思品教案－東西不亂放

教學目標

認知：
　　1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。
　　2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
　　3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習慣很重要。

情感：
　　體會到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習慣。

行為：
　　把東西擺放在合適的地方，用完及時放回原處。

  教學建議
教材分析
　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求而設(shè)置的。
　　本課課文寫的是李芳同學亂東西的事例。讓學生感知亂放東西壞處多。
　　本課共有五個欄目。
　　第一個欄目“想一想”，在課文前面，用一幅畫面表現(xiàn)出小芳亂扔亂放東西的情景，直觀形象。使學生從畫面中很容易感受到亂扔亂放東西的壞處；影響整潔、美觀、用時不好找，做事無條理，這是不文明的行為。
　　第二個欄目“說一說”，緊接課文，其內(nèi)容是課文的延續(xù)和補充。這樣安排增強了趣味性和啟發(fā)性。通過小芳改正缺點，從正面對學生進行具體的導行。
　　第三個欄目“記一記”，通過一首兒歌強化本課的行為要求。
　　第四個欄目“議一議”，其目的一是復習鞏固本課所學的觀點及行為要求；二是聯(lián)系學生實際，對學生具體導行。
　　第五個欄目“活動”，其目的是引導學生在平時堅持做到把東西方在一定的地方，逐步養(yǎng)成做事有條理的好習慣。

教法建議：
　　1.為了使學生理解東西要放在合適的、固定的地方，教師可以讓學生親自操作電腦演示課件，通過人機互動的方式理解東西放在一定的地方方便好找，整潔。
　　2．要充分聯(lián)系學生實際，用學生中的正面事例為其它學生樹立榜樣，列舉學生中的錯誤做法讓學生分析，引導學生提高認識。

教學設(shè)計示例

第十課 東西不亂放

認知：
　　1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。
　　2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
　　3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習慣很重要。

情感：
　　體會到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習慣。

行為：
　　把東西擺放在合適的地方，用完及時放回原處。

教學重點：
　　使學生懂得東西不亂放的好處與壞處，知道東西要放在固定的、合適的地方。

教學難點：
　　使學生知道東西要放在合適的地方。

教育過程：
一、插圖導入
　　1．電腦演示圖片：
　　內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。
　　2．教師提問：
　　想一想，像李芳這樣亂放東西會怎樣？
　　3．學生回答，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨即板書：找不到東西 耽誤時間 耽誤事 著急……
　　4．過渡語：
　　李芳亂放東西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來看一看。
二、學文明理
　　1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。
　�。▓D片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）
　　2、教師提問：
　　李芳亂放東西的結(jié)果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂放東西的結(jié)果有了新的認識，教師可以繼續(xù)板書，使學生深刻地理解亂放東西的壞處。）
　　3、教師小結(jié)：
　　亂放東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養(yǎng)成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。
　　4、教師提問：
　　請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
　　5、學生小組討論后給李芳出主意。
　　板書：東西不亂放
　　6、教師在學生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)：
大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
　　7、聽錄音：
　　內(nèi)容：課文中李芳老師的話。
　　8、過渡語：
　　后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。
　　9．提問：
　　看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書：找得到東西 不（耽誤時間） 不（耽誤事） 不（著急）
三、聯(lián)系實際具體導行
　　1．過渡語：
　　通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂放，那么，東西應該放在什么地方呢？放在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
　　2．電腦演示小明的家
　　內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。
　　3．教師提問：
　　這些東西擺放的地方合適嗎？你在家里把它們擺放在哪里，為什么？
　　4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
　　5．學生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論，教師評判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
　　6．教師用電腦演示圖片
　　內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
　　7．教師提問：
　　這些東西用過后應該怎么辦？平時你把它們放在什么地方？
　　8．教師請學生自主選擇討論的內(nèi)容。
　　9．學生匯報后教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發(fā)同學自己修正。
四、全課總結(jié)
　　1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結(jié)一下這節(jié)課。
　　2．學生閱讀兒歌（教材P50）
　　3．師：今天這節(jié)課后我們開展一項活動。
　　4．學生閱讀教材P51“活動”中的內(nèi)容。
　　5．師：老師等待著你們的好消息。

板書設(shè)計：

十 東西不亂放

找得到東西 不耽誤時間 不耽誤事 不著急……

養(yǎng)成做事有條理的好習慣

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