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Whats the time, please
教學目標
通過本單元的學習，學生能夠詢問當前的時間，同時對別人提出的類似問題予以回答，并能分別用兩種時間表示法正確描述各個不同的時刻。要求學生掌握數(shù)詞1—100。
詞匯學習：
掌握：基數(shù)詞1—100。
watch give time about late o’clock noon past half quarter for break lunch breakfast supper clean game hour get up have supper watch TV go home.
理解
midnight p.m. a.m. London Tokyo yourself
交際用語學習
What’s the time, please? It’s eight o’clock. What time is it? It’s half past six. It’s time to go to school. It’s time for lunch. You must look after … . give …to… let me see . It’s about twenty to nine.
語法學習：
1．學習基數(shù)詞1——100。
2．對時間提問及時間表達法。
教學建議
教學內(nèi)容分析
本單元的主要內(nèi)容是詢問時間和用兩種不同的方法描述各個時刻。Lesson 57借助4幅圖設計了一個課外活動的情景，通過談論手表，請人代管手表到尋找手表主人進而很自然地引出本單元主題——詢問時間，就像一幕小短劇，使學生倍感真切，貼近生活，非常適合學生課上進行表演。
Lesson 58同樣設計了早晨起床這一生活情景，通過詢問時間，引出句型：It’s time to get up
第二部分則重點學習和操練兩種時間表達法（直接讀數(shù)字和借助past / to表達法）。Lesson 59繼續(xù)圍繞時間表達這一重點，通過兩組對話，引出了句型It’s time for ... 和It’s time to ....同時出現(xiàn)了一組常用的動詞短語：clean the classroom, watch TV, have supper, play games, get up, go home 等。要求學生掌握這些短語。Lesson 60 通過例詞教學5個音標，教學中應注意讓學生在認讀音標的同時，了解一些字母和字母組合的讀音規(guī)則。第二部分要求學生根據(jù)所學的拼讀規(guī)則讀出一些生詞。第三部分則以表格的形式，列出了北京、倫敦、東京和悉尼這4座城市的時差，要求學生在鞏固時間表達法的同時，了解有關世界各國時區(qū)劃分的相關知識，從而達到實際應用語言的目的。第五部分要求學生自己歸納已學過的數(shù)詞，并學習數(shù)詞hundred。
重難點分析
本單元的重點內(nèi)容是時間的兩種表達法，難點則是用past和to 表達時間。為了方便學生記憶，可以編成一段順口溜：30分以內(nèi)用past，分在前，點在后，past 在中間；多于30分要用to：分用60減，點要加上1，用to來連接。遇到一刻用quarter, 看到半點用half，整點用o’clock。
詞匯教學建議
本單元主要學習時間表達法，必須涉及到數(shù)詞，因此教學與復習基數(shù)詞1——100是本單元詞匯教學重點。由于大部分數(shù)詞已在前面單元中介紹過，可要求學生自己動腦筋寫出大部分數(shù)詞，也可采取數(shù)數(shù)接力賽，出示數(shù)字卡片快速讀數(shù)或出示投影片等方法，幫助學生記憶這些數(shù)詞，同時引導學生觀察，對比，從中找出數(shù)詞的書寫規(guī)律，牢固記憶。如“十幾”的詞尾-teen,“幾十”的詞尾-ty。其余的單詞可分類來教。如：與時間有關的單詞，如：quarter, hour, half, about, late, o’clock, past, p.m. a.m.等，可在教時間表達法時順便介紹；一日三餐和動詞短語放在句型替換里集中教。
交際用語教學建議
本單元的交際用語主要以詢問時間為主。教Lesson 57課時，可利用實物鐘表或手表，直接向學生提問 What’s the time ?引出詢問時間的話題。教Lesson58 和Lesson59課時，除了繼續(xù)操練詢問時間外，可以設置沒有手表或手表放在家里，手表壞了等情景，讓學生知道如何客氣，文明，禮貌的詢問時間。
教法指導
1．本單元教授時間，可自制一些教具鐘，如電子表式教具鐘，鬧表式教具鐘，抽拉式投影教具鐘等。
2．本單元還可自制一個簡單的教學軟件，來表示幾點或該做某事了�？稍谄聊簧戏皆O置一個鬧鐘，通過指針的不同位置詢問及回答時間，還可在屏幕下方給出一個小姑娘 (Lucy)的形象，結合本單元的歌曲，教授及復習“It's time to ...”，并可在每句“It time to…”后加上一句話外音“Let’s…”. 如第一段完了 “It's time to go to school.” 話外音“Let’s go to school.”
