Unit20 Disability Lesson78案例分析

 

 

 

Date: May.27th, 2003

Class: Senior Two, Class Seven

Teacher: Ye Qinglan

TEACHIN GAIMS AND DEMANDS

1. Knowledge aims

a. To help the Ss know that we must have a strong will from the success of the disabled people such as Howking and Beethoven.

b. To help the students think about what we should do if we became disabled.

2. Ability aims

a. To make the Ss the real masters in class while the teacher acts as the director

b. To improve their reading comprehension ability.

c. To improve their spoken English

3. Moral aims

a. Enable the students to care for the disabled people and help them whenever is possible.

b. Encourage the students to learn something from the disabled people and think about if we became disabled one day, how we would go on living.

TEACHING AIDS:

computer; flash

TEACHING KEY POINTS

1. Help the Ss grasp and understand the general idea of the passage as a whole.

2. Language communication

a. Get the main idea of the passage

b. Tell something about the disabled people that are mentioned in the passage.

TEACHING DIFFICULTIES

Pair work or group work to think about what we should do if we became disabled one day.

TEACHING PROCEDURE

Step1.Revision

Step2.Lead-in

Step3.Presentation

1. Pre-reading

2. while-reading

3. after-reading

Step4.Further discussion

Step5.Homework

授課時間：2000年5月27日第七節(jié)

授課班級：高二.七班

授課老師:冶慶蘭

教學目標:

1.知識目標:

以學生為主體,教師為主導,通過問答和討論的形式引導學生積極主動地掌握課文內(nèi)容；通過本節(jié)課的學習讓學生了解如貝多芬、斯蒂芬.霍金等殘疾人的成功事跡；通過情景設置激發(fā)學生積極思考：如果自己是一個殘疾人，將如何去面對生活中的困難？作為一個體格健全的人，我們應該如何看待殘疾人？

2.能力目標:

通過快速閱讀,要求學生掌握文章主旨；再通過閱讀訓練,進一步加深對文章內(nèi)容的理解；在閱讀理解的基礎上學生能闡述課文內(nèi)容；擴展課堂學習內(nèi)容，學生能用自己的語言表達觀點。

3.德育目標:

通過了解貝多芬、斯蒂芬.霍金等殘疾人的成功事跡，學習他們樂觀、積極的生活態(tài)度和身殘志堅的頑強精神；同時，通過獨立思考，幫助學生認識到作為一個體格健全的人，我們應給予殘疾人更多的關注。

教學工具:多媒體

教學重點:

1．通過課文整體教學,讓學生快速閱讀把握文章的主題思想。

2．通過判斷、填表格等形式的訓練,掌握和拓展文章內(nèi)容

教學難點：聯(lián)系實際,展開話題,讓學生獨立表達自己的觀點。

教學步驟:

復習→導入→課文簡介→閱讀→文章→鞏固→知識→拓展→作業(yè)布置

教學說明：

本節(jié)課為閱讀課,閱讀的是一篇有關殘疾人的文章。這節(jié)課主要是培養(yǎng)學生的閱讀能力,訓練閱讀技巧。通過講解課文,分析文章結(jié)構,回答問題,復述課文,聯(lián)系實際,獨立闡述觀點來培養(yǎng)學生的理解能力和語言運用能力。

整節(jié)課在對教材進行挖掘和整合的基礎上，根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，通過有序的教學過程,抓住了教材的內(nèi)在聯(lián)系，力爭做到有組織、有層次、循序漸進地開展教學活動,從而讓學生在語言實踐中既掌握知識，又提高能力。

為了突出以學生為主體,教師為主導的原則，本節(jié)課主要采取了啟發(fā)式教學的方式，試圖通過教師引導，學生思考，展開討論實現(xiàn)教學目標。

教學突破:

注意教學過程中的情景設置,努力貫徹語言交際性原則。。

語言教學和情感教育相結(jié)合，使課堂教學得到升華。

充分發(fā)揮多媒體的不可替代性，增強課堂教學的生動性。

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