思品教案－拾金不昧

教學目標

認知：
　　1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。
　　2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：
　　1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
　　2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：
　　拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學建議

教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的有關(guān)要求編寫的。

　　誠實表現(xiàn)在很多方面，本課著重對學生進行拾金不昧的教育。在學校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表揚，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學校；還有個別同學為了受到表揚，而弄虛作假。針對這些問題，應(yīng)當認真地進行拾金不昧的教育，使學生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學生的道德認識和道德判斷能力，以指導他們的行動。

　　本課選取了林積還珠的故事，林積是一個拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點，應(yīng)著重讓學生體會。

教法建議：

　　1、教學重要緊密聯(lián)系學生思想實際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表揚明知誰是失主，偏要交公。3、為得表揚，弄虛作假的。

　　2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對學生來說有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學生樹立榜樣，用榜樣引導學生。教學中不要批評做得不好的學生。

　　3、有些學生的家長做得不好，老師不要當眾點是哪位同學的家長。讓學生分清是非即可。

　　4、在導行時，應(yīng)采取演一演的形式，使學生在活動中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。

　　5、針對有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學生，也可在課上分角色演一演，提高學生辨別是非的能力。

 

教學設(shè)計示例

第五課 拾金不昧

教學目標

認知：

　　1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。

　　2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

　　1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

　　2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

　　拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導入，解題。

　　1、同學們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當時是什么心情？

　　小結(jié)：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

　　2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

　　小結(jié)：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

　　板書：拾金不昧

　　3、解題。

　　（1） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

　　板書：撿到錢物，自己不要

　�。�2） 小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

　　過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

　　學文明理。

　　1 看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

　�。�1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

　　小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

　　（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

　　小結(jié)：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

　�。�3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

　　小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

　　板書：不是自己的    誠實    不貪便宜    急人所急

　　過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續(xù)看大屏幕。

　　2 繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

　　提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

　　小結(jié)：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

　　過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

　　3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

　�。�1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

　　板書：交還失主

　�。�2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

　　（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝）。

　�。�4）小結(jié)：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對�？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚�。�

　　過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

　　（4）提問：我們應(yīng)該向林積學習什么呢？

　　小結(jié)：我們應(yīng)該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實際。

　　過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

　　1、誰能講講拾金不昧的事例？

　　小結(jié)：社會上拾金不昧的事例還真多。

　　2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

　　板書：交還失主（結(jié)合學生發(fā)言板書）

　　小結(jié)：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

　　3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

　　小結(jié)：這些同學拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

　　過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

　　1、請你幫助他們。

　　(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？

　　小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

　　(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？

　　小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚，讓失主著急。

　　(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

　　小結(jié)：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

　　2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

　　小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關(guān)人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

　　3、有一個同學曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了�！蹦銈冋f小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？

　　小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

　　1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

　　2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

　　小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

　　3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

板書設(shè)計

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