情感教學
1．告訴學生，在問年長些的人時間時，要加“Excuse me”和“please”，而在同齡人或比較熟識的朋友之間，則可問“Hello! What’s the time?” 在別人回答完你的詢問后要表示感謝。
2．請人保管物品時，要言語客氣，并以問句形式提出請求，在句尾加“please”.而且要表示感謝。
如：A: Can you look after my watch, please?
B: OK.
A: Thank you，
提醒學生注意，西方人比我們更常用“Thank you.”。甚至在與服務人員，或和家人之間都“Thank you.”即使人家做的只是一件小事。讓學生注意這一禮貌習慣。
學法指路
1）本單元最核心的學習目標是學會如何正確表達時間。我們首先要掌握兩種最基本的詢問時間的方法，即“What’s the time? / What time is it?”，然后要了解、熟悉下列兩種常用的時間表達法。
�。�1）直讀（寫）法：即直接用基數(shù)詞讀出時間。如：
7: 00 seven o’clock 9: 30 nine thirty
5: 25 five twenty-five 3: 06 three o six
我們可以看出，采用這種時間表達法時，如果所表示的時間是整點，就用“基數(shù)詞+ o’clock”表示，但o’clock常�？梢允÷浴Ｈ纾�7:00可以說成seven o’clock，也可以說成seven。
如果分鐘數(shù)是個位數(shù)(即小于10的數(shù))，常常需要在分鐘數(shù)前加“o”，但在現(xiàn)代英語中，“o”大有被省略的趨勢。如：
11 :05 eleven ( o ) five
�。�2）借助past和to的表達法：
①past表達法。分鐘數(shù)小于30時用past，即表達為“分鐘數(shù)+past+小時數(shù)”，意為“幾點過幾分”。如：
8: 10 ten past eight
半點表達為“half + past+ 小時數(shù)”。如：
6:30 half past six
②to表達法。分鐘數(shù)大于30時表達為“(60-分鐘數(shù))+to+(小時數(shù)+1)”，即“幾點差幾分”。如：
8:40 (9 點差20 分) twenty to nine
另外，若分鐘數(shù)是15或45，通常用a quarter來表示。如：
5:45 a quarter to six 4:15 a quarter past four
要想正確、流利地表達時間，平時我們要多加練習，達到脫口而出的程度。當然，首先要熟練地掌握基數(shù)詞，這是我們用英語正確表達時間的一個基本條件。
2)為擴大練習量，學生可以每人動手用硬紙板做一個小鐘，用于同桌之間和小組內(nèi)的操練。
Lesson 57 教學設計示例
教學目標
學習詢問時間的方法，并能就課文內(nèi)容進行表演。
本課重點
掌握Give it to…和詢問及回答時間的基本句型“What’s the time？It’s…”
本課難點
詢問及回答時間。
學法引導
1．教師教法：借用實物引出新詞，設置情景教授新句型。
2．學生學法：本課學習重點是對話，要認真反復跟讀錄音，做熟練朗讀，能在相應情景下使用適當?shù)木湫蛯r間做出問答。在問時間時，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”來表達，只是疑問詞不同，一個是“what”另一個是“what time”，在表達時間時，用it表示時間，不用漢語逐字翻譯成：The time is…
給大家出個練習的方法，別怕難為情，到那些涉外飯店或外賓較集中的地方，假裝沒戴表，追著老外問：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定會熱情幫助你的，既練習了口語又練聽力，快去試一試。
教學用具
錄音機，投影儀，圖片，一個包、幾件顏色各異的衣物等。
教學過程
Step1 Revision
1．用實物或圖片復習有關衣物，學習用具和顏色的單詞。
1）出示八張顏色卡與學生對話。
T：What colour is it？
S：It’s red／blue／yellow／black…
2）教師將準備好的包拿出來，包內(nèi)裝有幾件顏色各異的衣物，分別搭在講臺邊上，問：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”讓同桌兩人就此談論1分鐘，并叫2－3組起來表演問答。
2．復習教室內(nèi)物品名稱及文具名稱，然后讓學生做談論誰的物品的“Chain drill”，然后可讓2－3組學生起來做，賽一賽哪組又對又快。
：What’s this？
：It’s a pen．
：Whose pen is it？
：It’s mine. (to SC) What’s that？
：It’s an erase．
：Whose eraser is it？
：It’s hers．
Step2 Presentation
拿一個表，問學生 What’s this? 介紹新詞“watch”。然后看著表說：What’s the time? 告訴學生幾點了，并把時間的數(shù)字寫在黑板上。接著指著自己的手表說，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 這個單詞寫在黑板上，待學生會讀這個單詞后，對一個學生說，Can you look after my watch? 轉而向另一個學生說，Please give my watch / it to 某某（剛才那個學生）。把give … to寫在黑板上，通過動作讓學生猜是什么意思。再用其它同學的手表或衣物、學習用具等，反復練習句型Can you look after … 和 give it to … 及其答語。
Step3 Look，listen and repeat
SB Part1 把書上的第一幅圖用投影打在屏幕上，放錄音，學生邊看圖邊聽，接著再投影其它幾幅圖。
Step4 Read and act.
