小溪變成什么樣子?
(會(huì)使小溪受到污染，變臟、變臭)
3．出示課文圖②
提問(wèn)：①小溪變成什么樣子啦? (溪水黑黑的、臭臭的，有許多垃圾)
②清清的、香香的溪水，為什么會(huì)變成黑黑的、臭臭的?
③小溪生病了，對(duì)大家有什么害處?(小鴨不敢下水，魚(yú)兒浮在水面上喘氣，兩岸的花謝了，草枯了，樹(shù)黃了)
④小動(dòng)物們，看見(jiàn)小溪生病了，心情怎樣?它們會(huì)怎么做呢?(非常著急，要給小溪請(qǐng)醫(yī)生)
⑤小動(dòng)物們聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，為什么有的羞紅了臉，有的低I下了頭?小鳥(niǎo)說(shuō)了一句什么話? (小鳥(niǎo)說(shuō)： “億十陽(yáng)己就是醫(yī)生�！本鸵�?yàn)樾?dòng)物們往小溪里亂扔亂倒垃圾，才使小溪生病的，小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，覺(jué)得很羞愧，所以羞紅飛·臉，低下了頭)
4．出示課文圖③
①小溪的病好了嗎?從哪里看出來(lái)的?(好了。小溪的水；又變成清清的、香香的，小魚(yú)、小鴨在水里快活地游來(lái)游去)
②猜一猜，小溪的病是怎樣好起來(lái)的?(小動(dòng)物們把小溪!里的臟東西都撈起來(lái)了，從此以后，再也不往小溪里亂扔亂倒；垃圾，慢慢地，小溪的水變清了，病好了)
三、強(qiáng)化觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為。
1．幻燈出示課后練習(xí)，看一看，圖中的小朋友做得對(duì)嗎為什么?
圖①：小女孩把廢紙扔到路旁的垃圾桶中。
提問(wèn)：圖中的小女孩做得對(duì)嗎?為什么不能亂扔果皮、紙屑?(亂扔果皮紙屑，把環(huán)衛(wèi)工人打掃干凈的地方又弄臟了，使環(huán)境又臟又亂；同時(shí)，人們踩著了地上的果皮也許會(huì)滑倒，給人帶來(lái)痛苦，所以不能亂扔果皮紙屑)
猜謎語(yǔ)：(謎底：果皮箱)
馬路邊，誰(shuí)站崗?不怕雨淋曬太陽(yáng)，
果皮紙屑交給它?不要扔在大街上。
師帶讀這則謎語(yǔ)。
圖②：一小男孩把痰吐在痰盂里。
提問(wèn)：小男孩做得對(duì)嗎?為什么?示燈片，提問(wèn)：
1．你們班的教室、公共區(qū)的衛(wèi)生打掃得怎樣?你們是怎樣做好保潔工作的?
2．當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)往地上扔紙屑、丟食品袋，亂倒垃圾時(shí)，你是怎么做的?
3．根據(jù)你平時(shí)的觀察，說(shuō)一說(shuō)你家附近的環(huán)境衛(wèi)生怎樣?
四、鞏固深化，提出要求。
(一)看一看(出示燈片)，圖中的小朋友做得對(duì)嗎?為什?
圖片1：這個(gè)小女孩在干什么?她應(yīng)該怎樣做?
教育學(xué)生要把果皮紙屑扔在果皮箱里，不要扔在大街上。
學(xué)生齊讀兒歌。
圖片2：一個(gè)學(xué)生正吐痰人盂。
指出這個(gè)學(xué)生的行為是正確的，教育學(xué)生不要隨地吐痰，遍地吐痰會(huì)帶來(lái)不良后果，因?yàn)樘道飵в写罅繐p害人體的葑、痰吐在地上，干了以后，細(xì)菌隨灰塵揚(yáng)到空中，被人吸進(jìn)—邪內(nèi)，就可能傳染B市結(jié)核、流感、流腦等多種疾病。
出示兒歌，讓學(xué)生齊讀。
(二)講一講：
學(xué)生看圖講故事。說(shuō)一說(shuō)小烏龜為什么跑到虎子背上型了?
教育學(xué)生不要在建筑物上涂抹亂畫(huà)。
(三)練習(xí)： ，
判斷下列行為是否正確?
1．小明看見(jiàn)楊楊在墻上畫(huà)飛機(jī)，他不作聲。( )
2．丁丁看見(jiàn)操場(chǎng)上有紙眉，他想：反正不是我班的公共區(qū)，我才不撿呢!( )
3．楊玲看見(jiàn)平平把瓜子殼扔到地上，及日寸制止并一起和平平把瓜子殼拾起來(lái)扔到垃圾筒里。( )
4．李星把痰吐在地上，用腳擦干。( )
板書(shū)設(shè)計(jì)
十三 保持環(huán)境衛(wèi)生
不亂吐痰
保持環(huán)境衛(wèi)生 不亂丟果皮、紙屑
不在建筑物上涂抹亂畫(huà)
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