把學生分成5人一組，分角色表演本課的4段對話內(nèi)容。
Step 5 Practice
復習數(shù)字1-60。然后在黑板上寫出一些時間，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用鐘表或卡片）然后提問：What’s the time? 或What time is it ?注意學生容易說成What’s time要反復練習。
Step 6 Consolidation
1．聽寫。將正確答案寫在幻燈片上，聽寫后先找?guī)讉�學生念出自己的，再出示正確答案。
A：Whose watch is this?
B：It’s mine．
A：Oh. That’s nice. Is it new？
B：Yes，it is．
A：You must look after it, Give it to Mr Hu．
B：OK．
2．Chain drill讓每組第一名同學拿起后面一位同學的一樣東西，模仿上述對話進行操練，并一直進行下去看哪組又快又正確。
Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？
Sb：Is it a white / blue/ red…one？
Sa：Yes，it is．
Sb：I think it’s mine. Yes, it is．
Sa：Here you are．
Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？
Sc：Is it a…？…
3. Do workbook.
Step 7 Exercises
I．英漢互譯
1. a nice new watch __________________ 2. 把它給胡先生__________________
3. fifty – seven __________________ 4. 大約四點三十分__________________
5. go and ask Li Lei. __________________ 5. 照看我的手表__________________
7. Let me see. __________________ 8. 在家__________________
II．補全對話
A: ____________ me, what’s the __________, please?
B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five
A: I __________ go to school.
Step 8 Homework
1．將本課單詞和詞組讀熟背會。
2．依照Part 1的對話，口頭建立一個對話。
3．將Workbook Ex．l和Ex．2做在作業(yè)本上。
4．準備一個帶指針的鐘面。
5．讓每位學生都準備至少20張時刻卡，表示不同時間（如：7：15；1：3o等）。
Blackboard handwriting
Lesson 57
watch What’s the time?
about What time is it?
give it to … It’s about four thirty. (4:30)
Lesson 58 教學設計方案
教學目標
學會兩種時間表達法，正確運用to 和 past.
本課重點
掌握句型What’s the time？It’s…及時刻表達法。
本課難點
掌握不同時刻的不同表示法：整點，幾點零幾分，幾點幾十分，幾點幾十幾分以及如何用past和to表示時間。
學法引導
1．教師教法：用教具鐘介紹不同的時間，設置不同情景來教授回答時間的不同方式。用自編對話的方式鞏固練習。
2．學生學法：本課主要通過替換練習讓大家熟悉時間的說法，整點要有“…o’clock”表示，十五分鐘和半個鐘頭分別用quarter和half這兩個分數(shù)來表示；當時間超過半點時，用to來表示：如twenty to nine（九點差二十，八點四十），時間不到半點則用past如：a quarter past nine（九點一刻）注意，to前面的時間不得超過half，但“十點半”可以說（或ten thirty）．
教學用具
鐘表，簡易鐘表，投影片，錄音機等。
教學步驟
Step1 Revision
1找兩組同學表演上節(jié)課學的對話。
2復習數(shù)字1—99
Step2 Presentation
教師看著自己的手表說：What’s the time? Let me see. It’s about (時間). It’s time to have our English class. We are late. 把It’s time to …和late 寫在黑板上，可讓學生先猜一猜什么意思，必要時加以解釋。然后把Lesson 58課第一部分的圖片用投影打出來，可用以下問題提問：What’s the time? (圖中時間) Who are they? (Tom and his mother) Where is Tom? Is he late for school?
Step3 Listen and act.
SB Part1 Students listen to the tape and repeat. Then practice in pairs
Step4 Presentation
教師指著鐘表問學生：What’s the time? 或 What time is it? 讓學分別讀出每個時間，如：7:05, 7:15, 7:20, 7:30, 7:45, 同時教學整點鐘的讀法（o’clock）。待學生熟練掌握此種時間表達法后，再用自制的簡易鐘表，教學用past 表達時間的方法，教師先指著鐘表說：It’s eight o five. It’s five past eight.把它寫在黑板上，待學生讀熟后，拔到不同的時間，讓學生反復練習，同時教 a quarter past 和 half past。要讓學生清楚看到，用past 時，分針始終在1—30分鐘內(nèi)。用同樣方法教學用to 表達時間的方法。最后讓學生總結出to 和past表達時間的方法。教給學生順口溜，加強記憶。
Step 5 Listen and say
Ss listen to the tape and repeat. 然后做問答練習。
Step 6 Ask and answer
學生分組做第三部分問答練習，在學生問答的同時，用投影片依次打出每個時間的兩種表達法，讓學生加深印象。
Step 7 Consolidation
I．用英語表達下列時間（兩種方法）
1. 1: 45 ________________________ ________________________
2. 2: 20 ________________________ ________________________
3. 4: 55 ________________________ ________________________
4. 12: 15________________________ ________________________
5. 10: 30 ________________________ ________________________
6. 9: 03________________________ ________________________
7. 3: 40 ________________________ ________________________
8. 7: 38 ________________________ ________________________
II．句型轉換
1. It’s time to go to school. （一般疑問句）
2. Give Jim an eraser. （同義句）
3. You can go with Dad today. （否定句）
Ⅲ. Do Workbook P.166 Ex 3. 4
Step 8 Homework
1．將自己時刻卡上的時間用英語寫下來。
2．書面完成Ex．2，3。
3．準備下節(jié)課教具時刻卡。
Blackboard writing
Lesson 58 教學設計示例
一、教學內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內(nèi)容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。
本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜒點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學目標的確定
根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學方法
從實現(xiàn)本課教學目標的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導入時，設置“遲到”情境，引發(fā)學生學習的動機與學習興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習時，加以歸納，設置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習，引導學生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現(xiàn)教學目的。
結束時，回憶重難點內(nèi)容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。
四、教學程序的設計思路
現(xiàn)以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)和方法：
1．導入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產(chǎn)生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：
�、俳處熤苯痈嬖V學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；
�、诩僭O教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎。適當根據(jù)課堂時間情況安排表演活動。
5．小結。
歸納本節(jié)課已學內(nèi)容并指出重難點，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁婢毩暎篍×．4。
�、蹚土晹�(shù)字以及已學時間表達法。
Lesson 59 教學設計方案
教學目標
鞏固時間表達法，學會幾個動詞短語，并掌握句型It’s time to / for…
重點難點
在“是做…的時間了”句型中，“It’s time for…”后加名詞，在“It’s time to…”后接動詞或動詞詞組。
學法引導
1．教師教法：設置情景，應用實物來教授句型，以多種練習來鞏固加強。
2．學生學法：It’s time…的句型在英語學習中非常重要，一定要記�。篺or加名詞；to加動詞的用法，如果該下課的時候，你可以對老師說：It’s time for break．另外，Let’s 的句型可以用來向別人提出建議，如果你餓了，可以說Let’s have dinner．建議開飯。
教學用具
錄音機，投影儀，鐘表（自制鐘表），課件。
教學步驟
Step1 Revision
1.復習數(shù)詞1—99并教數(shù)詞hundred。
2.復習：What’s the time ,please.用鐘表或在投影片上寫一些時間，讓學生分別用兩種時間表達法進行問答練習。
Step 2 Listen and read
聽錄音前問學生以下問題：Where is the boy’s watch? What time is it? 學生聽錄音回答問題，然后跟讀。在黑板上板書It’s time for break. 用中文加以解釋。接著學生分組朗讀并表演。
Step 3 Presentation
用課件或投影分別展示W(wǎng)orkbook P167 十幅圖，每展示一幅圖，老師可以提問：What’s the time? 待學生看圖回答后，指著圖說，It’s time to get up. 把這個句子板書在黑板上，同時對比It’s time for break，向學生解釋to和 for用法上的區(qū)別。
用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖進行問答練習。
Step 4 Practice
學生聽錄音跟讀，然后做替換練習，找?guī)捉M同學進行表演。
Step 5 Consolidation
1．先讓學生用兩種方法寫出第三部分所列的時間，然后，把每組句子讀熟。
2．做Workbook Ex1 （P167）
3．可出示幻燈片習題
Fill in the blanks with the proper words．（At Jim’s home）
Jim：________ the time，please？
Li Lei：I don’t know. I don’t ________a watch．Dad，________the time，please？
Father: I ________ it’s ________ seven o’clock.
Mother：No，it’s ________eight o’clock．
Li Lei：Oh，I must go home．Goodbye．
Jim：Mother，F(xiàn)ather：________。
Step 6 Homework
1. Finish off the Workbook exercises
2．根據(jù)生活實際，寫出自己一天的時間安排。如：It’s seven．I must get up．It’s eight．
It’s time for class…
Blackboard handwriting
Lesson 60 教學設計方案
教學目標
1. 學會用a.m和p.m描述時間，了解有關時差的知識。
2. 復習語音，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出簡單的單詞。
重點難點
1．復習數(shù)詞l－100；時刻表達法及學習音標知識。
2．總結、歸納不同的字母，字母組合所發(fā)的相同的音。
學法引導
1．教師教法：讓學生總結發(fā)音的規(guī)律；看圖，幻燈片或以多媒體展示來學歌曲，并在學習該歌曲的同時復習本單元內(nèi)容。用多媒體展示或以教具鐘來解釋時差，復習時間表達法。
2．學生學法：熟讀本課語音第一部分的詞語，總結出規(guī)律，并運用這些規(guī)律，讀出第二部分的詞語。通過比較各地區(qū)的時差，反復練習時間問答，復習數(shù)字表達法，注意單詞的拼寫。
教學用具
錄音機，投影儀。課件
教學步驟
Step1 Revision
1．鐘表或投影復習兩種時間表達法。
2．用59課的課件或圖片復習句型：It’s time to/for 及59課的動詞短語。
3．Revise the dialogues in Lesson 57, Lesson 58, Lesson 59.
Step2 Listen, read and say
聽錄音前，用音標卡片或投影片復習以前學過的音標，然后學生聽錄音跟讀，把音標寫在黑板上，待學生讀熟后，鼓勵學生試著根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出第二部分的單詞，然后再做P168 Wb Ex 1，讓學生練習拼讀音標詞。
Step 3 Presentation
用課件或指著一張世界地圖,問學生，What’s this? Where is Beijing?找到北京的位置，對學生說，It’s here. Can you see it? 接著指向London問學生Where is this? This is London. 學生跟讀，并把London寫在黑板上，反復念幾遍，用同樣方法教Tokyo 和Sydney。然后看著表問學生：What’s the time in Beijing? 并回答：It’s (現(xiàn)在時間)。接著再問：What’s the time in London / Tokyo / Sydney? 向學生解釋a.m.和p.m. 的用法，并告訴他們有關時差的知識。同時做一些問答練習。最后學生pair work 做第三部分的練習內(nèi)容。
Step4 Listen and answer
聽錄音，完成Wb p168 Ex2
Step5 Count and write
復習1—100的數(shù)詞，然后讓學生自己填出橫線上的數(shù)詞，并找出記憶這些單詞的規(guī)律，即十幾詞尾加teen，幾十詞尾加ty等。
Step 6 教學書上的歌曲，復習有關的句型和動詞短語。
Step 7 Checkpoint 15
1．讓學生合上書，自己總結出本單元學過的Useful expressions 及本單元的主要內(nèi)容。
2．再打開書和學生一起讀這些Useful expressions．
3．可讓學生4人一組用 Useful expressions編對話表演。
Step 8 Consolidation
1．做Passing words的游戲，將全班分成8組，告訴每組第一名學生一句話，再由他耳語給第二個人，一個一個傳下去，最后一個同學聽清后可站起，記清各組名次，再分別檢驗每一組準確情況，又快、又正確的一組獲勝。參考內(nèi)容：
�。�1）You must look after your watch．
（2）It’s ten o’clock. It’s time for bed．
�。�3）I don’t have a watch. What about you？
�。�4）I think it’s about twelve o’clock．
（5）I don’t know the time. I can’t find my watch．
�。�6）It’s eight fifty. I must go home．
�。�7）Take your shoes off. It’s time to go to bed．
�。�8）What’s the time, please? Sorry, I don’t have a watch．
2．做：“1，2，3，4，Next！”的游戲（參見Lesson 29，Part 2），說錯了的站起來，下次輪到時，說對了即可坐下，要盡可能地快速、準確。
Step 9 Exercises
I．同義句改寫
1. What’s the time, please?
________ ________ ________ ________, please?
2. It’s time for lunch.
It’s time ________ ________ ________.
3. It’s time for bed.
It’s time ________ ________ ________.
4. It’s time to play games.
It’s time ________ ________ ________.
5. It’s time to watch TV.
It’s time ________ ________ ________.
6. It’s eight forty.
It’s ________ ________ ________.
II．翻譯下列短語
1．穿（戴）上 ____________ 2．上床睡覺____________
3．休息____________ 4．回家____________
5．做游戲____________ 6．打掃房間____________
7．吃午飯____________ 8．起床____________
9．從1到 100____________ 10．四十八____________
Step 10 Homework
1．背會本單元所有單詞，詞組。
2．聽本單元錄音并朗讀。
3．做一套本單元的達標測試題。
4．用本單元的Useful expressions組成對話，并結組練習。
5．準備下節(jié)課教具，八支水彩筆（所學過的顏色）。
Blackboard handwriting
Lesson 60
What’s the time in Beijing now? It’s 8 p.m.
What’s the time in London now? It’s 12 a.m. (-8)
What’s the time in Tokyo? It’s 9 p.m. (+1)
What’s the time in Sydney? It’s 10 p.m. (+2)
探究活動（一）
智能鬧鐘
目的：活躍課堂氣氛，聯(lián)系實際生活，操練時間的表達方法。
過程：
1、教師布置任務，要求學生兩人一組，學生A扮演智能鬧鐘，學生B扮演小主人。學生A根據(jù)學生B的動作進行報時并給予語言提醒。比如，學生B在睡覺，學生A說：“Ring！Get up！It’s 7: 00. It’s time to get up！”
2．教師根據(jù)學生的表演、所報時間和所提示動作，在黑板上板書：“7:00 get up”。
3．兩人小組合作表演完畢后，全班評出最佳表演小組。教師讓全班學生根據(jù)黑板上記錄的時間和表示動作的詞語筆頭造句，例如，It’s seven o’ clock．It’s time to get up．
數(shù)數(shù)字
目的：激發(fā)學生的參與熱情，強化訓練學生對數(shù)字的快速反應能力。
過程：
1．教師事先制作好面具數(shù)張，上面標有數(shù)字“0”～“9”
2．請10個學生頭帶面具，站在講臺前。
3．頭戴數(shù)字面具的學生自由組合成兩位數(shù)或三位數(shù)，然后由坐在座位上的學生念出他們組合而成的數(shù)字。
4．教師對反應敏捷、念得正確、發(fā)育標準的學生給予及時的口頭鼓勵，例如：“Good�。疪ight!／Well done�。疓reat！／Wonderful! ”等。
制作鐘表
任務：認識鐘表，學會兩種計時制
語言技能：聽說能力，反應能力
材料：筆、紙
活動形式：小組或兩人活動形式
活動過程：
讓學生用硬紙板做一個鐘表，左右兩半分別涂上色差較大的顏色，分針和時針可自由活動,然后讓學生用兩種表達法（12小時計時制和24小時計時制）進行時間問答競賽。
這項活動即可幫助學生學習和鞏固時間表達法，尤其是深刻領會past 和to 在用法上的區(qū)別，又可以鍛煉學生的動手能力，同時提高課堂效率。
探究活動（二）
設計周末活動時間表
目的：復習和鞏固時間的表示方法，同時培養(yǎng)學生的時間觀念，讓學生成為時間的主人。
過程：
1．教師布置任務，提出具體要求，并提供參照表格。
Time
Things to do
7:00
Get up
…
…
…
…
2．四人小組討論，制定周末活動時間安排表，要求活動內(nèi)容豐富、時間安排合理，遇到生同可查閱詞典或向教師求教。討論完畢各小組推選一人向全班匯報。
3．全班評選出“最佳活動時間安排表”，設計者授予“時間小主人”稱號。
搜集有關時差的知識
讓學生課外搜集一些有關時差的知識，可查閱地理書籍或上網(wǎng)查詢等。然后在班上講給大家聽。這樣可以提高學生的學習能力，養(yǎng)成自己查閱資料的習慣。另外還可以結合地理知識進行分析。
設計電視頻道節(jié)目單
目的：激發(fā)學生的學習興趣，復習和鞏固時間的表達方法，做到學以致用。
語言技能：Writing，Speaking and listening
操作過程：
1．教師布置任務，提出具體要求，并展示中英文電視報，為學生設計頻道節(jié)日單提供樣本。例如：
Channels For Children
Channel One
2: 30 The News
4: 50 Cartoon Time
5: 00 Let’s Speak English
6:00 Games Time
…
Channel Two
7: 00 The News
7: 30 Football
8:00 English Corner
9: 00 Music for Children
…
2．讓學生四人一小組，各小組討論并設計自己最滿意的電視頻道節(jié)目單，要求設計新穎。內(nèi)容豐富健康、時間安排合理、適合青少年的年齡特點。
3．評選出“最佳節(jié)目單”，并推薦給學校電視臺選用。
行程安排
任務：安排行程 學會24小時計時制
語言技能：上網(wǎng)查詢和收集信息的能力
材料：筆、紙
活動形式：小組或兩人活動形式
如果你是一位外企的文秘，你的外國老板要去幾個地方出差，請你幫老板安排好行程，并告訴他班機的起飛和到達的時間、當?shù)氐奶鞖鉅顩r以及要注意的事情。老板第一站：成都。第二站：上海。第三站：廣州。
老師事先布置好任務，一位同學查航班，一位同學查天氣狀況，一位同學做表格，最后一位同學負責填寫，完成后交給老師。也可當堂做，最好在機房，老師可通過本節(jié)課指導學生上網(wǎng)查詢資料。
Plane
From
To
Time leaving
Time arriving
767
Beijing
Chengdu
0845
1115
Chengdu
Shanghai
Shanghai
Guangzhou
Guangzhou
Beijing
北京氣溫：-1--- 10
成都氣溫：
上海氣溫：
廣州氣溫：
探究活動（三）
寫通知
任務：學會寫通知
語言技能：筆頭能力
材料：筆、紙
活動形式：小組或兩人活動形式
你們班要組織去香山秋游，由你們小組負責組織，請你們小組出一個通知，其中包括出發(fā)、返回的時間和注意事項。你班上有幾位外國留學生，請你用英文寫。
We are going to Xiangshang Park to enjoy maple.
Time: this Saturday
Time leaving: 8:00 in the morning
Time arriving: 4:00 in the afternoon
Please bring lunch, drink, cinema and so on.
Weget together on the playground at 7:30. Please be on time.
Tomorrow temperature: 9-19
安排作息時間表
任務：學會安排一天的生活
語言技能：筆頭能力
材料：筆、紙
活動形式：小組或兩人活動形式。一個人當Peter, 一個人或兩個人筆錄他的口述內(nèi)容，另一個做表，并交給老師。
Peter向你講述了他忙忙碌碌的一天，請你們幫他安排好一個作息時間表。
I am Peter. I come from American. I study in a middle school in Beijing. I am very busy every day.
I get up before 7 o’clock in the morning. And I quickly wash my face and hands. I go to school by bike and get to school very early. Classes begin at 8 o’clock. I have four classes in the morning and two in the afternoon. I have a little rest after lunch. At 2 o’clock, I begin the afternoon class. After class I play basketball or football about an hour. And then I go home. I watch evening news after supper. I do my homework until 10 o’clock. Then I go to bed.
時間
活 動
6:30
Get up
7:00
Have breakfast
7:20
7:40
8:00
Keys:
時 間
活 動
6:30
Get up
7:00
Have breakfast
7:20
Go to school by bike
7:40
Get to school
8:00
Begin class
12:00
Have lunch
2:00
Begin class
4:00
Activities (basketball,football,play computer games)
5:00
Go home
6:00
Have supper
7:00
Watch evening news
7:40
Do homework
10:30
Go to bed
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